河南省安阳市滑县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题.docx
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河南省安阳市滑县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题
2020年河南省安阳市滑县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现,从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、重要因素
B、一般因素
C、决定性因素
D、从属因素
【答案】C
【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起
来,成为推动人本身发展的决定性因素,教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
故选C。
2、班级组织构建的首要原则是()。
A、有利于教育的原则
B、目标一致的原则
C、可接受性原则
D、有利于身心发展的原则
【答案】A
【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则,班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育
展开的。
故选A。
3、教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A、系统化
B、多样化
C、复杂化
D、专门化
【答案】B
【解析】一般来说,教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友,以及教学活动的设计者、组织者和管
理者等。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
故选B。
4、教育具有相对独立性,下列相关叙述不正确的是()。
A、教育具有自身的继承关系
B、教育受其他社会意识形态的影响
C、教育具有历史性,在阶级社会表现为阶级性
D、教育与经济社会发展的不平衡性
【答案】C
【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面:
(1)教育具有自身的继承关系;
(2)教育要受其他社会
意识形态的影响;(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
C项描述的是教育的历史性。
故选C。
5、老师在专心致志地讲课时,发现有学生开小差。
老师应采取的措施是()。
A、立即制止,让学生站着听课
B、大发雷霆,要求学生公开检讨
C、停止上课,对学生反复劝说
D、轻拍学生,提醒学生集中精力
【答案】D
【解析】学生在上课过程中开小差,老师要采用巧妙的方式提醒学生集中注意力。
故选D。
6、“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水”是句西方谚语,说明了在学生的心理引导中,我们要遵循
()。
A、发展的原则
B、学生主体的原则
C、整体的原则
D、因材施教原则
【答案】B
【解析】这句话强调学生是学习的主体,教师要调动他们的学习主动性,而不是强迫学生学习。
故选B。
7、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。
这种学习迁移属于
()。
A、纵向迁移
B、横向迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
【答案】B
【解析】横向迁移也称水平迁移,指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
而纵向迁移又称垂直迁移,
指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移
属于横向迁移。
故选B。
8、围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于()。
A、学科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、融合课程
【答案】B
【解析】经验课程又称儿童中心课程、活动课程,是为打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,
以活动为中心组织的课程。
经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
经验课
程的代表人物是杜威。
故选B。
9、表示传统师德重视严于律己,身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
A、躬身后而薄责与人
B、三人行必有我师
C、学而时习之
D、见贤思齐
【答案】A
【解析】A项的意思是多责备自己,而少责备别人,即严于律己,宽以待人,身体力行的意思。
B选项是指几
个人同行,其中必定有可以当老师的人,表示要虚心好学。
C选项是指学过的内容要经常练习它。
D选项是指
见到德才兼备的人就要向他看齐,也表示教师应该积极学习。
故选A。
10、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这说明教师职业道德具有()。
A、对教师工作的促进作用
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
【答案】B
【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”意思是说当
管理者自身端正,做出表率时,不用下命令,被管理者也会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而
要求被管理者端正,那么纵然三令五申,被管理者也不会服从。
这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
故选B。
11、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是()教学规律提示我们的。
A、掌握知识与发展能力相统一
B、直接经验与间接经验相结合
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
【答案】A
【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们:
掌握经验是发展智力的基础,智力的发展是掌握
经验的重要条件。
故选A。
12、创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是()。
A、张雪门
B、陶行知
C、陈鹤琴
D、蔡元培
【答案】A
【解析】1929年,张雷门主持北平香山慈幼院的幼稚教育,并主编“幼稚师范丛书”。
后又在香山见心斋开办
北平幼稚师范学校,开始深入探讨幼稚园行为课程,为开创中国化的幼稚教育理论作出努力。
故选A。
13、心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。
A、原型操作、原型定向、原型内化
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原塑内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型搡作、原型内化
【答案】D
【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。
故选D。
14、作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是()。
A、环境
B、遗传素质
C、个体实践活动
D、学校教育
【答案】B
【解析】遗传素质是人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性。
环境是影响个体身心发展
的外部因素;教育在人的发展中起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状
态的决定性因素。
故选B。
15、我国新一轮基础教育课程改革中,小学教育以()为主。
A、生活课
B、活动课
C、品德课
D、综合课(程)
【答案】D
【解析】在我国新一轮基础教育课程改革中,小学阶段以综合课程为主,初中是分科课程和综合课程相结合,
高中以分科课程为主。
故选D。
16、影响师生关系的核心因素是()。
A、教师的素质
B、学校的管理
C、国家的政策
D、学生的认识
【答案】A
【解析】教师在教育活动中处于主导的地位,因此,教师的素质是影响师生关系的核心因素。
故选A。
17、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【答案】B
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
故
选B。
18、()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
A、免费性
B、基础性
C、强制性
D、普及性
【答案】C
【解析】强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
故选C。
19、()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
A、免费性
B、基础性
C、强制性
D、普及性
【答案】C
【解析】强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
故选C。
20、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
【答案】D
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
故选D。
21、教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习时间和反思体悟形成的一系列()。
A、教学行为方式
B、心智活动方式
C、教学行为方式和心智活动方式
D、操作活动方式
【答案】C
【解析】教学技能是教师在已有知识经验基础上,通过实践联系和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智
活动方式。
故选C。
22、学校教育在个体身心发展过程中起()。
A、辅助作用
B、主导作用
C、强化作用
D、促进作用
【答案】B
【解析】影响人的身心发展主要有四个因素:
遗传、环境、教育和人的主观能动性。
其中,遗传为人的发展
提供了可能性,环境为人的身心发展提供了多种可能,学校教育起主导作用。
人的主观能动性是人的发展的
内在动力。
故选B。
23、经县级人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据()的原则,可以在本行政区域内集资办
学,用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍,不得挪作他用。
A、强制
B、完成任务
C、自愿、量力
D、制定数额
【答案】C
【解析】《教育法》规定,经县级人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可以
在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍,不得挪作他用。
故选C。
24、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,这是由学生的()。
A、人格尊严权决定的
B、人身自由权决定的
C、隐私权决定的
D、名誉权决定的
【答案】B
【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由,非经法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕,
教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。
故选B。
25、当儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块后的重量并没有改变时,儿童的思维已经具备了
()。
A、平衡性
B、同化性
C、顺应性
D、守恒性
【答案】D
【解析】守恒是一种认知格式,是皮亚杰理论中的一个重要的术语。
指物体的形式(主要是外部特征)起了
变化,但是个体认识到物体的量(或内部性质)并未改变。
儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块
之后的重量没有改变,这说明儿童思维具备了守恒性。
故选D。
26、班级人际关系形成和发展的手段是()。
A、交往
B、学习
C、课堂
D、课外活动
【答案】A
【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。
故选A。
27、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行()次。
A、一
B、二
C、三
D、四
【答案】A
【解析】《教师资格条例》第十条规定,幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考
试和中等职业学校实习指导老师资格考试,每年进行一次。
28、制约教育发展规模和速度的因素是()。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
【答案】A
【解析】经济发展水平制约着教育发展的规模和速度,以及教育的内容和结构。
故选A。
29、表示传统师德重视严于律己,身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
A、躬身后而薄责与人
B、三人行必有我师
C、学而时习之
D、见贤思齐
【答案】A
【解析】A项的意思是多责备自己,而少责备别人,即严于律己,宽以待人,身体力行的意思。
B选项是指
几个人同行,其中必定有可以当老师的人,表示要虚心好学。
C选项是指学过的内容要经常练习它。
D选项
是指见到德才兼备的人就要向他看齐,也表示教师应该积极学习。
故选A。
30、个人品德的核心成分是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】A
【解析】一般认为,品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德
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