色彩构成说课稿.doc
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色彩构成说课稿.doc
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《色彩构成》说课稿
一、课程性质、目标
性质:
本课程为高等教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。
目标:
通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义,理解并掌握色彩构成的基本原理和方法,能应用色彩构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造,从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力,为各专业设计学习打下基础。
二、课程的作用
色彩构成是艺术设计类的基础课,是现代艺术设计基础的重要组成部分。
三、课程内容的设置及课时安排
分模块教学
色彩对比
色彩调和
色彩情感
1.课程内容:
根据学生的基础和专业需要,我们将课程的内容进行了合理切割,并针对学生的特点加以优化处理和整合,形成三个模块。
2.课时安排:
1.色彩对比12学时
2.色彩调和 12学时
3.色彩情感 12学时
共计36学时
四、教学目的
通过本课程的学习使学生了解色彩构成设计与专业设计的相互关系。
懂得色彩构成的基本原理和表现方法,掌握构成设计的概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素的特性及其作用,并能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能,完成相关各项目的练习作业与命题创作。
五、学情及教学理念
学情分析:
多数学生没有绘画基础,个别学生有一定的美术基础,
但基础不扎实,且无设计经验。
教学理念:
1.以岗位职业能力需求更新教学内容
本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、助理设计师的职业能力分析的基础上,课程内容由浅至深,并针对每个环节设计课程作业。
2.教师、学生角色转换
教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人,教师根据具体任务让学生提出问题,教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”,学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识,通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指导的形式完成任务。
同时,既培养了学生的创新能力和自主学习能力,又使学生掌握了独立解决问题的能力。
充分体现教师的主导地位与学生的主体地位,保证了良好的教学效果。
六、教材分析
《造型设计基础.色彩构成》从色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩情感三部分来研究色彩构成的基础理论、技法和应用规律,注重构成设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合,更好地体现了高职高专教育注重技术性和实用性相结合的特点。
本书在编写过程在中注重总结教学经验,遵循教学规律,在图例和文字处理上注重简洁明了,直观通俗,有较强的专业针对性,内容由浅入深,难度适中,易于自学。
1.教材
《造型设计基础.色彩构成》张玉祥中国轻工业出版社。
2.参考教材
陈琏年,《色彩构成》西南师大出版社
张小鹭戚跃春《色彩构成》湖南美术出版社
马克辛,《色彩构成》辽宁美术出版社
七、课程的重点、难点及解决办法
1.课程重点:
1、能掌握构成中对比的知识,并能加以设计和创新;
2、提高学生色彩调和能力的同时提高学生的色彩配置的想象能力;
3、能够运用色彩感情知识表现具象与抽象事物。
综合运用,并联系实际分析设计实例;
2.课程难点:
色彩构成当中最基本对比的手法,色彩的联想与运用;色彩构成的调和能力
八、教学方法与教学手段
1.创意训练,范画讲解,课堂动手训练,实物分析
2.多媒体手段进行优秀作品观摩、赏析,强化学生的形象思维与
感受,激发学生的创造力。
3.以学生练习和教师讲评、指导为主,通过练习提高并巩固所学的知识,使学生通过系统化的指导教学,达到循序渐进不断提高的效果。
4.教师与学生均重视每堂课的教学内容与课堂训练方法,做到“因人而异,因材施教”,每堂课均做到训练目的明确,有针对性,使学生们在课堂教学形式中互相学习借鉴,真正的学到知识,得到实际的训练。
九、学法
学法:
激励学生课内课后勤练习,多观摩多交流多赏析,使学生的手绘技法熟练程度和设计鉴赏水平明显提高,进而开拓视野,活跃设计思维,提升自身的创新能力。
十、教学环节和课程考核方式
1.教学环节:
讲评作业
引入新课
讲授新课(结合多媒体)
示范、练习、指导
巩固小结
布置作业
2.考核方式:
平时考核+期末考核
平时考核:
70%平时表现(考勤)与作业
期末考核:
30%实践考核(独立完成)
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- 色彩 构成 说课稿