《发展汉语第二版 初级读写 》 全套教案文档格式.docx
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二、汉字基本笔画书写
(1)注意每一笔的正确性。
(2)注意每一笔的走向,例如“横”,应该由左向右,而非由右向左。
三、汉字书写练习
(1)注意笔画的先后顺序。
(2)注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容,选择正确答案。
【通过练习,巩固和深化学生认汉字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案:
①女②女老师③你
④你好!
⑤我是中国人⑥明天见
2、看图判断正误
【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。
】
早上×
中国√八√五√
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成句子。
【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。
①B:
他是中国人。
②A:
老师,早上好!
4、抄写句子并模仿写出自己的句子
(1)带领学生读本练习的例句;
(2)引导学生模仿例句,说出自己的句子;
(3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。
备课心得
1.《初级读写》是一门新课。
《初级读写》(Ⅰ)是一本创新型教材。
与本课同步的《综合》课,此时拼音还没有学完。
简单的问候语、见面打招呼,在综合课上也仅仅是作为一种调剂,由此看来,一个简单的“男、女”,学生认读起来也不容易;
我们认为简单至极的“二、五”,我们天天都写的“你、我”学生也会感到有难度,因此,不要觉得容易;
不管内容在我们看来多么简单,课前深度备课都是至关重要的,因为在这个阶段,把如此简单的内容教得让学生学起来觉得容易也是不易的。
2.可能有学生不喜欢背诵,如果我们能让学生体会到汉语的韵律,让他们觉得有趣,背诵就会成为学生的自觉行动。
时间长了,他们一定能感觉到背诵的好处。
3.这一课最后“写”的环节之后,更重要的是老师一定要认真地“看”,认真地批改,以纠正学生的错误。
就像对待一个蹒跚学步的孩子,他走不好,老师要扶他一把,他走错了,老师要纠正他,这样他才能走得正,走得稳,继而走得快。
第2课谢谢你
3.学习实用语块
4.学习汉字书写
5.读写训练
3.本课所需课时:
4.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分与《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第2、3课相对应。
(1)“对不起”、“没关系”、“谢谢你”、“不客气”是生活中最常用的语句。
请老师带领学生背诵下来,并能熟练、适时地运用到生活中去。
(2)“一,二,一,……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习,对于任何语种的学生,这个练习都是必要的。
请老师认真纠正发音,通过练习,使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
(2)注意每一笔的走向,例如“竖钩”,应该由上向下,最后是钩,而非由下向上写。
①上②上③美国
④十四⑤老师,早上好!
⑥认识你高兴。
下×
下√早上√不客气!
×
2B:
他是英国人。
3B:
我叫马一明。
4B:
我姓高。
A:
您叫什么名字?
当然,这课最后的“模仿写出自己的句子”,可以做的很省事,把“姓名”“国籍”换成自己和自己朋友的,就可以算是完成作业了。
但是,我们一定要鼓励“创新”,所谓“创新”,就是鼓励学生用学过、见过的字词,组织出有创意的汉语,如果有个学生能写出这样的句子:
“我姓×
,叫×
,我是×
国人,我是男人。
他也是×
国人,他是女人,他叫×
。
”我们就一定要表扬他,甚至颁发给他“诺贝尔奖”。
第3课老师是个中国人
5.学习实用语块
6.学习汉字书写
6.读写训练
5.本课所需课时:
6.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第4、5课基本对应。
四、汉字基本笔画书写
(2)注意每一笔的走向,例如“横折钩”,应该由左向右、由上至下地写,不要反之。
①泰国②出口③学生
④汉语⑤他们都是留学生⑥我学习汉语,你呢?
2、填写词语或句子
根据图片的内容,写出能表达图片内容的词语或句子。
2我们学习汉语/我们老师是中国人。
3法国
4学习
5医生/她是医生/女医生
6B:
我们班有十四个学生。
⑥B:
我姓马,我叫马多多。
3、选择合适的词语填空
把上面的词语填到句子中,使句子完整、正确。
①叫②是③名字④老师
4.教案中“五、实用练习”中的“2、填写词语或句子”提供的参考答案不是唯一的,只要学生的汉语正确,即使不是本教材或综合教材相关课文中学习的内容,也算对,并要加以鼓励。
2.“五、实用练习”中的“3、选择合适的词语填空”,基本是本课“一、朗读并背诵”的内容,如果学生这部分课文掌握得好,这个练习就可以脱口而出了。
3.鼓励学生在“模仿写出自己的句子”时,尽量多写,用学习过的汉语编织出更多的话。
第4课写汉字,读课文
7.学习实用语块
8.学习汉字书写
7.读写训练
7.本课所需课时:
8.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第6、7课基本对应。
(2)本课语块的结构、句式开始丰富了;
熟读课文时请纠正发音。
(3)如果有时间,教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句,例如“跟你读”→跟你写/跟他念/跟老师读课文/跟老师写汉字……
五、汉字基本笔画书写
(2)注意每一笔的走向,例如“竖提”,应该由上向下再提,而非反之。
①关②推③写汉字
④运动场⑤图书馆北边是书店⑥银行东南边是超市
①银行②词典③电脑
④饭馆⑤A:
苹果多少钱一斤?
超市在那儿/超市就在前边。
多少同学女老师课文汉字
5.鼓励学生运用学过的汉语尽量写,尽量多些。
6.请老师满怀热情地纠正学生写作中的错误。
第5课认识你很高兴
9.学习实用语块
10.学习汉字书写
8.读写训练
9.本课所需课时:
10.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第8、9课基本对应。
(2)熟读课文时请纠正发音。
(3)如果有时间,教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句,并多加练习。
二、汉字书写练习
三、实用阅读
四、实用练习
①这儿禁止吸烟②每天都是7:
30开门
③在商店出口④生日快乐!
2高兴/快乐
3星期六星期日/4号是星期六,5号是星期日
4祝你生日快乐!
5B:
不,我不在家看书,我去运动。
太好了,我有时间/想看电影。
五、阅读理解
1、根据图片的内容选择句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成练习。
(1)D
(2)E(3)A(4)B(5)F
2、为左面的句子选择合适的回应句
这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。
【通过练习,可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。
(2)F(3)E(4)C(5)B(6)D
时间开始然后再
7.从这课开始,基本笔画书写没有了,写汉子时教师仍要注意纠正学生笔画、笔顺的错误。
8.从这课开始,增加了阅读理解的练习,这是因为随着词汇量的增加,阅读理解已经成为了一种可能的练习形式。
当然,写作的内容也丰富了许多,这一课就是日记。
既然是日记,内容当然不限,如果学生没有“模仿”我们的短文,我们更应该多多鼓励。
第6课来中国,学汉语
11.学习实用语块
12.学习汉字书写
9.读写训练
11.本课所需课时:
12.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第10、11课基本对应。
(1)这部分语块是生活中最常用的结构和语句。
①有问题在这儿问②买票
③这个公园太漂亮了!
④来,喝点儿茶吧。
2汽车
3听音乐
4我用一下你的词典,行吗?
我想收拾一下房间,还想去超市买东西。
我从20XX年开始学习中国画。
(1)F
(2)A(3)E(4)D(5)B
(2)C(3)F(4)E(5)D(6)B
喜欢学习上班请一块儿
每个人都有自己的爱好;
“有时候”也是个很好造句的词;
就学生现
在学过的词语,用“常常”造出一些句子也并不困难。
我们这一课短文是否可以这样写:
第一,阅读本课短文;
第二,鼓励学生,好好想一想,我们学过的汉语能说出哪些话,想起什么说什么,即口头作文;
第三,把口头作文落实到纸上。
第7课从山东到山西
13.学习实用语块
14.学习汉字书写
10.读写训练
13.本课所需课时:
14.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第12、13课基本对应。
(1)这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。
①火车②电梯
③在这儿吸烟④我天天喝咖啡
2跑步
3我每天骑自行车去学校。
4我对太极拳很感兴趣。
5A:
你昨天怎么没来上课?
6A:
明天你走路去还是骑车去?
(1)D
(2)F(3)A(4)E(5)B
(2)E(3)F(4)B(5)C(6)D
有汉语课星期四感兴趣有时候一起
要让学生真正觉得,写短文真的不难,比如这一课,通过“朗读并
背诵”,可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构,好,那就开始写短文吧:
我是×
国人,我家在×
,我的学校叫×
从我家到学校不远,走路10分钟。
我家旁边有超市,有银行,有……。
现在我在中国学习汉语,我住在学校,每天从宿舍到教室……。
也许这个阶段的学生我们不必说什么“写作文”,就说“写话”好了。
就从“写话”开始,把能说的话写下来,就是这个阶段的作文。
第8课大家都是地球人
15.学习实用语块
16.学习汉字书写
11.读写训练
15.本课所需课时:
16.课时分配
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第14、15课基本对应。
实用阅读中的语句是生活中最常用的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
根据图片的内
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