苏教版二年级下册美术教案Word格式文档下载.docx

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3.30

4.10

四

8.水墨画花 

9.树上树下

（一） 

10.树上树下

（二）

了解用不同的工具材料、表现方式引导他们去欣赏、去探究更多的表现方法。

用多种材料、多种方法表现创吧编的故事。

4．13

4.24

五

11.水墨画树 

12.点线面 

13. 

会变的花，树，叶 

点、线、面的使用要富有变化，有节奏感

利用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案注意统一与变化。

4.27

5．8

六

14.虫虫虫

（一） 

15.虫虫虫

（二）

了解昆虫的构造、特点、自编故事，尝试创作连环画。

大胆想象设计出怪虫形象。

动手作出怪虫。

5.11

5.22

七

16. 

标志 

17.你会设计邮票吗 

通过欣赏了解邮票的作用及构成元素设计邮票培养学生的创造力。

将自己设想用作品呈现出来。

5.25

6．5

八

18.各式各样的椅子

（一） 

2

19.各式各样的椅子

（二） 

20.玉石文化 

了解椅子的造型特征设计造型新颖别致的椅子。

用多种材料制作出椅子。

6．8

6.19

第1课三原色三间色

教学目标：

1．认识三原色——红、黄、蓝；

三间色——橙、绿、紫；

掌握用原色调配间色的方法。

2．通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

3．首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

4．培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。

教学重点：

认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

教学难点：

掌握运用原色调配间色的方法。

教学课时：

2课时

教学准备：

美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、纸杯一个等。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入：

老师：

同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？

生：

…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。

）

这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。

谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？

同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。

这节课我们来学习三原色与三间色。

二、新课讲授

⑴认识三原色

任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。

⑵认识三间色

猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？

（学生尝试）

三、学生感受练习（3～5分钟）

四、欣赏作品

我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

五、布置作业：

要求：

1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。

2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。

六、互相评价

七、小结：

今天我们学习了什么？

三原色是哪三种颜色？

三间色是哪三种颜色？

第二课时

一、欣赏与交流

师：

大自然里有许多美丽的色彩,请同学们欣赏几幅图片,边欣赏边思考：

这些图片所反映的景色主要色彩是什么?

教师多媒体展示一些带有原色、间色的图片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。

提问：

你看到了什么颜色？

你最喜欢哪一种颜色？

二、游戏与感受

游戏：

找一找，水粉颜料盒里哪些颜色最鲜艳？

这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学习的原色与间色。

板书：

《三原色三间色》

三、认识与探究

1、认识三原色

到底什么叫三原色呢？

出示原色的定义：

色彩中最基本、最原始的三种颜色是红、黄、蓝，任何其他颜色，都调不出这三种颜色。

2、认识三间色

下面老师要给你们变个小魔术，教师演示：

把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色——绿色。

图片展示：

黄＋蓝=绿

其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。

红＋黄＝橙蓝＋红=紫

得出三间色的定义：

原色中任意两种色彩调和产生的颜色称为间色。

3、教师多媒体展示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏：

三原色与三间色具有什么样的色彩效果？

带给你怎样的色彩感受？

四、尝试与练习

作业：

学生尝试用三原色和三间色进行填色练习。

作业要求：

水份适中有序涂里不涂到外

五、教师小结

今天这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

第2课好朋友

1．了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。

2．观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。

3．引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

了解世界各种族的外貌特征、生活环境、风俗习惯等。

用适合的方式表现各种族的外貌特征和生活习惯的不同。

各种族人物图片，风俗习惯图片。

一、导入

1.同学们，你们知道我们中国人事属于什么种族吗？

除了黄种人以外，你还知道什么种族？

2.揭示课题：

二、新授

1.欣赏课件。

2.谈谈自己知道的种族。

世界上大概可以分成四个种族：

黄色人种黑色人种

白色人种棕色人种

我们来给图片上的这些人分分类，看看他们分别是哪个种族的人。

　　3.欣赏、研究、讨论各民族的不同特点。

　　　　　肤色——发色——

　　　　　五官（以眼镜、鼻子、嘴巴为主）——

　　　　　脸型——

4.你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

　由于地面上各个地方的自然环境的不同，温度、雨水、阳光存在差异，人类社会和人类本身体型的不断发展就分化出世界上不同的人种。

　　*黑种人：

皮肤为了阻挡强烈的阳光中的紫外线，就形成了很多的黑色素以保护皮下的血管、神经、肌肉。

头发卷曲覆盖头部，有隔热作用。

　　*白种人：

相反白种人的肤色就很白，鼻子狭窄，以减缓冷空气进入肺部。

　　*黄种人：

*棕色人：

三、欣赏画家表现少数民族题材的绘画作品。

四、全班交流

你对哪一个种族最感兴趣，能说给其他同学听听吗？

一、画面导入，激发兴趣

1．上节课我们认识了中华各民族朋友，今天老师又带来了几位新朋友，我们一起来认识一下。

2．提问：

你认识他们吗？

总结：

看来，同学们对世界各种族朋友的了解真不少呢！

那你能找出这些外国朋友和我们中国人有什么不同吗？

（从皮肤、发色、眼睛、脸形、五官上进行引导观察）

3．提问：

你知道各种族的差异是怎么产生的吗？

总结。

4、揭示课题，书写板书

你还想了解更多不同种族朋友的知识吗？

今天我们就来学习《各种族朋友》。

二、讲授新课

1．游戏：

你知道吗？

（1）师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜。

（2）以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人。

（3）以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

（4）介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征、服装打扮、风俗习惯。

2．创作与表现 

（1）师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

（2）教师示范，并强调注意点：

A．抓住特征

B．概括特征

C．夸张特征（注重细节）

（3）学生尝试用各种方法大胆表现。

（4）老师提示：

A．用简练的线条和色彩来表现。

B．表现时抓住人物的外形及服饰特点。

三、反思与评价 

（1）分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。

”

（2）课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

第3课神奇的瓦楞纸

1.通过对瓦楞纸的认识与利用，使学生感受肌理的美，提高他们对日常生活物品的观察力。

2.以瓦楞纸的剪，撕，切，贴等方法制作一幅浮雕式的画，加强学生的主体意识训练。

3.培养学生利用对比手法进行创作的能力，使学生能够大胆地想象与表现。

通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。

1课时

粗细不同的瓦楞纸盒、剪刀、胶水。

一、组织教学。

二、导入新课。

1.问：

“神奇”是什么意思？

学生理解、说出“神奇”的含义。

2.出示宣纸，卡纸，餐巾纸，瓦楞纸等纸，问：

这些纸看起来和摸起来分别有什么不同？

学生通过观察、摸，说出瓦楞纸与其他纸的不同点。

听教师讲解瓦楞纸的相关知识。

三、讲授新课。

1.研究结果。

（1）不同的纸有不同的质地和纹理。

（2）瓦楞纸板的特点：

由好几层构成，凹凸不平，大件的纸盒多为黄或白色，现在也有五彩的瓦楞纸。

（3）瓦楞纸的作用：

多用于包装盒上，由于中间有弯曲的夹层可以减轻物体的碰撞、挤压。

2.欣赏书中作品。

（1）问：

书中作品的内容分别是什么？

它们各自又是采用什么方法对瓦楞纸进行再次加工的呢？

仔细观察，欣赏书中作品，回答教师提问。

（2）教师小结。

听教师小结，了解瓦楞纸的制作方法。

3.问：

你打算采用什么方法对你的瓦楞纸进行再次加工，加工成什么呢？

大胆说出自己的打算。

4.布置作业。

试着用撕，剪，贴等方法把瓦楞纸做成一幅简单的画。

5.教师巡视指导学生作业。

6.展评作业。

举办一个“超级变变变——瓦楞纸专场”展览。

小结本课：

不同的材料会产生别具一格的美的效果。

第4课动物朋友

（一）

1.了解各种动物的生理特征和生活习性。

2.对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

3.通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

教学重点表现人与动物相处时的情景。

人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

绘画工具、手工工具、各类材料。

1、感知与体验

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。

上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。

营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后就可以画出动物。

2、教学内容之“我”的学习

1、学生思考这样的问题：

“我”指的是谁？

“我”是一个怎样的人？

在“我”的个性中有那些动物的特点？

2、教师介绍人物的绘画方法：

用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加

发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。

点击课件中“我”字样，进一步巩固。

3、练习。

学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。

拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。

4、用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。

充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。

三、教学内容之“动物”的学习。

1、师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。

教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

2、师生共同完成“模仿秀”游戏。

选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

3、4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

4、展示与评价：

用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。

学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。

第5课动物朋友

（二）

1．认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。

2．引导学生利用各种废旧材料通过画、剪、贴、接等方法制作小动物。

3．培养学生与动物和睦相处，保护动物的意识。

利用各种废旧材料的形状、色彩通过画、剪、贴、接等方法来制作成动物。

巧妙运用各种废旧材料的特点表现合适的动物。

搜集各种废旧材料、绘画工具、彩色纸、剪刀、双面胶、橡皮泥。

一、摸物导入：

小朋友们，今天老师给你们带来了两个神秘的朋友，请一个同学来摸一摸，猜猜它们是谁？

原来用我们生活中的材料也可以做成有趣的动物，今天这节课就让我们用这种特殊的方式来表现《动物朋友》。

1．看特征，找材料

长长的圆圆的大象的鼻子你可以用生活中什么东西来做呢？

2．出示几张动物的图片，找特征，想材料

（斑马、长颈鹿、猪、狮子），

①师问：

你认识这些动物吗？

他们有什么特征？

（斑马—黑白的花纹长颈鹿—脖子长猪—胖胖的身体圆鼻孔狮子—头上有一圈棕毛）

②师问：

你可以用什么来做他们的特征？

3．欣赏用废旧材料制作的动物

①猪（纸盒制作的、纸杯和灯泡组合的）②狮子（纸盒和布、水果）③纸盒牛④叶子乌龟⑤稻草牛

4．看材料，联想动物

出示老师准备好的一堆材料，问：

老师有这么多的东西可以做成什么呢？

（学生讨论）

A．牙膏盒横放-做动物的身体竖放-做长颈鹿脖子打开—做成动物的耳朵

B．纸杯横放-做马头、猪的身体竖放-做大象的腿

C．桔子插上牙签做狮子头

D．山芋做成老鼠插上牙签做成刺猬

E．树叶做鹿角兔子的耳朵

师示范废旧材料制作刺猬：

5．看作品，学习制作方法

出示动物

熊猫—肉松铁桶做它的身体，五官和四肢用黑色纸剪了贴上去

大象—鞋盒做身体，纸杯做脚，毛线做尾巴，牙膏盒做鼻子，用粘贴的方法把他们衔接起来。

猪—酸奶瓶做身体，彩色纸画了剪耳朵和鼻孔，绳子做尾巴，四个彩色图钉插上做猪脚，眼睛用黑笔画上去

三、学生创作：

出示作业要求：

1．巧妙利用废旧材料制作成一种合适的动物。

2．可以2-3名同学合作一件作品，也可以单独完成

3．制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

四、展示评价

把学生作品放到自然保护区里，师生互评，选出最有趣的动物、最可爱的动物、材料使用最巧妙的动物。

第6课花儿朵朵

（一）

1．知识目标：

通过欣赏分析、比较讨论的教学过程学生感知“花”的自然美、艺术美。

2．操作目标：

认识花的组成结构，学会用概括简化的方法绘画出花朵的形象。

3．情感目标：

感知、体验花与人们生活的密切关系，培养观察生活、热爱生活的情感，提倡爱护花草，环保为先的理念。

。

感受花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

认识花的组成结构，学会用概括简化的方法描绘花朵的形象。

1、感知与体验

1.智趣猜一猜。

教师在黑板上画一个类似水滴的图形（猜猜老师要画什么），激起学生的好奇心，进而将水滴形变成花骨朵，引导学生结合生活中的观察与记忆展开联想，猜猜这是朵什么花？

2.点题并板书课题。

2、学习与创作

1.巧识花之趣。

2.这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

——送给母亲的是什么花？

——花中睡美人是谁呀？

睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。

（了解睡莲的特点，并与荷花相互区分。

——什么花总是向着太阳把头转？

（向日葵。

——天堂鸟是鸟还是花？

（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。

2.感悟花之意。

抛出问题让学生思考：

花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有花儿行不行？

小结：

花是大地母亲的衣裳，装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活，有了花，这世界才更加斑斓美好，所以人们便情不自禁地赞美它。

你会怎样赞美花儿呢？

3.初绘花之影。

你们看！

同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画喜欢的、熟悉的花。

（请三位同学上黑板画）

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征。

（结合图片欣赏各种花蕊）

5.鉴别花之形。

6.品味花之态。

7.绽放花之美。

8.完善花之绘。

根据学生作业情况进行相应的提示；

欣赏同龄人的作品，感受作品中的情趣；

针对自己的画面作进一步加工，使画面更有趣、更完美。

3、评价与回味

1.评价与反思：

自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；

谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。

2.回味与总结。

第7课花儿朵朵

（二）

1.通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；

通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

2.以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式，激发学生积极思维、大胆创新的意识；

以同龄人撕纸作品的欣赏增加学生的信心；

通过纸艺花卉的赏析，引导学生探究纸艺花卉的表现方法。

3.进一步体会花卉与人类生活的密切联系，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。

1.在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；

2.通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识；

3.在多次的动手实践中感受纸艺花卉的魅力，保持对艺术表现的兴趣与活力。

1.掌握撕纸贴画的基本方法，完善撕纸贴画的作品；

2.学习撕、折、拧、搓、缠绕等方法，丰富自己的造型技能；

3.了解纸艺花卉的制作方法，创造性地表现各色纸艺花卉。

彩纸、胶棒、32K铅画纸。

1.回顾与提炼。

有针对地选择《花儿朵朵

（一）》的学生作业，引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的想象加以赞许与鼓励。

2.欣赏与感悟。

通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。

2、尝试与探究

1.思考与尝试。

思考：

如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？

尝试着表现一朵花。

2.分析与探究（实物投影）。

欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；

（根据学生回答，板书关键词：

撕、贴）

3.赏析与完善。

欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；

4.欣赏与小结。

三、学习与创作

1.命题创作、激发思维。

（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？

简要了解纸张特点。

思考与探讨：

现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？

用什么方法？

做一朵什么样的花？

（左右同学相互探讨）

尝试与探究：

根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花。

2.初步尝试、体验成功。

教师分别出示3朵自制的纸花，请学生猜测制作方法和所用的纸张，探讨纸花制作的注意事项，适时补充归纳制作方法；

带领学生尝试着做做这些纸花，体验成功的乐趣；

师生进行简要点评。

3.深入学习、提高能力。

分析梳理、提炼方法：

纸艺花卉的方法还有很多，（拿出蓝玫瑰）猜猜这朵玫瑰花是怎么做的？

（学生边说教师边示范。

4.直观演示、讲解要领。

四、评价与回味

1.学习过程的回味。

2.成功喜悦的分享。

介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。

3.理解包容的评价。

第8课水墨画花

1.初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。

学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。

2.通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。

尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。

如何用水墨的眼光观察表现花卉。

表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。

毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

第一环节：

导入、揭题 

导入：

1．PPT课件播放：

【静候花开】设置提问：

说说欣赏花卉的感受？

说说花卉的形态？

说说花卉的色彩？

2．学生欣赏，针对提问，进行讨论。

3．教师小结：

带露的枝叶，好似永远湿润；

【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵；

【花朵】赏花的心情愉悦【心情】。

怎样把这些美妙的感受记录下来呢？

今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。

二、对比欣赏（姿态） 

1．PPT课件出示：

【图1】和【图2】，比一比，说一说。

2．学生回答，教师小结并简介作者。

提炼关键词并板书。

三、局部欣赏（笔法） 

各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。

2.PPT课件出示：

水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。

3．教师小结，并板书（或PPT课件）出示方法。

花：

（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。

（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。

四、尝试练习1（画花） 

1.学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。

2.