六年级英语PEP下册unit1教案Word文档下载推荐.docx
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当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时,根据学生的回答She’stall.
(二)Presentation
1、
师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、
师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,引导该学生说:
I’m……cmtall。
然后师说:
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
3、
板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
4、
师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
5、
师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
6、
放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
(三)Practice
Let’splay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.
2.Let’schant.放录音学生跟读。
3、.学生做活动手册的配套练习。
板书:
Let’slearn
图片
You’retallerthanyourbrother.
Yes.I’m160cmtall.He’s159cmtall.
第二课时
一、
教学目标与要求
能够听、说、读、写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、
教学重难点
重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、
课前准备:
准备录音机和本课时的录音带。
准备测量身高和体重的数据。
四、
教学步骤
(一)Warmup
1.Let’schant.
A.师放Let’schant部分歌谣,学生先听一遍,大致了解歌谣内容。
B.师问:
Whoisthetallestofthefour?
可以用中文解释tallest的含义,帮助学生回答。
C.师生吟唱Let’schant.
放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。
A.Listenandcircle.
B.Checkuptheanswers.
1.师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答:
I’m168cmtall.师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
师:
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄,并作比较。
学生年Let’stalk部分的对话,师放录音,学生跟读。
4.
学生两人一组朗读对话。
1.Group
work
A.学生在教室里任意走动作调查,填写表格。
B.教师要注意引导学生比较分析调查结果,教师在学生汇报之前应做好示范。
(四)Consolidationandextension
1.Task
time
A.学生回家测量自己的房间、床以及书桌等物品的大小,并写出完整的句子。
B.听录音跟读对话,并书写四会掌握句子。
C.学生做活动手册的配套练习。
Lesson2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.Youareshorterthanme.
Youare4cmtallerthanme.
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2.能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
准备录音机和本课时录音带。
师准备两张宠物狗的图片。
1、跟唱本单元Let’schant的歌谣。
2、学唱本单元歌曲Mypets.
1.出示图片。
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
Adogandacat.T:
Yes.Ihavepetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
出示教学挂图。
S:
Theyaremonkeys.
2.T:
Yes,Ihaveayellowmonkey、abrownmonkeyandalittlemonkey.Aretheycute?
Whichmonkeyistaller?
Whichmonkeyisstronger?
Whichmonkeyisyounger?
学生看图片回答。
3.T:
Theyellowmonkeyistallerthanthebrownmonkey.
Butthebrownmonkeyisstronger.Ilikethelittlemonkey.
It’sfunnyandyounger.It’sfunnierthantheblackmonkey..Which
monkey.
doyoulike?
4.师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7.学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。
师检查。
8.放录音,学生跟读。
(三)Pronunciation
1.出示挂图放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形。
第二遍跟读。
师有意识的在字母或字母组合ai、ay、oi、oy等下面画线,让生自己总结该字母的发音,帮助学生理解不同的原因字母与字母组合可以发相同的音。
2、读例词,引导学生找出更多例词。
3、Readandmatch
先请学生在挂图上连线作示范,请其它学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线,最后学生集体核对答案。
{四}Consolidationandextension
1、Pairwork.uian。
ngingwndogis55cmg..
2、学生做活动手册配套练习。
Lesson3
音标
第四课时
教学目标与要求:
能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
能够理解storytime中的故事。
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
课前准备
准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
准备本课的教学挂图和单词卡片。
准备一个汽球,一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
教学步骤
(一)
Warmup
1、放本单元Let’schant录音,学生和着录音吟唱,
2、Freetalk
T:
I’m160cmtall.
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
1、师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:
Bigger,Bigger,Bigger!
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
2.师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说:
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
3.师拿一叠作业本:
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说:
heavier,heavier,heavier!
领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
4.师出示一组有强烈对比效果的图片,教学heavy,thin,thinner.师出示图片
说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
5.
放录音,学生跟读单词。
1.操练句型:
Histailislonger/Hisheadissmaller.
2.Let’splay
教师先与一名学生作示范,然后让学生两人一组练习,鼓励他们说出更有创意的句子。
1.
Storytime
学生默读对话后回答:
Whoisanexcellentgoalkeeper?
Why?
鼓励学生说出不理解的句子,大家一起讨论,扫除阅读障碍。
2.放录音,学生跟读。
3.学生做活动手册本部分的配套练习。
Lesson
4
单词图片
Histailislonger
Hisheadissmaller.
第五课时
能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
能够完成Pairwork中的调查任务。
能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
能够了解Goodtoknow部分的内容。
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.
难点是四会掌握句型以及单位词。
1.准备录音机和本课时的录音带。
2.准备一把软尺和一把称。
.1.
Let’ssingtogether.
2.表演Storytime部分的小故事。
(二)Preview
1.放Let’stry的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。
2.Checkuptheanswers.
(三)Presentation
1.师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
85cm.
2.师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
3.师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
1.学生四人一组,用软尺测量头发、脚、腿及手臂的长度,填写表格。
2.教师引导学生分析比较测量结果并作汇报。
1.Goodtoknow
A.学生看Goodtoknow部分内容,提出不理解的单位词,教师解释,然后领读数遍。
B.鼓励学生根据Let’ssing的旋律,自己填词视唱。
C.学生听录音,跟读对话,书写四会句型。
D.学生做活动手册本部分的配套练习。
Lesson5
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshort.
第六课时
能够听、说、认读Let’sread部分的内容,特别是能听、说、认读单词:
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子:
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
教学重、难点分析
重点是让学生理解、会读文内容;
并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.
难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
准备录音机、本课时录音带
四教学步骤
(一).Warmup
1.师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.教师请学生唱自己改编的歌曲,大家一起欣赏。
师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
Checkuptheanswers.
3.
跟读句型两遍。
1.师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
2.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
6.
学生完成文后填充句子的练习。
7.Matchandsay
请学生仔细看图,描述七条鱼的大小和长短;
学生把长度、大小不同的七条鱼随意与图中的七个主线人物连线;
学生两人一组根据连线情况用示范句型进行描述。
(四)Pronunciation
1.出示这部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;
第二遍
学生跟读。
师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,
然后连线。
最后学生集体核对答案。
(五)Consolidationandextension
听录音读课文。
做本课时活动手册配套练习。
Let’s
6
挂图
Squid
lobster
shark
seal
whale
ton
meter
kg
cm
candiveintothedeepcoldwater
jumpoutofwater
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