级钢琴伴奏课教案.doc
- 文档编号:1707278
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:14
- 大小:122KB
级钢琴伴奏课教案.doc
《级钢琴伴奏课教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《级钢琴伴奏课教案.doc(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
15级钢琴伴奏课教案
课程单元教学设计
第一次
本次课标题:
即兴伴奏的定义、作用与方法
授课班级
上课时间
2课时
上课地点
教
学
目
标
知识目标
能力(技能)目标
情感、态度目标
①掌握即兴伴奏的概念。
②掌握即兴伴奏的作用。
③掌握进行伴奏的方法。
①学生对音乐作品的感知能力。
②学生对音乐作品的分析能力。
③学生的观察与模仿能力。
④幼儿园模拟教学能力。
①感受各种情绪的乐曲,与它们的对比,提高学生的学习兴趣。
②感受钢琴伴奏调式色彩
③感受幼儿歌曲的风格。
能
力
训
练
任
务
及案
例
一、即兴伴奏在学前专业中的运用与意义。
二、即兴伴奏要求学生具备哪些前提条件。
训练目标:
1、培养学生的观察、分析综合能力。
2、通过分析讨论回答,提高学生的语言表达能力。
3、通过示奏,提醒弹奏要领,激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。
4、通过练习,提升学生的模仿能力,对音乐的感知能力。
三、具体训练过程:
教师示奏→学生分组讨论回答→学生即兴弹奏,老师点评→老师正误弹奏,学生对比思考→乐曲练习→作业布置
四、在训练中注意的问题
1、在训练中注意学生实际能力,有针对性的调整训练难度,使其训练中能够达成更好的目标。
2、多表扬,鼓励,努力提升学生训练兴趣。
五、评估
学生快乐吗?
学生为难吗?
学生回答积极吗?
学生练习兴趣高吗?
教学法
启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。
教学重点难点
重点:
掌握大调主、属、下属音上行伴奏。
难点:
技术方面的作用。
参考
资料
①《钢琴公式化即兴伴奏教程》
②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》
课程单元教学设计(续页)
教学过程设计
教学环节
教学内容(教师活动)
时间分配
学生活动
包括下列几个部分:
1.问题、案例引入;
2.告知学生本次课教学任务和目的;
3.本次课基本操练及知识、能力深化;
4.本次课训练(巩固、拓展、检验);
5.总结(以学生为主);
6.作业布置;
7.教学后记。
一、即兴伴奏的意义。
即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下,为歌曲所弹得伴奏。
在学前教育专业中是儿童歌曲即兴伴奏。
是幼师必备的技能技巧之一。
二、即兴伴奏的作用。
在音乐教学及课外活动艺术实践中,即兴伴奏是一门应用广泛不可缺少的技能,因此具有十分重要的作用。
1.艺术方面的作用
塑造形象、丰富内容、深化主题、制造气氛、背景意境、突出主题。
使不同的情绪得以渲染强化和过度、转化、衔接。
通过即兴伴奏的表现力提高学生对歌曲作品的理解与表现,并增加学生学习兴趣。
2.技术方面的作用
发挥钢琴、和声、音型、奏法的表现力;突出节奏或旋律的作用;定调作用;在移调弹奏更具明显优势。
3、使用方面的作用
省时间见笑快,使用于课堂教学与课外活动;是教学的工具和助手;可根据自己的水平和能力及工作的需要自行编配灵活方便;可在找到伴奏谱的情况下独立完成配弹伴奏的任务。
三、即兴伴奏的前提条件
1.具备一定的钢琴基础。
2.有一定的和声基础。
3.进行大量练习与艺术实践
4.幼儿园音乐教学都对即兴伴奏课有着不同的影响。
四、大调主音伴奏
《我爱我的幼儿园》《粉刷匠》
五、专业延伸(课后作业)
教学结合展演
2分
4分
2分
1分
12分
4分
15分
5分
欣赏、观察
分析讨论
思考成长
分别练习
即兴表演
乐曲练习
表演提升
课后作业
课程单元教学设计
第二次
本次课标题:
大调主、属、下属音上行伴奏。
授课班级
上课时间
2课时
上课地点
教
学
目
标
知识目标
能力(技能)目标
情感、态度目标
①掌握下属音、属音的概念。
②掌握大调主、属、下属音上行伴奏。
③掌握乐曲《粉刷匠》《小蜜蜂》的即兴伴奏
①学生对音乐作品的感知能力。
②学生对音乐作品的分析能力。
③学生的观察与模仿能力。
④幼儿园模拟教学能力。
①感受各种情绪的乐曲,与它们的对比,提高学生的学习兴趣。
②感受钢琴伴奏调式色彩
③感受幼儿歌曲的风格。
能
力
训
练
任
务
及案
例
一、回课
《我爱我的幼儿园》《小鸭小鸡》《粉刷匠》
何为公式化伴奏:
将错综复杂的伴奏,选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏,其特点是简单、明了、好操作。
二、新课
大调主、属、下属音的认识
所谓主、属、下属音,是指音阶中的第一级、五级、四级音。
大调音阶音123456中的1为Ⅰ级音,5为Ⅴ级音,4为Ⅳ级音。
主、属、下属音有重要的支撑作用,仅次于主音的位置。
训练目标:
1、培养学生的观察、分析综合能力。
2、通过分析讨论回答,提高学生的语言表达能力。
3、通过示奏,提醒弹奏要领,激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。
4、通过练习,提升学生的模仿能力,对音乐的感知能力。
三、具体训练过程:
教师示奏→学生分组讨论回答→学生即兴弹奏,老师点评→老师正误弹奏,学生对比思考→乐曲练习→作业布置
四、在训练中注意的问题
1、在训练中注意学生实际能力,有针对性的调整训练难度,使其训练中能够达成更好的目标。
2、多表扬,鼓励,努力提升学生训练兴趣。
五、评估
学生快乐吗?
学生为难吗?
学生回答积极吗?
学生练习兴趣高吗?
教学法
启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。
教学重点难点
重点:
掌握大调主、属、下属音上行伴奏。
难点:
左手主旋律,右手伴奏的双手即兴弹奏。
参考
资料
①《钢琴公式化即兴伴奏教程》
②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》
课程单元教学设计(续页)
教学过程设计
教学环节
教学内容(教师活动)
时间分配
学生活动
包括下列几个部分:
1.问题、案例引入;
2.告知学生本次课教学任务和目的;
3.本次课基本操练及知识、能力深化;
4.本次课训练(巩固、拓展、检验);
5.总结(以学生为主);
6.作业布置;
7.教学后记。
一、组织教学
二、回课
检查,复习巩固上节课内容。
三、新课
1听、看
2想、说
3比较
4练习
主、属、下属音的练习
大调主、属、下属音上行儿童歌曲伴奏
。
四、即兴伴奏
《小蜜蜂》《小星星》《蝴蝶》
五、专业延伸(课后作业)
教学结合展演
2分
4分
2分
1分
12分
4分
15分
5分
欣赏、观察
分析讨论
思考成长
分别练习
即兴表演
乐曲练习
表演提升
课后作业
课程单元教学设计
第三次
本次课标题:
小调主、下属音、属音伴奏
(二)
授课班级
上课时间
2课时
上课地点
教
学
目
标
知识目标
能力(技能)目标
情感、态度目标
①掌握大调主、属、下属音上行伴奏。
②掌握乐曲《牧童之歌》《读书郎》《唢呐配喇叭》的即兴伴奏
①学生对音乐作品的感知能力。
②学生对音乐作品的分析能力。
③学生的观察与模仿能力。
④幼儿园模拟教学能力。
①感受各种情绪的乐曲,与它们的对比,提高学生的学习兴趣。
②感受钢琴伴奏调式色彩
③感受幼儿歌曲的风格。
能
力
训
练
任
务
及案
例
一、回课
《粉刷匠》《小蜜蜂》的即兴伴奏
何为公式化伴奏:
将错综复杂的伴奏,选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏,其特点是简单、明了、好操作。
二、新课
小调主、属、下属音的认识
所谓主、属、下属音,是指音阶中的第一级、五级、四级音。
大调音阶音123456中的1为ⅰ级音,5为ⅴ级音,4为ⅳ级音。
主、属、下属音有重要的支撑作用,仅次于主音的位置。
训练目标:
1、培养学生的观察、分析综合能力。
2、通过分析讨论回答,提高学生的语言表达能力。
3、通过示奏,提醒弹奏要领,激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。
4、通过练习,提升学生的模仿能力,对音乐的感知能力。
三、具体训练过程:
教师示奏→学生分组讨论回答→学生即兴弹奏,老师点评→老师正误弹奏,学生对比思考→乐曲练习→作业布置
四、在训练中注意的问题
1、在训练中注意学生实际能力,有针对性的调整训练难度,使其训练中能够达成更好的目标。
2、多表扬,鼓励,努力提升学生训练兴趣。
五、评估
学生快乐吗?
学生为难吗?
学生回答积极吗?
学生练习兴趣高吗?
教学法
启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。
教学重点难点
重点:
掌握小调主、属、下属音上行伴奏。
难点:
左手主旋律,右手伴奏的双手即兴弹奏。
参考
资料
①《钢琴公式化即兴伴奏教程》
②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》
课程单元教学设计(续页)
教学过程设计
教学环节
教学内容(教师活动)
时间分配
学生活动
包括下列几个部分:
1.问题、案例引入;
2.告知学生本次课教学任务和目的;
3.本次课基本操练及知识、能力深化;
4.本次课训练(巩固、拓展、检验);
5.总结(以学生为主);
6.作业布置;
7.教学后记。
一、组织教学
二、回课
检查,复习巩固上节课内容。
三、新课
1听、看
2想、说
3比较
4练习
主、属、下属音的练习:
小调主、属、下属音上行儿童歌曲伴奏。
四、即兴伴奏
《牧童之歌》《读书郎》《唢呐配喇叭》
五、专业延伸(课后作业)
教学结合展演
2分
4分
2分
1分
12分
4分
15分
5分
欣赏、观察
分析讨论
思考成长
分别练习
即兴表演
乐曲练习
表演提升
课后作业
课程单元教学设计
第四次
本次课标题:
八度齐奏式伴奏
(一)
授课班级
上课时间
2课时
上课地点
教
学
目
标
知识目标
能力(技能)目标
情感、态度目标
①掌握八度齐奏式伴奏。
②掌握乐曲《我的家在日喀则》《看星》的即兴伴奏
①学生对音乐作品的感知能力。
②学生对音乐作品的分析能力。
③学生的观察与模仿能力。
④幼儿园模拟教学能力。
①感受各种情绪的乐曲,与它们的对比,提高学生的学习兴趣。
②感受钢琴伴奏调式色彩
③感受幼儿歌曲的风格。
能
力
训
练
任
务
及案
例
一、回课
《牧童之歌》《读书郎》《唢呐配喇叭》的即兴伴奏
何为公式化伴奏:
将错综复杂的伴奏,选取有规律的音型作为伴奏即“公式化”伴奏,其特点是简单、明了、好操作。
二、新课
八度齐奏式伴奏。
训练目标:
1、培养学生的观察、分析综合能力。
2、通过分析
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 钢琴 伴奏 教案