一年级的拼音怎么拼啊文档格式.docx
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些,舌位低一些,u的响度比i大。
ie发音时,由发i开始,接着发ê
口腔半开,中间气不断。
ie中的e读音与单念的e不同,
这里的e念ê
,口半开,嘴角展开,舌尖抵住齿背,舌头靠前,嗓子用力。
ü
e发音时,由ü
开始然后向ê
滑动,口形由合到半开,中间气不断。
这里e也念ê
。
er发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时,把舌头
卷起来对着硬腭,就成了er。
前鼻音韵母:
指拼音中以“n”结尾的,aneninunü
n5个
由母音和鼻尾音组成。
鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流
从鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的。
[en发音恩]
后鼻音韵母:
指拼音中以“ng”结尾的,angengingong4个
ang先发a,然后舌根顶住软腭,气流从鼻腔出来。
eng先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
ing先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
ong先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
注意:
i音与y音、u音与w音相似,只是i和u是韵母,韵母发音时较响亮;
y和w是声母,声母发音
较轻快。
ye(叶),读作ie,ye不能拼读,只能整读;
yue(月),读作ü
e,和ye一样,不能拼读,
只能整读。
yi、yin、ying、wu分别读作:
i、in、ing、u;
yu、yue、yun、yuan分别读作:
、ü
e、ü
n、ü
an
三、声调读法规则:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读轻声。
[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声]
如:
《汉语拼音方案》中声调符号采用的是:
阴平(ˉ)、阳平(ˊ)、上声(ˇ)去声
(ˋ)、轻声(不标调)的方法。
这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。
例如:
妈
mā(阴平)、麻má
(阳平)、马mǎ(上声)、骂mà
(去声)、吗mɑ(轻声不标调)。
四、标调规则:
音节要标调,规则要记清
有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,
iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标
i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声不标就空着。
五、拼读省点规则:
j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü
来相拼,见了鱼眼就挖去;
挖去两点还读ü
;
小ü
很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。
六、掌握几种拼读拼音方法
1、两拼法:
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。
其发音要领是:
前音轻短后音重,两音相连猛
碰。
就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上。
这种拼音方法
比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读
两拼音节:
两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。
例如liu,声母是l,韵母是iu,
中间没有介母。
zhsh与ang组成的音节;
b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、
heng;
j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节:
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。
三拼音节有11个:
iauauouaiiaoianianguanuangiongü
例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。
这
样的三拼音节还有:
xiao,chuan,duan等等。
三拼法:
三拼法适用于有介母i、u、ü
的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其
发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)以
及后随韵母(响)成音节。
发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。
如,拼
读“花”(huā)这个音节。
音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。
拼读时把声母、介
母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上。
3、声介合母连拼法:
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü
的音节。
介、韵齐全的另一种
拼法。
是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
如:
“桌”(zhuō)这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”(朱),然
后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō。
声介合母的优点是不容易丢掉介母。
er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。
4、轻声:
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又
短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。
轻声作为一种变调的语音现
象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。
一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循:
⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。
行啊、好吧、去吗。
⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。
大的、写了、买得起。
⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。
桌子、罐头、老头儿。
⑷方位词读轻声,如:
天上、家里。
⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。
过来、过去、干起来。
⑹叠字名词读轻声,如:
哥哥、娃娃、猩猩。
⑺趋向动词读轻声。
普通话以北方话为基础方言,儿化现象是北方话的特点之一,主要是由词尾“儿”变化而来。
拼音是一种技能,因此,单单教给方法是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握。
书写
音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的;
分解音节的练习,正确拼
读音节,让孩子加快练拼音的速度,熟练掌握拼音的用法,对孩子学汉字将会有很大的帮助。
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