机械工程类论文4100字机械工程类毕业论文范文模板Word文档下载推荐.docx

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机械工程类职业学院；

解决方案

1引言

机械工程类职业学院是现阶段我国培养机械工程类高等职业人才的主要场所，其管理水平的高低直接对职业人才培养质量产生较大影响。

随着现代社会发展，对于高素质、高水平机械工程职业人才需求数量及质量的提升，机械工程类职业学院对于学院管理工作重视程度也越来越高。

在信息时代背景下，如何做好机械工程类职业学院管理信息化相关工作，也成为现阶段学院发展的一项重点。

2机械工程类职业学院管理信息化现状分析

2.1管理信息化系统相关技术相对落后

经过多年的实践与探索，高等职业学院也开始了信息化建设，并且取得了较为优异的成绩。

但是对于机械工程类职业学院管理信息化而言，其在实际的工作过程中，由于受其专业特点、技术应用等诸多因素的制约，导致机械工程类职业学院的信息化建设水平并不是特别高，有的学院尽管已经完成了信息化建设，但是在其技术应用方面，依然相对落后，尤其是学院管理信息化方面[1]。

在这种技术相对落后的管理信息化背景下，也必然会对管理工作产生严重的影响。

2.2学院领导对于管理信息化重视程度不足

对于机械工程类职业学院而言，其属于一类实践能力以及专业技能要求较高的专业，因此，在进行人才培养以及学院建设方面，其工作重点也大多数放在专业技术培养以及重点学科建设方面，并未对管理工作引起足够的重视，尽管现阶段已经将现代先进的管理理念以及方法应用其中，但在实施过程中，也多数的流于形式[2]，这样就很难真正发挥出管理工作在学院发展中的积极作用。

也正是因为如此，在长期的发展过程中，机械工程类职业学院也并未对管理信息化建设引起足够的重视。

2.3缺乏专业的信息化运维管理人员

随着新课改的深化以及现代教育对于高校教育要求的提升，很多机械工程类职业学院也开始着手信息化建设，并且建立起了机械工程类职业学院教务管理系统。

但是就实际应用情况看来，其整体效果并不是特别明显。

导致这种现象出现的因素有很多，其中缺乏专业的信息化系统运维管理人员是最为主要的一个原因。

缺乏专业的运维管理人员，往往会导致在系统实际的应用过程中，一旦出现问题，不能及时进行解决，严重者甚至会导致整个系统瘫痪，给职业学院管理工作的正常开展带来严重影响。

3机械工程类职业学院实训教学管理系统概述

3.1机械工程类职业学院实训教学管理系统

对于机械工程类职业学院而言，实训教学管理信息化是管理系统建设的一个重要组成部分。

因此，要想做好机械工程类职业学院管理信息化工作，其中做好实训教学管理系统建设工作非常重要。

所谓实训教学管理系统，指的就是根据职业学院自身管理工作特点，结合其专业发展的实际要求，以提升管理工作效率为主要目的的一种信息化系统[3]。

通常来讲，实训教学管理系统主要包括两个方面，一方面为学院的组织结构，在实际的管理工作过程中，其日常管理主要是在学院院长领导下开展，由实训中心主任开展相应的管理工作。

其主要是由教务处、教学管理科、实训中心、学生管理科以及各系部组成[4]。

在实际的管理工作过程中，无论是教学管理、学生管理还是协作管理，均可以在该系统内实现。

另一方面为学生管理，学生实训教学管理系统通常与教师管理系统入口不同，其主要内容为成绩查询、课程安排、学生学籍档案、人才培养计划、学籍管理、活动安排等。

学生实训教学管理系统主要的服务对象为职业学院学生，其主要管理工作开展模式为由分管教学的院长为主导，由实训教学管理科组为管理工作主要执行对象，来对学生的日常实训学习状态及实训学习成绩等相关进行管理。

3.2机械工程类职业学院实训教学管理系统需求分析

就机械工程类职业学院实训教学管理系统而言，随着现阶段我国现代教育对于职业教育要求的不断提升，实训教学管理系统的也发生着较大的变化。

首先是基本功能需求，对于机械工程类职业学院而言，其实训教学管理系统基本功能为日常实训教学管理工作开展，如课程、教师、专业、实训教师的安排、管理工作后续工作数据处理等，应保证其系统工作的有序性及高效性，并在此基础上保证实训教学管理工作的顺利开展；

其次是操作需求，对于机械工程类职业学院实训教学管理系统而言，用户对于操作的主要需求为快速、准确、便捷、高效，简单来说，就是在进行实训教学管理系统设计时，其操作页面应尽量符合学生和教师的操作习惯，并尽量保证其操作的安全性及便捷性，只有这样，才能有效保证各项管理工作的顺利开展。

4机械工程类职业学院实训教学管理系统设计概述

4.1实训教学管理信息化系统整体结构分析

对于机械工程类职业学院实训教学管理系统而言，基于现阶段管理信息化建设现状和现代社会对于职业学院相关工作的具体要求，笔者认为，应重点做好实训教学管理信息化系统建设工作。

要想做好实训教学管理信息化系统建设工作，应首先对其整体结构进行认知和了解，并在此基础上开展系统的整体设计工作。

通常来讲，实训教学管理系统主要是由考试管理、教师管理、成绩管理、学籍管理、课程管理、教务管理、教学计划以及系统维护这八个大项组成[5]，并且在这八个大项方面分别包含着诸多小项，这样可以将管理工作进行进一步细化，对于提升管理工作整体水平方面发挥着非常积极的作用；

其次，对实训教学管理信息化系统整体结构进行设计，待确定好教务管理系统整体结构后，应委派专门的系统搭建工作人员来选择合适的技术对整体结构进行具体分析，并选择相应技术完成系统整体结构的搭建工作，在具体应用过程中，系统搭建工作人员可以通过UML对整体组织结构进行描述，并采用相应技术来进行模拟建模和操作，对于模拟过程中存在的问题进行修正，需要注意的是，在进行整体系统结构分析及搭建过程中，应重点对问题域中的主要概念和机制进行联系，并通过反复的模拟和修正，最后选择最为合适的运行系统以及相关技术来完成整体系统的搭建。

4.2实训教学管理信息化系统功能设计分析

对于实训教学管理信息化系统而言，在搭建好系统整体结构之后，应在其基础上对整个实训教学管理信息系统进行设计和完善，这里指的主要就是系统功能设计。

在进行系统功能设计过程中，首先应对系统中的八个模块功能进行完善和丰富，简单来说，就是对实训教学管理系统的八个模块功能及内容进一步细化，在完善各个模块功能时，则应根据具体的管理工作要求来确定具体的管理内容[6]；

其次是开展相应系统功能设计工作，在进行功能结构设计时，第一步应通过对系统实体关系模型（E-R）这一方法，对其进行概念设计，通过局部E-R设计、E-R组合全局设计、E-R全局优化三个步骤，完成相应的概念设计工作，待概念设计完成和修正之后，搭建起一个较为完善的系统功能结构，第二步为系统逻辑设计，如果说概念设计仅仅是物理的系统结构，那么通过系统逻辑模型则可以实现将概念设计转变为系统语言，进而将其应用到实际的系统过程当中，通常来讲，在进行系统逻辑设计时，其主要的技术为DBMS，通过对这一技术的应用，实现对于系统功能的完善，保证系统的高效运行；

第三步为系统数据模型设计，在这一设计过程中，通常会采用SQLServer数据库来完成数据库的逻辑设计，并在设计完成，在保证数据库完整性的基础上，对其性能进行优化，这样可以为实训教学带来更为良好的管理。

4.3实训教学管理系统接口设计概述

在实训教学管理整体结构和功能设计完成之后，还应重点对实训教学管理系统接口进行设计。

在进行实训教学管理系统接口设计过程中，首先应做好用户接口设计工作，在进行用户接口设计过程中，应尽量选用操作环境相对简洁且具有向导型列表这种形式来保证用户操作的便捷性及效率性；

其次是与相关系统的信息接口设计，在对其进行设计时，应通过编写相应的代码，来实现实训教学管理系统与其他相关系统之間的连接，这样可以更好地实现实训教学管理数据的交流与共享，对于提升机械工程职业学院管理信息化建设整体水平以及提升管理工作质量产生着非常积极的影响。

需要注意的是，在整个系统及其功能、接口都设计、修正完成后，还应定期对其进行更新和维护，以此来保证系统运行的高效与安全，只有这样，才能真正意义上解决现阶段机械工程类职业学院管理信息化进程中存在着的诸多问题。

5结语

综上所述，在信息化时代背景下，很多机械工程类职业学院管理相关工作的信息化建设也备受人们的重视，尽管现阶段很机械工程类职业学院已经着手于管理信息化建设，但是由于受技术、资金以及人才等诸多因素的制约，其整体水平并不是特别高，只有对机械工程类职业学院的管理信息化系统建设现状进行正确的认知，并结合现阶段管理信息化的具体要求，重点对机械工程类职业学院实训教学管理系统设计进行了分析，同时提出相应的解决措施，才能真正意义上解决现阶段机械工程类职业学院实训教学管理信息化过程中存在着的诸多问题。

机械工程类毕业论文范文模板

（二）：

机械工程类学生创新能力培养的研究与实践论文

【摘要】本文围绕机械工程类学生创新能力的培养，对优化改革课程体系、创新教育课程建设、加强创新实践环节、建设创新人才基地以及建设适应"

创新教育"

的实践性教学体系等方面进行了探讨.强化工程教学与工程实践的结合，培养学生工程实践和创新能力，启迪学生的创新性思维，掌握创新设计方法.提倡以提高综合素质为目标的素质教育.

【关键词】机械工程创新能力人才培养；

在科技迅速发展、综合国力竞争十分激烈的当今时代，培养大学生的创新精神和创新能力具有十分重要的意义，已愈来愈成为时代的要求。

改革开放以来，机械工业取得了稳定、快速的发展，同时对机械工程类专业教育提出严峻的挑战。

根据本院制定的创办“优势突出、特色鲜明、水平较高，位居省内外同类院校先进行列的地方性、教学型、综合性大学”的办学定位和培养“素质高、基础好、知识广、能力强、有个性、会创新的应用型高级专门人才”的培养目标。

结合邵阳学院机械工程类人才培养的实际，培养学生的创新能力作为邵阳学院大学生的重要培养目标之一，针对机械工程类创新型人才的专业特点，邵阳学院机械工程类专业探索出一条科学、完善的机械工程类大学生创新能力培养的路子。

本文从创新型人才培养课程体系、实践创新体系等方面构建机械工程类大学生创新能力培养模式，培养出具备素质高、能力强、会创新的应用型高级机械工程专业人才。

一、机械工程类创新人才培养的意义

科学制订创新型人才培养体系对培养什么类型的人才有很大的作用。

过去机械工程类专业的课程体系过度注重基础课和专业课，而忽视了学生兴趣爱好、个性特长方面的课程。

教学内容则往往过分依赖教材，着重强调基础知识、基础理论传授。

对于科学技术的发展前沿，教材往往相对滞后。

对学生往往采取“填鸭”式的教学，学生注重死记硬背，拼命忙于应付考试，培养出来的学生高分低能，缺少灵活性，缺少创新精神。

所以，制订创新型人才培养体系时，始终坚持学生全面发展的教育观，坚持促进学生思想道德、科学文化和身体心理等素质的全面发展，注重知识、能力与素质的协调发展。

二、构建机械工程类专业创新型人才培养课程体系

创新型人才培养课程体系主要是由人文素养和科学态度相结合的通识教育平台、多学科综合交叉构成宽厚的学科基础教育平台、精深的专业知识和渊博的文化修养并重的课程模块所构成。

通识教育课程平台包括自然科学基础知识、人文社科基础知识、文体艺术修养知识、应用科学技术知识与基本技能等有机结合，改变过去教学内容偏窄、知识结构单一的格局。

主要课程有中国近代史纲要、形式与政策、品德与法律、体育、健康教育、大学英语、大学语文、高等数学、大学物理、计算机基础、演讲与口才、技术经济学、企业管理等。

主要培养学生适应社会与进入社会后发展需要的通识教育知识，培养学生对时代和社会发展规律的正确认识，提高学生的道德情操，树立正确的人生观、价值观和发展观，培养学生的经济意识与政治意识，提高学生的科学文化素养，促进学生的全面发展。

随着现代工业化进程的飞速发展，现代工程逐渐凸显创造性、综合性、社会性、复杂性等特征，未来工程师在“非工程”方面面临的挑战越来越大。

工科大学生在业务素质方面要加强与民族意识、工程意识、经济意识的融合，并处理好人与社会、人与自然、自身发展与社会协调发展的关系。

因而，必须进行多学科综合交叉学科基础教育平台，即涵盖机、电、液知识、检测技术、控制技术、制造技术与经济管理技术的宽厚的基础课程体系。

主要课程有机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学、计算机接口与应用、机械制造工艺、电工电子技术、热工原理、液压与气动技术、控制工程基础、工程检测技术、汽车工程学、企业管理等。

旨在加强学科基础教育，拓宽专业口径，培养学生对未来工作的适应性，增强自我发展的能力。

根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，按专业大类招生，分专业方向培养。

基于精深的专业知识和渊博的文化修养并重的原则，对专业课程学时减少的同时，课程内容进行精炼，突出应用广、水平高、效果好的特点，对现代制造技术、机电一体化、热能工程、模具设计制造、汽车与内燃机、制冷与空调6个专业方向的专业课程模块结构进行优化，在每个专业方向均设置特色课程和探索性课程，针对发展学生个性和增强学生就业竞争性开设部分选学课。

高素质的机械工程类专业创新型人才不但要具备从事工业产品的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的创新型、应用型人才的能力，同时还要具备一定的管理协调能力。

因而，构建创新系列课程模块要基于工程实际，注重培养学生的创新设计能力。

结合机械工程学科发展前沿、创新理论与方法的学术前沿，着眼于整个机械系统，开设课程有机械原理与机械设计、产品技术创新、现代设计方法、CAD技术、机电系统动态仿真、机械优化设计、有限元分析、机械系统创新设计、工业机器人等课程，涵盖了创造学、创新设计的基本理论与方法。

一方面为学生提供夯实的理论知识，另一方面用现代机械设计理论与技术通过大量工程设计去实践，为以后学生解决实际问题的能力奠定扎实的基础。

三、创新实践教学成果

　　根据以上内容构建的大学生创新能力培养体系在机械工程类专业实践近两年来成绩显著。

在今后的工作中我们将继续探索地方院校机械工程类专业大学生创新能力培养体系的构建问题，进一步完善培养体系，推广所取得的成果。