实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计.doc
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实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计.doc
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实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计
一、实验活动目的:
(一)知识与技能:
1、漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项
2、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能
3、掌握粗盐提纯的一般步骤
(二)过程与方法
1、通过小组的实验探究,培养学生的合作能力和实验操作能力
2、培养学生的实验方案设计能力
(三)情感态度价值观
1、培养严谨的科学态度
2、培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣
二、实验原理:
不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法
三、教学重点难点
1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能
2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤
3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案
四、实验用品的准备(分4组):
粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干(4张/组)、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。
教学过程:
情景创设:
同学们,我们在生活中喝豆浆时,想把豆浆中的豆渣除去,怎么办?
在化学上有时也想获得更纯净的物质。
应该说方法很多,今天我们就“粗盐中难溶性杂质的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。
一、温故知新:
你会更出色的完成实验:
1、粗盐是干燥无腐蚀性的药品,在称量时应该在托盘天平两端各放置。
2、称量时不用砝码行不行?
(所需药品为5.0g)
3、用量筒量液时,正确的读数方法。
4、向量筒倾倒液体时,若已接近10ml,应用把液体加至10ml。
5、过滤器制作和使用时要注意事项中
一贴:
;二低:
;;
三靠:
;;;
二、学生在课上自学:
阅读教材,把握文中重点。
三、预习检测:
1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤
①②③④
2、对应四个步骤,四次使用玻璃棒,其作用分别是:
①②③④
3、室温时,NaCl溶解度是36g,那么10mL水约溶解NaClg。
4、蒸发操作中何时停止加热?
5、计算精盐的产率
四、仔细观看教师演示实验,规范自己的操作
五、检查实验用品,合作实验比一比:
谁是实验高手
小组分工:
称取NaCl、过滤组;量液、溶解、蒸发组
六、实验步骤
(一)、溶解
1、用托盘天平称取约5g粗盐(精确到0.1g)。
用量筒量取10mL水,并倒入烧杯里。
2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中,观察发生的现象。
然后用玻璃棒搅拌(起什么作用?
)并观察发生的现象。
3、再继续边加粗盐边搅拌。
当加入的粗盐达到称取量约1/2时,减少每次的加入量,并充分搅拌,待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。
当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时,停止加粗盐。
观察粗盐水是否浑浊。
(二)、过滤:
1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用?
)缓缓地倒进过滤器进行过滤。
过滤完毕后,仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
2、如果滤液是浑浊的,应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等),再重新过滤。
(三)、蒸发
1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里,并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热。
2、在加热过程中,用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用?
)。
待蒸发皿中出现较多量固体时,停止加热。
利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
观察蒸发皿中食盐的外观。
(四)、计算产率
1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求?
),称量它的质量。
2、计算精盐的产率,并将它与粗盐进行比较,然后回收到教师指定的容器中。
称量粗盐/g
剩余粗盐/g
溶解粗盐/g
精盐/g
精盐产率/g
5.0
七、问题与交流:
1、将学生分组实验结果与同学们交流,分析实验可能出现误差的原因,找出2—3组进行比较。
同学们,看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢?
A、食盐还没有全部溶解就过滤了;
B、蒸发时,食盐溶液剧烈飞溅;
C、蒸发后,所得到的精盐很潮湿;
D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。
E、称量时,数据不准确。
2、探究除去可溶性杂质的方案设计
理清思路:
1、要想除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2,其实质是除去多余的Ca2+和Mg2+,同学们想一想将Ca2+和Mg2+转化为什么状态,然后经过何种操作方法才能除去?
2、提供下列信息:
阳离子
阴离子
OH-
NO3-
Cl-
SO42-
CO3-
Ca2+
微
溶
溶
微
不
Mg2+
不
溶
溶
溶
微
3、讨论设计的方案:
用化学方程式表示(除去杂质后不应产生新杂质)
除去Ca2+
除去Mg2+
八、《粗盐中难溶性杂质的去除》实验活动表现评价标准
评价标准
自主评价
教师评价
1、是否规范地进行实验仪器的操作,是否保持实验台的整洁和干净。
2、是否注意节约化学药品。
3、是否积极参与实验操作活动,并善于与他人进行合作。
4、是否客观、准确地观察和记录实验现象。
5、能否对实验方案的可行性进行初步的认证。
6、能否规范地书写化学实验报告。
7、能否主动、流畅地交流自己的实验成果。
8、是否体验到实验探究活动的乐趣。
教师评语:
同伴建议:
九、布置作业:
完成本次实验报告
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- 关 键 词:
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