初中语文中考复习文言文七年级第六单元课文梳理教学方案Word文档下载推荐.docx
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不耻下问(耻,形容词用作动词,“以……为耻”。
(3)成语
三人行必有我师择善而从不亦乐乎
温故知新:
温习旧知识,得到新的理解和体会。
不耻下问:
乐于向学问或地位比自己差的人学习,而不觉得不好意思。
学而不厌:
学习总感到不满足。
诲人不倦:
教导人特别耐心,从不厌倦。
3.《论语》六则主要记录孔子关于教育思想的谈话。
他在学习态度和方法上有哪些主张?
孔子关于学习态度的主张有:
①敏而好学,不耻下问。
②学而不厌。
③三人行,必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
孔子关于学习方法的主张有:
①学而时习之。
②温故而知新。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
4.练习回顾
读《论语》六则,仿佛在聆听一个渊博的长者对我们的谆谆教诲。
你能结合文中有关语句谈谈你读后的体会吗?
例:
a:
读了“学而时习之,不亦说乎”,我懂得了学习知识要经常复习巩固的道理。
b:
读了“人不知而不愠,不亦君子乎?
”我知道了做人必须有宽广豁达的胸怀。
c:
读了“学而不思则罔,思而不学则殆”我懂得了求知要把学习和思考二者有机结合才能学有成效的道理。
d:
读了“敏而好学,不耻下问”我懂得了求知既要有好学的精神,同时又要有虚心请教、不懂就问的态度。
二、《世说新语》二则
《世说新语》是我国古代一部著名的小说集,书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论,时间跨度在三百年左右。
内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面,在中国小说发展史上占有重要的位置。
2.字词句式
(1)通假字尊君在不(“不”通“否”,读“fǒu”。
句意:
你父亲在家吗?
(2)一词多义
①为何为不可(为:
动词,做。
)正为此耳(为:
介词,因为。
②以本所以疑(以:
介词,与“所”组成固定句式,译为“……原因”。
世以此定华、王之优劣(以:
介词,译为“通过”。
③相相委而去(相:
代词,译为“别人”。
)宁可以急相弃邪(相:
代词,译为“他”。
(3)古今异义
①去后乃至(去:
离开。
今常用于“到……去”。
②宁可以急相弃邪(宁:
难道。
相:
做代词。
现代汉语中均无此用法。
可以:
是能愿动词“可”与介词“以”,当“因为”讲的两个词。
现代汉语中“可以”两字连用,只做能愿动词。
③后贼追至(贼:
指作乱的人。
现代汉语中指偷窃行为的人。
④本所以疑(所以:
……的原因。
现代汉语中当因果连词用。
(4)古汉语句式
①判断句:
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
(“则”、“是”连用,表判断。
②倒装句:
何为不可(疑问句宾语“为”前置。
)相弃邪(疑问句宾语“相”前置。
③省略句:
朗曰:
“幸尚宽。
”(省略主语“船上”。
)期日中(省略主语“他们”。
3.课文主旨
《期行》:
“信”是立世之本,从小做一个守信的人。
《乘船》:
一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信。
华歆与王朗的做法有什么不同?
你如何评价他们的优劣?
华歆开始的时候感到为难,而后来遇到紧急情况坚持两人当初的选择;
王朗开始爽快地答应了别人的请求,而当遇到紧急情况后想抛弃搭船人,改变当初的选择。
华歆急人之难,始终如一;
王朗轻诺寡信、只为自己。
华优王劣。
三、伤仲永
1.重点字词
(1)通假字日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”,读pān。
(2)古今异义
自是指物作诗立就 (此:
此。
今常用作判断词。
稍稍宾客其父 (稍稍:
渐渐、慢慢地。
今义指稍微。
复到舅家 (复:
再,又。
今常用义为重复、往复。
泯然众人矣 (众人:
普通人。
今常指大家、许多人。
(3)词类活用
日扳仲永环谒于邑人 (日:
名词作状语,表示行为的经常性:
每天,天天。
名词用作动词;
变成普通人。
父异焉 (异:
形容词用作意动词;
以……为异,感到惊异,对……感到诧异。
邑人奇之 (奇:
形容词用作意动词:
以……为奇,对这件事感到奇怪。
稍稍宾客其父 (宾客:
名词用作意动词:
以……为宾客,把他的父亲当作宾客对待。
父利其然 (利:
以……为利,认为这种情况是有利可图的。
2.练习回顾
方仲永过人之处:
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
变化:
令作诗,不称前时之闻;
泯然众人矣。
变化的主要原因:
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
故事中的道理:
人的天赋即使较高,仍然需要努力地学习。
因为人的知识和才能并不是不变的,后天的学习和教育才是一个人取得成就的主要原因。
作者还指出即使是神童如果后天不学习,尚且变成普通人;
普通人如果不学习,恐怕连一个平庸的普通人还不如呢!
这说明作者非常强调后天的教育和学习的作用,这对老师和家长如何珍惜孩子的天赋和后天的学习教育,是很有启发的。
3.作者的人才观:
王安石认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。
4.拓展练习
孟子少时,诵,其母方织。
孟子辍然中止,乃复进。
其母知其喧也,呼而问之,曰:
“何为中止?
”对曰:
“有所央,复得。
”其母引刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
孟子少时,东家杀豚,孟子问其母曰:
“东家杀豚何为?
”母曰:
“欲啖汝。
”其母自悔而言,曰:
“吾怀娠是子,席不正不坐;
割不正不食,胎之教也。
今适有知而欺之,是教之不信也。
”乃买东家豚肉以食之,明不欺也。
——《韩诗外传》
思考下列问题:
1.本文写了哪几件事?
2.本文的中心意思是什么?
3.比较一下本文中的孟母与《伤仲永》中仲永的父亲在教子上有什么不同?
解答:
1.写了两件事:
孟母裂织,孟母买豚肉。
2.记叙了孟母教子的两件事,说明教育子女应有正确的教育方法,并要以身作则,才能收到良好的效果。
3.孟母懂得要教育子女,既要有良好的教育方法,同时还必须以身作则。
仲永的父亲则因利而忽视了对孩子的教育。
结果孟母收到了良好的效果,孟子成了才,而方仲永则失去了良好的天赋而“泯然众人矣”。
四、木兰诗
1.《木兰诗》是我国古代一首著名的叙事诗,它和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
2.通假字:
对镜帖花黄:
帖,同“贴”。
出门看火伴:
火,同“伙”。
3.思想内容:
它叙述了木兰代父从军十多年以及立功后不接受奖赏而还乡的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。
4.文章结构:
第一、二段:
从“唧唧得唧唧”到“从此替爷征”,木兰得征兵的消息,准备代父从军。
第三段:
木兰做入伍准备和赴战地途中的见闻、感受。
第四段:
概括记叙木兰十年征战的情况。
第五段:
木兰入朝受赏,向天子表明了不受官爵,解甲还乡的请求。
第六段:
木兰与家人的欢聚,改装后同伴的惊讶。
第七段:
以兔作比,写出木兰的豪感,表现了人们对女英雄的赞美。
5.木兰的形象:
勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国
五、诗五首
1.思想感情
《回乡偶书》通过写诗人年老回乡的感慨和见闻,表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。
《夜雨寄北》通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念,表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
《淮上与友人别》通过写春天里的离别,表达了作者和友人依依惜别之情。
《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉,表达了诗人对友情的豁达态度。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
2.比较《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》
两首诗都写了与友人的惜别之情。
它们在表达方式与格调上有差异:
《送杜少府之任蜀州》从大处落笔,气势雄浑,对将要离别的友人是宽慰和劝勉,“海内存知己,天涯若比邻”表达了一种豁达的态度,诗的格调比较昂扬。
《淮上与友人别》就近写景,情景交融,表达的是分别上路、愁上心头的惜别,诗风比较细腻、哀婉。
3.名句赏析
“儿童相见不相识,笑问客从何处来。
”选择一个小小的生活细节,生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态,使人如见其貌、如闻其声。
“笑问”二字尤为传神,它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬,又勾画出他们的稚气、好奇的性格特点,同时又流露出诗人对他们的喜爱之情。
但写故乡的儿童,还不是这两句诗的本意,本意仍是写自己。
诗人本是故乡人,对故乡怀有深厚感情,但回到家乡,却被人当作了客人。
这对一个对故乡有深情的人来说,该是一个多么大的刺激啊!
岁月流逝,人生易老,物是人非的无限感慨,尽在不言中。
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”是由当前苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。
面对巴山的凄风苦雨,诗人想像到什么时候能够还乡,和妻子夜坐西窗之下,共剪灯芯烛花,温情细语中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。
这情景是想像中的回味,这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。
真是虚实相生,情景交融。
“海内存知己,天涯若比邻。
”两句诗既有惜别之意,更是宽慰之语,表现了诗人宽阔的胸襟,洋溢着对友人的真挚深厚的情感。
它语言形象而凝练,饱含深情而富于哲理,一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调,而代之以豁达乐观的感情,给人以莫大的安慰和鼓舞。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
”这两句诗中,诗人以“沉舟”“病树”自喻,固然不无惘怅,却也颇为豁达。
沉舟侧畔,千帆竞发;
病树前头,万木争春。
这百舸争流、欣欣向荣的景象振奋了作者的精神,激励作者以达观的态度来应对世变。
这一联,突然振起,一变忧伤低沉的情调,代之以慷慨激昂的情调,既鼓舞人,又感染人。
现今常用这两句诗来比喻自然和社会发展中,没落、腐朽事物的存在不足为奇,丝毫不能阻挡历史车轮的前进;
进步的、新生的事物是在没落腐朽的废墟旁蓬勃发展起来的。
它蕴含的哲理:
人生总会有一些挫折和失败,但不能悲观,要相信社会总是向前发展的,未来总比现在好,要积极进取,乐观向上。
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