3BM3U3the four seasons教学设计Word下载.docx

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慢慢推进对其他季节的学习。

summer板块中结合主要文本学习beach，makesandcastles.autumn板块学习fall（s）andfall（s）.冬天因为寒冷，Superdog认为没人会喜欢，所以以Doasurvey的方式让学生讨论一下，在这个过程中感受到冬天的不可或缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。

老师预设学生在学习的过程中，有强烈的思想斗争，最终究竟选择哪一个季节好呢？

然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境才能拥有美丽四季。

一、单元教学目标

（一）知识目标

1.在语境中用所学词组和句型描述喜欢的季节及在相应季节的活动。

如：

season,spring,summer,autumn,winter,warm,cool,ski,ice-skate,plantatree等词汇。

2.学会使用特殊疑问词Whatseason对季节提问。

掌握一般现在时，动词的正确使用。

Whatseasonisit?

Isit...?

Wecandodifferentthingsin...

3.字母组合bl,fl,sl的发音及相应单词。

（二）能力目标

1.学生能用所学句型及单词描述喜欢的季节。

2.用相应的形容词描述每个季节的气候特点。

3.掌握一般现在时中动词的用法。

4.学会用相关动词词组表达自己在不同季节的喜好。

（三）情感目标

1.让学生能够感受到每个季节的美好。

2.让学生养成合理穿衣的习惯。

二、分课时教学目标

教学

目标

语言知识

语言技能与运用

情感态度

第一

单词：

season,grow,shine,

plantatree,haveapicnic,ice-skate,ski

makesandcastles

句型：

In____,itis...

Wecan...

1.会如何描述四季节两个特征如：

Springisgreenandwarm,.

Treesgrowandgrow.

2.学会描述在不同的季节进行的活动：

Wecan...

.认识四季的美好，保护环境的意义。

第二

ice-skate/ice-skating,ski/sking,pickapples,fall,blow;

It’s…

1.学会如何描述四季的特征如：

2.Springiswarmandrainy.

Autumniscoolandwindy.

2.学会理解并使用以下句型

更加深刻认识到四季的不同气候。

。

第三

Isit…?

Whatdowehavefor…?

Wehave…for…

1.能运用所学知识简单描述各个季节；

让学生养成合理穿衣的习惯

3BModule3Unit3Thefourseasons

TeachingPlan

School:

TheThirdPrimarySchoolofYuepuNewVillage

Teacher:

LuXiaoli

Teachingcontents:

OxfordEnglish3BModule3Unit3Thefourseasons

Teachingaims:

1.Learnthenewwordsandphrases:

plant,picnic,beach,sandcastle,fall,haveapicnic,makesandcastles,fall（s）andfall（s）

2.Learnthenewsentence:

Inspring/summer/autumn/winter,itis…

Wecan…

Wecan…

3.Studentscandescribethefourseasonsafterthisclass.

4.Studentscanfeelthebeautyofthefourseasonsandfindthebeautyaroundus.

Keypoints:

1.Thenewphrases:

haveapicnic,makesandcastles,fall（s）andfall（s）

2.Thenewsentences:

Wecan…

Difficultpoint:

fall（s）andfall（s）

Teachingaids:

1.Themultimediaandthewordcards.

Procedure

Contents

Methods

Purpose

1.Pre-taskpreparation

1.Warming-up

2.Topic:

environmentalpollution

Singsongs:

<

Season’ssong>

T:

Becausewepollutetheenvironment.Airpollutionisserious.Thewaterisdirty.Wecutdownthetrees.Wethrowrubbisheverywhere.Animalsandwehumanbeingscan’tliveontheearthanymore.

让学生直接从视觉感官上感受四季的美丽，为后面的教学做铺垫。

引出科学幻想，吸引学生注意力，为下文引出spring板块学习做铺垫。

II.While-taskprocedure

1.elicit：

fourseasons

2.Learn:

plant

planttrees

3.Elicit:

picnic

SupergirlandSuperdogtakeaspaceshiptothemoon.

Whatseasondoyoulikebest?

Doyouwanttoplantsomethinginspring?

Studentssaylikethis:

Wecanplant___inspring.

Springiswarmandnice.Doyouwanttogototheparkandhaveapicnic?

创设SupergirlandSuperdog坐着飞船去月球，只能带走一个季节的情境。

让学生说说自己最喜欢的季节。

种各种东西能很容易的激发学生的学习热情，学生很乐于开口表达，有了身临其境的感觉，教师也要积极给予表现好的学生鼓励。

利用读音让学生自主的找出发音填入单词，一方面能培养学生从读音出发背单词的好习惯，一方面给予了他们足够的成就感。

4.Learn:

haveapicnic

5.Learn:

beach

6.Learn:

sandcastle

7.Showtheshortpassage.

1）Read:

haveapicnic

Withdifferentfeelings.

2）Singasongwiththemusicof:

Ourschoolwillshine

Inspring,it’swarm.

Inspring,it’sgreen.

Wecanhavepicnics.

Wecanplanttrees.

1.T:

Listen！

What’sthesound?

2.Showthepicturesofmanycountries’beaches

Look!

Whataretheydoing?

2.Chant

Summer，summer,wemissyou.

Insummer，itis____.

Wecangotothe_____.

Wecan…

Howfun!

在之前单词picnic的学习基础上，让学生用面对野餐时不同的心情读词组，增加了趣味性，也让老师能更了解自己的学生。

歌曲设计上既调节了课堂气氛又巩固了新授。

通过为学生展示各地方的海滩，让学生感受各海滩的美，同时拓宽了他们的眼界，让他们对各地海滩的名称有了个初步的了解。

学生对异国的事物还是很感兴趣的。

Chant的形式可以让枯燥的单词教学变得有节奏，有气氛，学生也更乐于读，更有利于他们记忆。

激发学生对夏天的热爱，积极发言。

III.Post-taskprocedure

IV．

Homework

8.Learn:

fallandfall

9.Doasurvey：

Doyoulikewinter？

Fillintheblanks.

1.Copythenewwords.

2.Recitethetext.

3.Actoutthetextwithyourclassmate.

1）ShowPPtelicit‘fall’,‘fallandfall’

2）Leavesfallandfall.

Theleaffallsandfalls.

3）Studentssaythesentenceslike:

___fall（s）andfall（s）.

1）Yes.Inwinter,itis_____.

Thesnow____and____.

Thewind____and____.

Wecan…

2）No.

Inwinter,

it’s____.

…

Gif格式图片的运用很好，很直观地让学生了解了词组的意思，也能很形象的让学生在自主发言时有更多的话说，更多的例子可以举。

学生也能在自己成功的喜悦中获得自信心与满足感。

通过正反两方争辩，得出结论。

学生有自由表达自己的意愿与喜好，因此这一环节很能激起学生的表现欲，他们想把自己的想法表达出来。

既为之后的语篇环节做了铺垫也活跃了课堂气氛。

伴随着音乐，学生在给出的语段中继续感知四季的优美，进行情感升华。

Blackboard:

教学反思

本课是牛津英语3BModule3Thingsaroundus其中一个单元Unit3的第三课时Thefourseasons.由于三年级学生还处于似懂非懂向高年级过度的阶段，因此我尽量将这一课简单化，易懂化，有趣化。

在整堂课中，我慢慢将这一课所要求学生掌握的语段渗透进去，慢慢给予学生，让学生也有个接受的过程，因此在设计这一课时，我利用学生对四季所熟悉的几点出发：

1.四季的特征2.我们能分别在四个季节里做什么。

让整个课时变得容易接受。

为了增加趣味性，我设计了一个科学幻想：

因环境污染，多年后人类失去了地球家园，只能飞向太空，但是因为飞船空间有限，大家只能带走其中一个季节，让学生投票选出他们心中最喜欢的季节带走，在强烈地选择和情感冲突中，学生明白了地球因为有了四季而变得生动，美丽，环境保护刻不容缓，儿童也可以尽自己所能保护环境。

在本课一开始，为了让学生感受到四季的美丽，我让学生观演唱四季歌，让学生对四季的美丽有个最直观的感受，从而产生对四季油然而生的一种感情。

为之后的情感表达做铺垫。

在教授beach这一单词时，考虑到三年级学生的特殊性，我设计了让学生看着peach这一单词自己拼出beach这一单词的环节，增加了学生的自信心与自豪感，学习热情提高。

同时让学生对世界各地有名的海滩有了个初步的了解，也在这之中又操练巩固了beach这一单词，也为引出beaches做了铺垫，看了那么多的图片也让学生在之在描述summer的过程中有话可说，有情可发。

在教学fall（s）andfall（s）时，我利用动画图片，让学生自主拓展了很多类似的词组，例如：

grow（s）andgrow（s）,run（s）andrun（s）,shine（s）andshine（s）等，学生发言都很积极，课堂气氛很活跃，也让学生在学了一个新知的同时，掌握了更多的表达方式，一举多得。

最后我设计了Doasurvey的方式让学生争辩一下，在这个过程中感受到冬天的不可或缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。

然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境才能拥有美丽四季，而不用做痛苦的选择。

在新课程标准的背景下，我们不仅要注重学生知识点的掌握，也要关注到学生学习方法的养成，对于所学新知识的变通能力能否在课堂上得到锻炼与提升的机会，同时英语作为一门语言学科，也应注意到文化的差异，让学生多了解国外的事物，有助于培养学生学习英语的兴趣。

教学评价设计

1.观察学生课堂发言有没有带有感受到四季美丽的情感色彩。

2.观察学生课堂发言的积极性。

3.观察学生最后一环节语篇thefourseasons的填空能否顺利完成，朗读是否带有感情色彩。

教学评价

本课是3BModule3Thingsaroundus中第三单元Unit3Thefourseasons一课，本课主要要求学生掌握：

Inspring/summer/autumn/winter,itis…Wecan…Wecan…让学生掌握四季能进行的活动的动词词组，并进行表达。

在教授这课时，朱老师用外星人借季节这个新奇的故事情节引出，激发学生的兴趣，乐于参与到课堂中，成功吸引了学生的注意力。

本课有几个亮点：

1.在教授picnic时，朱老师利用了这学期教材上的一个课时:

Listenandenjoy中Ourschoolwillshine一歌的曲调，将改编的歌曲：

Inspring,itiswarm.Inspring,itiswet.Wecanplanttrees.Andwecanhavepicnics.来操练并巩固havepicnics这一词组，学生兴致很高，课堂气氛也很优美。

2.在教授beach时，朱老师为学生拓宽了视野，介绍了几个全球有名的几个海滩，让学生了解了更多课本以外的知识，也让学生对于后面的课堂产生更浓厚的兴趣。

3.在教授fallandfall这一词组时，朱老师让学生自主拓展了很多类似的词组，如：

runandrun,flyandfly,growandgrow,shineandshine等，让学生虽然只学了一点，却贯通了很多点，对以后的学习来说，获益良多。

4.在辩论借不借外星人冬天的这一环节，也很精彩，学生由于前面的情感输入与语言知识点上的热身，辩论起来很积极，同时也为之后描述冬天的语篇做了很好的铺垫，学生学的很尽兴，很痛快，效果也很好。

5.最后伴随着音乐，让学生对于语篇thefourseasons进行填空，再一次感受四季的美丽。