文明礼仪特色总结2篇Word下载.docx
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1、篇章1:
创建“文明礼仪”特色班总结
2、篇章2:
文明礼仪特色活动总结
篇章1:
中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉,为了传承中华民族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪规范,我班结合“文明”特色班级的创建工作,开展了一些相应活动,收到了较好的成效。
我班有学生66人,其中大部分为外来工子女。
从行为习惯上来看,外来工子女的行为习惯相对较差一些,他们的行为有些散漫,听不进老师的教诲,比如不遵守课堂纪律,个人卫生搞不好等等,在礼仪上他们不是很注重。
这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。
在这次的创建过程中,学生的改变让我有了以下的感想。
一、加强宣传,坚持教育
文明是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。
为此,宣传文明礼仪知识,加强文明建设尤为重要。
在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”,在认真研读,互相交流的基础上,我们又组织学生进行了读后感的撰写,虽然有的'
只有短短的只言片语,但是从这些发自学生内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。
同时,在学校开展的“行为规范达标评比”活动中,我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗,这让学生感受了“文明”的魅力,感受到了成功的喜悦。
在此绝好的机会中,我加紧了“文明”的宣传,将“文明”细节化,如:
教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。
采取“互帮互助”的方法,让每个学生都有所提高。
另外,我班每月都进行选举投票的公平形式,推选出当月的文明小标兵,
选出学生心目中的“文明”楷模,给学生学习的目标和方向。
在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。
二、开展活动,促良好习惯养成
开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动,活动中我们老师和学生积极性都很高,不但活动取得了很好的效果,而且此活动还得到了很好的延续,促进了同学们的自觉行为意识,使校园文明意识大大提升。
文明最重要的是体现在自己的行动上。
为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,结合学校开展的一系列活动,我在班级倡议:
校园是我家,环境靠大家。
让每位学生都知道保护校园环境的重要性,并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。
在公车上,要让座给老、弱、病、残、孕;
在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表;
在公共场合要遵守公共秩序等等。
总之,“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌,同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上,更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。
在不断学习、不断规范、不断评比的基础上,教师、学生在文明教育上有了更深远的认识,文明素质大大增强,校内形成了良好的文明氛围。
我们用自己的小手拉起了社会的大手,共同创造文明新风尚。
篇章2:
文明礼仪特色活动总结【按住Ctrl键点此返回目录】
学校,作为教书育人的专门场所,礼仪教育是德育的重要内容。
在当今,部分老师片面追求教学质量,忽视学生的道德修养的培养,多方面原因造成学生以自我为中心的时代,校园礼仪教育显示出它异常的重要性,同时,文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解,已被提升到了与知识同等高度的位置,并引起了学生家长、老师、学校和全社会的重视。
我班是文明礼仪特色班,在学生文明礼仪教育方面办出了自己的特色。
我班进行文明礼仪教育,就是教会学生“学会做人”,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着,礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。
我们将校园文明礼仪(主要包括课堂礼仪、服饰仪表礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪和校内公共场所礼仪)贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。
从而使学生养成良好的文明礼仪习惯。
开展文明礼仪教育,主要以活动为载体,用学生熟悉的语言、喜闻乐见的方式,结合学生的年龄特点和学习、生活实际,进行文明礼仪教育普及活动。
本学期三月份,我班文明礼仪教育活动开始,主要是向本年级师生宣传发动。
首先组织全班学习了文明礼仪教育活动实施方案,并制定出适合本班实际的实施计划,然后向本班学生发出文明礼仪教育倡议书,同时组织学习文明礼仪教育内容,要求学生做到“三别”、“四带”、“五无”。
“三别”即:
告别粗鲁、告别陋习、告别坏事;
“四带”即:
把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给父母、把方便带给别人;
“五无”即:
出言无脏话、地面无痕迹、地上无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印。
由此进一步促进学生养成文明的行为和良好的生活习惯。
四月份,我们的文明礼仪教育活动进入实施阶段,成立了文明礼仪监督岗,选拔了文明礼仪监督员,负责年级的文明礼仪监督工作,要求监督员及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”和“不文明行为”,便于及时正面教育典型和掌握教育过程中出现的问题。
开展了“读百家箴言,摘礼仪佳句”的读书活动。
组织学生从网上或书报杂志等收集有关名人谈论的文明礼仪语录等;
为把活动落到实处,让资源共享,摘抄的礼仪佳句以黑板报的形式出版,以达到相互学习的目的,这样也成了宣传文明礼仪的一道亮丽的风景。
五月份,我们的文明礼仪教育活动继续开展,与学校德育处配合,成立了文明礼仪监督小队,还开展了“年级中美的寻访”文明礼仪教育活动。
要求把寻访到的文明礼仪教育现象通过及时的交流,以达到相互学习、相互促进的作用;
我班开展了“我做一天文明礼仪示范员”活动,以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点,培养学生良好的文明礼貌习惯,从而使队员们由“他律”到“自律”自觉地把友善、微笑待人、遵守行为规范等道德目标付诸实践。
六月份,我班开展了“文明游戏在课间”活动。
活动要求利用课间十分钟的休息时间来开展有益、有趣、有序的课间活动,使学生养成健康文明的生活习惯,增强学生的肢体协调能力,形成良好的社会公德,从而构建和-谐文明的校园氛围。
具体活动自己策划、自己开展,突出“讲礼仪、有秩序”。
开展了“与爱同行,文明相伴”演讲比赛以及“把文明礼仪带回家”主题队会。
“把文明礼仪带回家”活动主要是将学校文明礼仪教育延伸至每个学生家庭以及每个社区。
以学生文明礼仪,带动家庭文明礼仪,促进社区文明礼仪,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队,为创建文明校园努力奋斗。
学期末我们还开展了“文明礼仪小天使”评选活动。
具体方法是进行考核评比。
通过一学期评出12名学生为“礼仪小天使”。
评选出的“礼仪小天使”放假时予以表彰。
以达到用榜样的力量来感化、激励学生,使他们在礼仪上再度升华。
通过开展的一系列文明礼仪教育活动,我班同学对文明礼仪知识有了一个初步的认识,并逐步养成稳固而良好的行为习惯,在日常学习、生活中,我们班的学生也正在展示自己的文明素养。
由此可见,活动的开展使我们充盈在文明有礼、团结友善、热情友好、宽容谦让、诚实守信的愉快和-谐氛围中,使学生的心灵得到净化,提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
我们也将以此活动为契机,全面提高我班的德育工作水平,真正提高学生的综合素质,形成“人人讲文明,事事显礼仪”的良好人文环境,使文明礼仪之花常驻我班。
创建“文明礼仪”特色班总结校园文明礼仪调查报告
在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”,在认真研读,互相交流的基础上,我们又组织学生进行了读后感的撰写,虽然有的只有短短的只言片语,但是从这些发自学生内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。
另外,我班每月都进行选举投票的公平形式,推选出当月的文明小标兵,选出学生心目中的“文明”楷模,给学生学习的目标和方向。
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