校园里的动物教案Word格式文档下载.docx

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　　教学目标

　　科学知识目标

　　1、校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

　　2、不同的环境中生活着不同的动物。

　　科学探究目标

　　1、通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。

　　2、在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

　　3、在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。

　　科学态度目标

　　1、通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。

　　2、愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。

　　教学重难点

　　重点：

通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

　　难点：

在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

　　教学准备

　　学生：

放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。

　　教师：

课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

　　教学过程

　　一、导入

　　上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？

　　教师出示课件，让学生猜谜语。

　　二、寻找校园里的动物

　　1、刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物你在哪里见过它（如果学生说到校园里，可直接追问：

你在校园里见过什么动物）

　　2、你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

　　3、这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？

如果认识请大声叫出它们的名字。

（课件出示动物，学生认一认。

）对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。

　　4、（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢在哪里能找到它们

　　5、小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。

　　6、交流汇报。

每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。

其他小组进行补充或调整。

　　三、寻找动物的准备

　　1、同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

　　2、我们可以去哪里找动物？

边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）

　　3、我们应该怎样找动物找到后观察什么，怎么记录

（1）怎么找（

轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：

　　①到场地后先做什么再做什么。

　　②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。

　　③如何使用工具帮助我们观察。

（放大镜、棉签）

　　小结：

先集体观察空中的动物，再小组分散活动。

（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）

（2）找到后观察什么？

　　①观察动物的生活环境。

　　②动物的身体特点、活动情况。

　　③数一数有多少动物。

　　（3）怎么记录？

　　①记录的要求：

真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。

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　　②记录的地方：

学生活动手册。

　　（4）需要注意什么？

　　观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

　　四、寻找并观察校园里的动物

　　1、现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！

　　2、现场演示如何有序寻访动物。

（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。

（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

　　3、学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。

　　4、观察后排好队回教室。

　　五、交流研讨

　　1、小组内部整理寻访到的动物。

　　2、全班交流，在哪里找到了哪些动物。

（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）

（1）小组式汇报。

　　指导学生用这样的句式汇报：

　　①我找到……种动物，有……

　　②我最喜欢的是……它在……

（2）互动式汇报。

　　猜一猜，我们观察到的是哪种动物？

如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。

同学们为什么猜不到呢你觉得问题在哪里可以怎么改

　　（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）

　　3、在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。

　　六、小结

　　1、生活在校园里的'

动物可真多，关于它们你还想知道什么？

　　2、校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢整个XX县（市）呢整个中国呢整个地球呢

　　3、在地球上生活着多种多样的动物。

它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。

　　校园里的动物

　　（班级记录单）

　　日期：

　　蚂蚁草地上、树上……

　　蜗牛草丛里、枯叶堆……

　　潮虫枯叶堆……

　　活动手册使用

　　在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表，让学生用简图来记录寻访到的校园动物，学生需要将动物画到方框中。

简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实。

允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。

当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。

只要是适合学生的表达方式都可以采用。

　　在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。

在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让学生意识到校园动物的多样性

　　校园里的动物教案2

　　知识与技能目标：

　　观察动物，并能描述出它的形状与特征。

　　过程与方法：

　　能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

　　情感态度价值观：

　　1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

　　2、意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。

　　教学准备：

　　1、教师提供两种动物，供学生观察。

　　2、观察记录纸。

　　教学过程：

　　一、组织探究活动

　　1、观察蜗牛。

（1）谈话：

我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。

（2）提问：

在观察时应该主义什么？

　　师生讨论后总结出：

　　A、不要发出大的响动，以免它受到惊吓；

　　B、不要用手直接触摸，以免它受到伤害；

　　C、静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；

　　D、观察时要把观察到的记下来或画下来。

画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。

　　（3）学生观察、记录、展示、交流。

　　（4）研究蜗牛的食性。

　　（5）研究蜗牛对刺激物的反应。

　　2、观察蚂蚁、观察鱼。

　　用同样的方法观察蚂蚁或鱼。

　　二、概括小动物的共同特征

　　1、谈话：

我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方有什么相同的地方

　　2、讨论：

可以从哪些方面进行比较？

　　3、学生小组内讨论、交流。

　　三、给常见的动物分类。

　　1、看教科书第21页，提问：

你认识这些动物吗还认识哪些动物

　　2、谈话：

我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

　　3、学生活动。

　　4、学生汇报，交流分类依据。

　　五、总结

　　补充讲解英国动物学家珍？

古德博士的故事。

通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。

同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。

　　校园里的动物教案3

　　一、认识多种多样的动物。

　　1、出示挂图。

　　2、提问：

你见过这些动物吗能叫出它们的名字吗

　　3、小组讨论，汇报：

（蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……）

　　4、提问：

你还认识哪些动物？

　　5、小组讨论，汇报。

实物投影多媒体知道大自然中动物的种类是多种多样的。

　　二、游戏：

猜动物。

　　1、讲述：

下面，我们一起来做个游戏，好吗？

游戏的规则是这样的：

不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。

　　2、游戏：

请一同学上前，其他同学问动物的特征。

例如：

（老虎）问：

它长毛吗？

答：

是。

　　问：

它是吃肉的动物吗？

它会生蛋吗？

不会。

它有四条腿吗？

它生活在陆地上吗？

……答：

……

　　知道常见动物的特征。

　　三、比较动物的不同与相同。

　　1、出示（挂图）。

狗和兔有什么不同，有什么相同？

　　3、小组讨论，汇报。

　　4、小结：

（板书）

　　5、发给学生动物卡，讲述：

在动物卡中另选两种动物，比较它们的不同点和相同点，并把结果记录在课本76页活动记录中。

知道动物的相同之处；

会观察、比较动物的不同与相同。

　　四、给动物分类。

　　1、提问：

根据我们刚才的观察和比较，你能给你手中的动物卡分类吗你的分类依据是什么

　　2、小组活动：

给动物分类。

　　3、小组汇报活动结果。

　　4、填写活动结果。

学会按不同标准给动物分类；

喜欢小动物。