校园里的动物教案Word格式文档下载.docx
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教学目标
科学知识目标
1、校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。
2、不同的环境中生活着不同的动物。
科学探究目标
1、通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。
2、在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3、在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标
1、通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。
2、愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标
感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。
教学重难点
重点:
通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。
难点:
在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。
教学准备
学生:
放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。
教师:
课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。
教学过程
一、导入
上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?
教师出示课件,让学生猜谜语。
二、寻找校园里的动物
1、刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物你在哪里见过它(如果学生说到校园里,可直接追问:
你在校园里见过什么动物)
2、你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。
3、这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?
如果认识请大声叫出它们的名字。
(课件出示动物,学生认一认。
)对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。
4、(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢在哪里能找到它们
5、小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。
6、交流汇报。
每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。
其他小组进行补充或调整。
三、寻找动物的准备
1、同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2、我们可以去哪里找动物?
边指图边说(大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等)
3、我们应该怎样找动物找到后观察什么,怎么记录
(1)怎么找(
轻轻地、不打扰动物等)在教室里进行模拟寻访(教师讲解或示范,学生表演),在模拟时解决以下问题:
①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。
(放大镜、棉签)
小结:
先集体观察空中的动物,再小组分散活动。
(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)
(2)找到后观察什么?
①观察动物的生活环境。
②动物的身体特点、活动情况。
③数一数有多少动物。
(3)怎么记录?
①记录的要求:
真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。
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②记录的地方:
学生活动手册。
(4)需要注意什么?
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
四、寻找并观察校园里的动物
1、现在,请同学们拿上工具,整齐地排好队列,我们出发啦!
2、现场演示如何有序寻访动物。
(1)以全班集合的形式先安静地看,观察、记录周围环境中有什么动物。
(2)教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。
3、学生以小组活动的形式自主观察、记录,教师巡视指导。
4、观察后排好队回教室。
五、交流研讨
1、小组内部整理寻访到的动物。
2、全班交流,在哪里找到了哪些动物。
(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价)
(1)小组式汇报。
指导学生用这样的句式汇报:
①我找到……种动物,有……
②我最喜欢的是……它在……
(2)互动式汇报。
猜一猜,我们观察到的是哪种动物?
如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。
同学们为什么猜不到呢你觉得问题在哪里可以怎么改
(教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中)
3、在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。
六、小结
1、生活在校园里的'
动物可真多,关于它们你还想知道什么?
2、校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢整个XX县(市)呢整个中国呢整个地球呢
3、在地球上生活着多种多样的动物。
它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。
校园里的动物
(班级记录单)
日期:
蚂蚁草地上、树上……
蜗牛草丛里、枯叶堆……
潮虫枯叶堆……
活动手册使用
在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表,让学生用简图来记录寻访到的校园动物,学生需要将动物画到方框中。
简图记录的要求比较低,因为记录的时间比较短,所以只要能画出动物的主要特征、形态即可,不需要像第一课那样细致,但也要保证真实。
允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述,如在哪个地方发现的动物,它在做什么等。
当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境,如在蜘蛛旁边画上草丛。
只要是适合学生的表达方式都可以采用。
在记录表中有8个空白方框,不要求学生一定要画8种动物,而是根据观察的实际情况,找到几种动物就画几种,画不下的也可以在边上画,注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去,也不要找到却没有画,一定要实事求是。
在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物,是对学生统计能力的培养,也让学生意识到校园动物的多样性
校园里的动物教案2
知识与技能目标:
观察动物,并能描述出它的形状与特征。
过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
情感态度价值观:
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备:
1、教师提供两种动物,供学生观察。
2、观察记录纸。
教学过程:
一、组织探究活动
1、观察蜗牛。
(1)谈话:
我们先来观察蜗牛(出示蜗牛)。
(2)提问:
在观察时应该主义什么?
师生讨论后总结出:
A、不要发出大的响动,以免它受到惊吓;
B、不要用手直接触摸,以免它受到伤害;
C、静静地观察一段时间,会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行);
D、观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形,还要标清它身体的各个部分,一定要画的“像”,不要进行艺术加工。
(3)学生观察、记录、展示、交流。
(4)研究蜗牛的食性。
(5)研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
二、概括小动物的共同特征
1、谈话:
我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼,它们有什么不同的地方有什么相同的地方
2、讨论:
可以从哪些方面进行比较?
3、学生小组内讨论、交流。
三、给常见的动物分类。
1、看教科书第21页,提问:
你认识这些动物吗还认识哪些动物
2、谈话:
我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报,交流分类依据。
五、总结
补充讲解英国动物学家珍?
古德博士的故事。
通过读科学家的故事,了解观察在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出,要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
校园里的动物教案3
一、认识多种多样的动物。
1、出示挂图。
2、提问:
你见过这些动物吗能叫出它们的名字吗
3、小组讨论,汇报:
(蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……)
4、提问:
你还认识哪些动物?
5、小组讨论,汇报。
实物投影多媒体知道大自然中动物的种类是多种多样的。
二、游戏:
猜动物。
1、讲述:
下面,我们一起来做个游戏,好吗?
游戏的规则是这样的:
不许直接猜动物的名称,只能问关于动物的特征,而回答只能是“是”或“不是”。
2、游戏:
请一同学上前,其他同学问动物的特征。
例如:
(老虎)问:
它长毛吗?
答:
是。
问:
它是吃肉的动物吗?
它会生蛋吗?
不会。
它有四条腿吗?
它生活在陆地上吗?
……答:
……
知道常见动物的特征。
三、比较动物的不同与相同。
1、出示(挂图)。
狗和兔有什么不同,有什么相同?
3、小组讨论,汇报。
4、小结:
(板书)
5、发给学生动物卡,讲述:
在动物卡中另选两种动物,比较它们的不同点和相同点,并把结果记录在课本76页活动记录中。
知道动物的相同之处;
会观察、比较动物的不同与相同。
四、给动物分类。
1、提问:
根据我们刚才的观察和比较,你能给你手中的动物卡分类吗你的分类依据是什么
2、小组活动:
给动物分类。
3、小组汇报活动结果。
4、填写活动结果。
学会按不同标准给动物分类;
喜欢小动物。
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