小学音乐美丽的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
教学难点:
合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。
教材分析
歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·
一兰》中的选曲,分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集,但很规整,乐句中,以“do、mi、sol”为骨干音,体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用,使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成,节奏拉宽,旋律舒缓,并加上了二声部,将歌曲推向了高潮,表达了家乡的赞美之情感。
旋律的上行发展,更把情绪推向了高点。
这首歌曲的歌词生动形象,极富生活气息,展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、教学导入
请同学们用“lu”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱,注意口腔的状态。
二、请同学们视唱乐谱,保持唱“lu”音时的口腔
状态。
三、请同学们听一首歌曲,说一说这首歌曲和我们刚
才视唱的旋律有什么异同?
根据学生的回答,教师引导学生打开课本,《美丽的家乡》。
四、请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分,仔细
观察乐谱,其中什么节奏型让你印象最深刻?
请
为同学们击打出这些节奏。
五、请同学们大声朗读一遍歌词,请问这首歌曲描写
了什么地方的故事。
六、请同学们按照节奏,边击拍边读第一部分的歌词,注意咬字要清晰。
七、请随老师的琴声轻声演唱,注意声音要集中,保持轻声,倾听整体的声音效果。
八、请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的?
应该用什么样的声音演唱?
请随老师伴奏演唱一遍。
九、请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分,
说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的?
十、请同学们视唱下面的乐谱。
十一、请同学们分成两组,一组视唱第二部分的高声部乐谱,一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
十二、请高声部的同学填词演唱,注意保持声音的位置,高音处稳住气息和声音。
十三、请低声部的同学随老师琴声填词演唱,注意节奏
和音准。
十四、请同学们尝试合唱,保持轻声演唱,体会声音的
正确位置。
十五、请同学们随伴奏完整演唱歌曲,注意两个部分情绪的变化。
十六、请同学们观察乐谱,第一部分和第二部分的节奏发生了怎样的变化?
它们对音乐表达具有什么样的作用?
十七、请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲,结束今天的课程。
效果分析
通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富了同学们对农村生活的情感体验,感受到了浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。
并通过合唱练习,培养了学生合作、协作的意识,同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。
教后反思
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。
音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。
同时,能够促进学生身心健康地发展。
我在教学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。
所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。
只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。
总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。
音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。
当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。
由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己音域的目的。
四、合唱练习。
这一步是前四步的综合训练。
首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。
在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。
学情分析
五年级的学生在上课时纪律比较好,各个都很认真,总体的音乐基础还可以,接受能力不错,各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不乐观。
这些学生在班级中的人数不多,但他们对全班同学的影响很大,给班级带来了不少负面影响,这些学生上课时乱叫,音不准,作小动作等。
本节课我打算对学生的唱歌发声方法、状态加以强调巩固,通过学唱歌曲加强他们的视谱能力,通过二声部的训练提高学生的音准能力及合唱技巧。
注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾•一兰》中的选曲,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年。
主要内容是描写了达斡尔姑娘傲蕾.一兰不畏强暴,誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事,热情歌颂了她的民族精神。
歌曲为两段体,C大调、2|4拍。
第二乐段由两个乐句构成,节奏拉宽,旋律舒缓,并加上了二声部,将歌曲推向高潮,表达了对家乡的赞美之情。
评测练习
1、请同学们尝试合唱,保持轻声演唱,体会声音的正确位置。
2.请同学们随伴奏完整演唱歌曲,注意两个部分情绪的变化。
课标分析
1.通过学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富学生对农村生活的情感体验。
2.通过合唱练习,培养学生合作、协作的意识,学会用富有对比(连和跳)的声音表现歌曲的情绪变化,感受达翰尔音乐的风格特点。
1.学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
2.合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
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