中小学教资考试综合素质练习题及答案Word文件下载.docx
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【答案】C
6.某老师为了贯彻素质教育的观念,在班级中组织了绘画兴趣小组,规定每个同学都必须参加。
这位老师的做法()。
A正确,体现了面向全体学生的理念
B错误,忽视了学生的个性差异
C错误,忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D正确,体现了促进学生全面发展
7.甲、乙、丙在北京、南京和成都工作,他们的职业是医生、演员和教师。
已知:
甲不在北京工作,乙不在南京工作;
在北京工作的不是教师;
在南京工作的是医生;
乙不是演员。
那么,甲、乙、丙分别在哪里工作()。
A.南京、成都和北京
B.成都、北京和南京
C.北京、成都和南京
D.成都、南京和北京
8.某所中学,从初一级开始抓分数,把学生考分作为评定三好学生的唯一标准,把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。
学校的做法()。
A有利于学校升学率的提高
B有利于提高学生的竞争力
C不利于培养学生特长
D不符合新课改的评价理念
9.为了提高学生的语文、数学、英语成绩,班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课,这种做法()。
A正确,有利于提高学生竞争力
B正确,有利于提高班级教学质量
C不正确,不利于教师专业发展
D不正确,不利于学生的全面发展
10.詹老师在介绍教学经验时说:
“在课堂上,小学生就如同一张白纸,任凭老师在上面写写画画,学生的知识就是这样获得的。
”詹老师的说法()。
A.不恰当,学生是课堂中的主体
B.恰当,学生是接受知识的人
C.不恰当,课堂应以学生为主导
D.恰当,教师是传递知识的人
【解析】以人为本的学生观认为,学生是具有独立意义的人。
其中包括学生是学习的主体。
教师要发展学生的学习主动性,给学生自己学习、自我发展的机会。
在这种学生观的引导下,学生具有较强的自主探究精神,眼界开阔、思维跳跃,具有良好的适应能力和开拓进取的精神。
题干中,詹老师的经验忽视了学生的主体地位,是错误的。
11.薛老师习惯运用PPT进行教学。
某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解,不管学生是否明白其所表达之意。
关于薛老师的做法,下列表述不恰当的是()。
A.忽视了教学的本质
B.忽视了教师的中心地位
C.忽视了教学的目标
D.忽视了学生的主体地位
【解析】新课程改革的教学观强调:
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
在教学中,学生是学习的主体,是中心地位,教师发挥主导作用。
题干中,薛老师一味地讲解,忽视学生的情况,是不恰当的做法,忽视了学生的主体地位,也忽视了教学目标是学生学习、学会知识。
因此答案选B。
12.在科学课教学中,李老师引导学生以小组为单位设计并开展一项环保小调查,调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。
下列选项中,不正确的是()。
A.李老师为学生创造了合作学习的机会
B.李老师为学生创造了自主学习的机会
C.李老师采用了混合式教学方式
D.李老师采用了探究式教学方式
【解析】混合式教学指将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。
题干中,李老师引导学生以小组为单位设计并展开调查活动,采用了探究式的教学方式,以小组为单位为学生创造了合作学习的机会,有利于培养学生自主学习的能力。
因此答案选C。
13.作为一种常用的课程教学方法,讲授法的主要局限在于()。
A.难以呈现系统科学知识
B.难以控制教学时间
C.难以发挥教师主导作用
D.难以做到因材施教
【解析】本题考查的是教学方法。
讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。
主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
讲授法的优点有:
①效率高,能在短时间内向学生传授较多的知识;
②成本低,教师用口头语言向学生传授知识,不受条件设备的限制,省时省力,便于广泛运用;
③能较好地发挥教师的主导作用;
④保证知识的系统性。
缺点:
①不易调动学生的主动性、积极性,不易培养学生的主动探究意识和能力;
②讲授不能代替自学和练习,讲授过多,会挤占学生自学和练习的时间,从而影响教学质量;
③无法照顾学生的个别差异,不利于学生的个性发展;
④空泛的讲授,不能有效地唤起学生的注意和兴趣,不利于启发学生的思维和想象。
因此答案选D。
14.晓东期中考试成绩不理想,其父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机,于是他学习更加努力。
晓东的这种学习动机属于()。
A.近景、外部动机
B.近景、内部动机
C.远景、外部动机
D.远景、内部动机
【解析】根据学习动机产生的动力来源,可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
其中外部学习动机:
由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
根据动机行为与目标的远近关系,可以将学习动机分为远景性动机和近景性动机。
其中近景性动机:
与近期目标相联系。
题干中晓东学习是想在期末考试获得华为手机,由期中到期末时间短,属于近景动机,华为手机属于外部奖励,属于外在动机,因此本题选择A。
15.下列选项中,与“绿茶—茶叶”的逻辑关系相同的是()。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨伞”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
【解析】本题考查概念之间的逻辑关系。
题干中“绿茶—茶叶”是包含于关系,绿茶是茶叶的一种。
“雨伞—雨具”也是包含于关系,雨伞是雨具的一种。
16.找规律填数字是个很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力。
将选项中的数字填入“8、10、20、32、()、88”空缺处。
符合该组数字特列规律的是()。
A.50
B.52
C.54
D.56
【解析】观察题干数字,发现规律:
第一种:
第一项+第二项+2=第三项,8+10+2=20,10+20+2=32,20+32+2=54。
第二种:
作差,差值为2、10、12,差值之间的关系是前两项相加等于第三项,2+10=12,因此下一个差值为10+12=22,则空缺处数字为32+22=54。
17.晓军向老师报告:
“安安偷看我的试卷。
”老师说:
“安安怎么会偷看你的试卷,她的成绩比你好。
”晓军红着眼睛坐在座位上,无心考试了。
该老师的做法表明,他没有做到公正待生。
做出此评判的依据是()。
A.促进学生全面发展是教育根本目的
B.因材施教是现代学生观的基本要求
C.教学相长是和谐的师生关系的特征
D.面向全体学生是素质教育基本要求
【解析】素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
教师应当公平公正地对待每一个学生。
题干中,老师的回答明显区别对待,伤害了晓军,没有做到公正待生,违背了面向全体学生的素质教育要求。
18.集体备课时,教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧,应首先遵从()。
A.教材编排
B.课程标准
C.名师经验
D.教学指导
【解析】本题考查课程标准的地位。
课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
课程标准的作用是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
题干中,教师教学的依据应为课程标准。
19.在课堂教学中,张老师能考虑学生的不同需要,关注他们的个体差异。
按福勒等人所划分的教师成长阶段,张老师的成长处于()。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注结果阶段
【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
因此题干中张老师处于关注学生阶段。
因此本题选择B。
20.信度是用来反映某测试题在测量学生相应水平时的一致性程度,它受题目的类型和数量的影响。
现有针对某知识点的考试,要从题库中抽题组成标准化试卷,因考试时间限制,总题数不得超过60。
下列四种组卷题数,信度最高的是()。
A.45道
B.50道
C.55道
D.60道
【解析】信度可以定义为随机误差R影响测量值的程度,如果R=0,就认为测量是完全可信的,信度最高。
考试题目较少或缺乏代表性时,考生作答受偶然性的机遇影响大。
适当地加大题量在其他条件不变的情况下(如新增题目的难度、区分度,所测量的内容与原测验题目相同,没有出现疲劳效应等),可以提高测验的信度。
21.在Word中,下列关于表格操作的表述不正确的是()。
A.两个连续单元格可合并成一个单元格
B.两张表格可以合并成张完整的表格
C.一张表格可拆分成多张表格
D.表格的外框可加上实线边框
【解析】在Word中,两张表格不能合并成一张完整的表格。
22.在Excel中,下列函数表达式可完成计算工作表中数据平均值的是()。
A.=SUM(AI:
A6)
B.=COUNTIF(AI:
C.=MIN(AI:
D.=AVERAGE(AI:
【解析】Excel中,求平均值是AVERAGE。
SUM为求和,COUNTIF为函数,MIN为最小值。
23.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程,这属于()。
A.国家课程校本化
B.校本课程开发
C.国家课程地方化
D.地方课程开发
【解析】本题考查的是课程的校本化。
国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志。
语文课程属于国家课程。
国家课程具有统一规定性和强制性,因此在实施方面必须走校本化之路。
语文课程属于国家课程,某小学将民谣纳入语文课程,贯彻了教学过程中理论联系实际的教学原则,体现了国家课程的校本化。
因此答案选A。
24.李伟同学在上课前会对本节内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识,他就会认真听课,根据班杜拉的理论,这种现象是()。
A.结果期待
B.过程期待
C.社会期待
D.效能期待
【解析】本题考查的是班杜拉的自我效能感。
自我效能感是由美国社会心理学家班杜拉提出的,指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。
结果期待指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测;
效能期待指的是人对自己能否进行某种行为的实施能力的推测或判断,即人对自己行为能力的推测。
题干中李伟同学对自己能否听懂老师讲述的知识的期待,是对自己能力的推测或判断,属于效能期待,本题选择D。
25.音乐通过一定形式的音响组合,表达人们的思想情感和生活情态,有不同的流派与风格。
下列选项中,泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是()。
A.爵士音乐
B.古典音乐
C.标题音乐
D.主调音乐
【解析】古典音乐指过去时代除民间音乐外具有典范意义和代表性的音乐。
有时专指欧洲19世纪以前的专业创作,特别是维也纳古典乐派的音乐及师法该乐派的音乐。
也称与现代派音乐或爵士音乐相对的音乐。
26.“八仙过海”的故事流传广泛,民间后来有“八仙过海,各显神通”的俗语,用来比喻各有各的本领,各有各的办法。
下列剪纸画中,八仙中韩湘子是()。
【解析】八仙过海,是在中国民间流传最广的神话传说之一。
八仙分别为汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和及曹国舅。
八仙的法器分别为:
吕洞宾的纯阳剑,韩湘子的笛子,汉钟离的芭蕉扇,铁拐李的葫芦,何仙姑的荷花,蓝采和的花篮,张果老的渔鼓,曹国舅的玉板。
结合选项可知,A项为吕洞宾,B项为韩湘子,C项为曹国舅,D项为汉钟离。
27.在教育测量中,题目难度计算常用极端分组法。
现共有200人回答了某道试题,总分排名最前而的54人中有45人答对,总分排名最后的54人中有9人答对,则这道题的难度是()。
A.0.83
B.0.58
C.0.50
D.0.32
【解析】难度是指正确答案的比例或百分比。
极端分组法:
P=1–(PH+PL)/2,PH=RH/n叫高分组通过率,RH:
高分组答对人数,n:
总人数的前27%。
PL=RL/n叫低分组通过率,RL:
低分组答对人数。
根据题干描述,高分组的难度PH=45/54=0.83,低分组的难度PH=9/54=0.17,所以该题的难度P=1–(0.83+0.17)/2=0.5。
28.下列中国古代经典教育名言,体现循序渐进教学原则的是()。
A.温故而知新
B.不愤不启,不悱不发
C.不陵节而施
D.博学于文,约之以礼
【解析】本题考查的是教学原则。
循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
“不陵节而施”出自《学记》,表示学习不能跨越等级,要循序渐进。
A选项,“温故而知新”体现巩固性教学原则。
B选项,“不愤不启,不悱不发”体现启发性教学原则。
D选项,“博学于文,约之以礼”表示广泛地学习古代的文化典籍,又以礼来约束自己。
29.欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,是不可变更的,并表现出对规则的服从。
根据皮亚杰的道德认知发展理论,欣怡的道德发展水平处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。
皮亚杰认为儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段。
前道德阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。
其中,权威阶段(5~8岁):
又称他律道德阶段。
该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。
题干中欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,不可变更的,并表现出对规则的服从说明欣怡处于权威阶段。
30.《汉谟拉比法典》是世界迄今完整保存下来的最早的法典,其中包括了诉讼、财产、家庭以及买卖奴隶等内容。
这部法典的呈现形式是()。
A.刻在岩石上
B.刻在甲骨上
C.写在羊皮上
D.写在绢绸上
【解析】《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编,是最具代表性的楔形文字法典,也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。
《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米,上周长1.65米,底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上,故又名“石柱法”。
31.古人在炼丹过程中,了解到一些矿物学和化学知识,对我国古代化学的发展做出了一定的贡献,《抱朴子》一书对此有过记载。
这部著作的作者是()。
A.许逊
B.魏伯阳
C.葛洪
D.陶弘景
【解析】《抱朴子》是晋代葛洪编著的一部道教典籍。
《抱朴子》内外篇共有8卷,内篇20篇论述神仙吐纳符篆勉治之术;
外篇50篇论述时政得失,人事臧否,词旨辨博,饶有名理。
《抱朴子》继承和发展了东汉以来的炼丹法术,对之后道教炼丹术的发展具有很大影响,为研究中国炼丹史以及古代化学史提供了宝贵的史料。
A选项,许逊,晋朝著名道士,道教净明派祖师,与张道陵、葛玄、萨守坚并称道教四大天师。
相传著有《灵剑子》等道教经典。
B选项,魏伯阳,东汉时期黄老道家、炼丹理论家,道教丹鼎派的理论奠基人,尚书魏朗之子。
所著的《周易参同契》,五行相类,共三卷,是现存最早系统阐述炼丹理论的著作。
D选项,陶弘景,南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家。
他编订的第一部道教神仙谱系称《真灵位业图》,包括天神,地祗、人鬼和诸多仙真,大约3000名,以7个等级排列。
32.“都云作者痴,谁解其中味”言简意赅,意味深长,它取自于中国四大古典文学名著之一,这部著作是()。
A.《红楼梦》
B.《水浒传》
C.《西游记》
D.《三国演义》
【解析】“都云作者痴,谁解其中味。
”摘自《红楼梦·
第一回》,意思是:
都说作者又痴又傻,可是有谁能够明白作者在书中表现的深意呢?
33.赵老师在教学《第一场雪》时,播放了北方漫天大雪时的视频,让学生感受下雪场景,他运用的教学手段属于()。
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
【解析】本题考查直观的种类。
直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。
直观教学可以分为三大种类:
实物直观、模象直观和言语直观。
模象直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式,即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式,如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
题干中,视频属于实物的模象,属于模象直观。
34.同学们正在教室聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。
这种现象属于()。
A.随意前注意
B.随意后注意
C.无意注意
D.有意注意
【解析】无意注意也是没有预定目的、无须意志努力就能维持的注意,无意注意是一种不由自主、不约而同的注意。
题干中小鸟飞进教室,同学们都看小鸟,这是没有目的,不需要意志努力的,是一种无意注意状态,本题选择C。
35.晓甜上课经常开小差,有时还不交作业,乔老师发现她喜欢写作,就经常在班上表扬她作文写得好,还给她推荐阅读书目。
慢慢地,晓甜开始信赖乔老师,学习也认真起来。
乔老师的做法体现的教师关怀特点是()。
A.非对等性
B.可互换性
C.方法性
D.形式性
【解析】教师关怀素养是指教师具有关怀责任与信念,能够觉察学生需要和情感,善于与学生对话和沟通,以适当的方式积极主动关怀学生的素质与修养。
教师的关怀行为是一种职业行为,具有关系性、连续性、具体性以及实践性等特征。
这四大特征是教师关怀行为不可或缺的必备特征。
教师关怀行为的关系性特征,是关怀行为的本质要求,突破了教育中的绝对权威和单一中心论;
连续性特征是关怀教育成果的重要保证;
具体性特征是教师关怀行为融入具体真实生活的必然选择;
实践性特征是教师关怀行为由知识导向转向实践导向的前提条件。
题干中,乔老师针对晓甜擅长写作的特点,针对性进行教育和帮助。
教师在指导学生发展的过程中,注意结合学生个性特点进行,具有具体性和方法性。
36.人的血液成分中,主要功能为吞噬异物和产生抗体,以帮助机体防御感染的是()。
A.白细胞
B.红细胞
C.血小板
D.蛋白质
【解析】血液由血浆和血细胞组成,血细胞包括红细胞、白细胞和血小板三类细胞。
红细胞平均寿命为120天,白细胞寿命为9~13天,血小板寿命为8~9天。
红细胞主要功能是运进氧气运出二氧化碳,白细胞的主要功能是杀灭细菌,抵御炎症,参与体内免疫发生过程,血小板主要在体内发挥止血功能,血浆功能主要为营养,运输脂类,缓冲,形成渗透压,参与免疫,参与凝血和抗凝血功能。
白细胞主要在人体中担负免疫防御功能,它具有吞噬异物并产生抗体,抗御病原体入侵,对细菌感染能迅速作出反应。
37.有些世界性的科技竞赛,是该学科在国际上影响最大、水平最高的大赛,只在中学生里开展。
下列选项中,不属于国际性中学生科技竞赛的项目是()。
A.数学奥林匹克竞赛
B.物理奥林匹克竞赛
C.化学奥林匹克竞赛
D.电子奥林匹克竞赛
【解析】国际初中科学奥林匹克竞赛,是针对初中学生的国际性科学竞赛,它的考核点主要为物理、化学、生物三大自然学科。
它与国际数学奥林匹克竞赛(IMO)、国际物理奥林匹克竞赛(IPhO)和国际化学奥林匹克竞赛(IChO)等一同属于国际科学奥林匹克竞赛大家族中的一员。
教育部和中国科协委托中国计算机学会举办的全国青少年计算机程序设计竞赛,即全国青少年信息学奥林匹克竞赛。
并不是国际性的竞赛。
因此答案选D
38.老师建立了记录学生学习成就,持续进步信息的一连续表现,作品以及其他相关资料的档案袋,据此对学生进行评价,这种评价属于()。
A.绝对评价
B.相对评价
C.过程性评价
D.终结性评价
【解析】本题考查的是教学评价的类型。
过程性评价以注重评价对象发展过程中的变化为主要特征的价值判断。
题干中,教师记录学生持续进步的信息,属于过程性评价。
A选项,绝对评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
B选项,相对评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
D选项,终结性评价是指在一个大的学习阶段,如在一个学期或一门学科终结时,对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。
39.赵敏课堂上不敢主动发言,有疑难问题也没有勇气向老师请教。
为了改变她这一弱点,老师给她更多鼓励和机会,当她主动提问时,就及时给予表扬。
这种促进行为改变的方法属于()。
A.行为强化法
B.精神分析法
C.榜样示范法
D.系统脱敏法
【解析】强化法又称“操作条件疗法”,是应用操作性条件反射原理,强化行为的改变是依据行为后果而定的,其目的在于矫正不良行为,训练与建立良好行为。
具体操作方法:
每当学生出现所期望的心理与目标行为时,或者在一种符合要求的良好行为出现之后,采取奖励办法立刻强化,以增强此种行为出现的频率。
材料中当张敏主动提问时,老师就及时给予表扬,这说明老师运用了强化法。
因此本题选择A。
40.上课铃响后,章老师走进教室准备上课,发现黑板上有一幅丑化自己的画像,同学们在座位上窃窃私语。
面对这样的情境,章老师应该()。
A.立即停课,查出捣乱分子
B.继续上课,留待课后处理
C.召开班会,开展批评教育
D.压制怒火,等待学生检举
【解析】教师的教育机智是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
题干中,
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