浙教版二年级上册语文《你今天怎么迟到了》教案Word下载.docx
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教学过程:
一、审题激趣。
1、出示课题:
你今天怎么迟到了
提问:
这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?
(问话)(提示:
课题中问句不用标点符号)。
从哪个词可以看出来这是一个问句?
(怎么)
2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?
(1、谁问谁?
2、你指谁?
3、为什么会迟到?
4、迟到后怎么样?
)
二、课文,初步了解课文大意。
1、听老师范读课文,初步感知课文。
要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。
用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2两段。
1、学习第一段
(1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?
田里种着什么?
你知道稻秧有什么作用吗?
(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。
谷子碾成米,就是我们吃的大米了。
(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?
他心里是怎么想的?
他的表情怎么样?
(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。
(3)、课文哪一段写了这幅图?
指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。
补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
(4)、齐读第一段。
小结:
这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。
于是他怎么做呢?
我们一起来看看第二幅图。
2、学习第2段
(1)出示第二段插图,提问:
秋生在干什么?
(拉牛绳)
(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。
指名读一读。
(3)比较句子:
秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。
秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
两句话有什么不同?
你觉得哪一句话好?
为什么?
“赶紧”可以换成什么词?
(板书:
赶紧)
(4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。
(5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?
(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。
(6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?
请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
(7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?
着有说明什么?
(秋生担心上学迟到了。
说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。
)(板书:
马上)
(8)集体读这一节。
从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?
爱护庄稼遵守纪律)
五、作业。
1、课堂作业
(1)
2、练习朗读。
第2课时
1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确流利的朗读课文。
一、复习检查
1、认读生字;
结合口头扩词、和难点字形分析。
2、填空:
(),秋生去上学。
他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。
二、学习第3、4段。
1、教师读第3段。
(漏掉“奇怪地、小声地”。
2、刚才老师读的和课文有什么不一样?
去掉这两个词,句子通顺吗?
既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?
3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?
(奇怪地:
说明秋生从来都不迟到,爱学习;
小声地:
说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。
4、指导朗读:
个别-----齐读
5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?
(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?
6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。
思考:
老师为什么反而表扬了他?
先学生自由说,后出示练习填空:
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
三、总结课文。
1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?
先自由说----再给出帮助:
通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。
2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?
(保护绿化,小区内的花草树木)
3、朗读课文,完成有关作业。
第3课时
1、听写本课的生字词。
2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。
3、能根据提示简单的复述课文。
一、复习生字词并听写。
1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?
2、学生自己指指、写写,准备听写。
3、听写生字词。
二、句式训练。
1、出示例句:
(1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。
思考:
比较句子,有什么不同之处?
可根据颜色的相同来进行归纳。
2、比较后教师归纳并板书:
什么情况下,谁赶紧怎么样。
3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。
(自己准备,互说、指名说)
4、完成造句的表格。
发生什么事,谁赶紧怎么样。
三、复述课文。
1、按板书复述课文。
先准备同桌互说指名复述。
2、看图想象复述。
准备优生情景表演,学生评议;
同桌互说,指名复述。
四、完成作业。
提示:
(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?
怎么做?
把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?
放牛人接过牛绳会怎么说?
(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?
怎么问?
秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?
老师听了秋生的又会怎样表扬他的?
篇二
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点:
什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。
懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:
迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。
正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
第一课时
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。
迟与尺的区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。
稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第二课时
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:
迟的第四笔是什么?
晨是什么头?
什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?
紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说的?
找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?
问什么要奇怪的问?
用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?
讨论这个问题。
读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?
自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?
理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉赶紧。
(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
会跟放牛的人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。
初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
4、总结课文
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
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