中考语文修辞手法及运用训练及答案docWord文档格式.docx
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【答案】
(1)kuò
漪;
chà
(2)溶成一片;
融成一片
(3)C
(4)比喻;
(1)需要注意“漪”的书写,这个字是一个易错字,还有“刹”是一个多音字,在这里读“chà
”。
(2)“溶成一片”---融成一片。
融:
固体受热变软或化为流体。
溶:
在水中或其他液体中化开。
(3)结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开,“落”即花谢。
故选C。
(4)此题考查的是修辞方法的判断。
“偶尔敲打在岩石上的,容不得半点犹豫,就绽成了一朵朵美
丽的花,瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花,又写“容不得半点犹豫”,所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为:
⑴kuò
chà
⑵溶成一片;
融成一片;
⑶C;
⑷比喻;
拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答;
⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
3.学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。
请根据要求,完成下面小题。
(1)岳阳楼有一副名联,由
“万家忧乐到心头”(甲),“四面湖山归眼底”(乙)构成,请
根据对联的格律要求判断,其下联是
________(填“甲”或“乙”即可)。
(2)同学们纷纷发表感言,请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来,汨罗江努力平息巨浪,好让屈子孤魂慢慢靠岸。
________
②任弼时同志的“骆驼精神”,是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。
③只有达到了“不以物喜,不以已悲
”的人生境界,才能弘扬好
“忧乐精神”。
(3)以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录,画线部分中表达不得
体的一项是(
)
李馆长,您好!
A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动
,B平江革命先辈为国家
为民族献身的革命精神光照千秋
,C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命
故事,D请您珍惜机会,务必参加。
(4)下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段,请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字,又能呼应活动主题的总结句。
求索能让人不断自新,超越自我,能让人趋向更完善的境界。
求索能让我们青少年早一点
找到更擅长的领域,发挥所长,练就过硬本领。
总之,________。
【答案】
(1)乙
(2)拟人;
比喻;
引用
(3)D
(4)求索让我们得到历练,求索让我们快速成长,求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径
(1)区分对联的上下联,一是根据音调平仄分。
对联讲究平仄,上联
最后一个字为仄音,下联最后一个字为平声。
一声二声为平,三声四声为仄。
二是按因果
关系区分:
因是上联,果是下联。
因为凡事先有因后有果的。
“头”是平声,“底”是仄声,
故乙是下联。
(2)①此句把汨罗江拟人化,属于拟人的修辞手法。
②把任弼时同志的“骆驼精神”比作
是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良,运用了比喻的修辞手法。
③引用范仲淹的“不以物
喜,不以己悲”的名句,运用了引用的修辞手法。
(3)ABC表达得体,D“务必参加”语气太生硬,有命令的语气,邀请别人参加活动,语气应该委婉。
(4)结合句意理解,“求索能让人不断自新,超越自我,能让人趋向更完善的境界”这一
句话说明求索让我们得到历练,求索让我们快速成长;
“索能让我们青少年早一点找到更擅
长的领域,发挥所长,练就过硬本领”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向
上攀登的必然途径。
意对即可。
⑴乙;
⑵拟人;
⑶D;
⑷求索让我们得到历练,求索让我们快速成长,求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲
动和向上攀登的必然途径
【点评】⑴本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有:
①对偶原则,要求上下联
字数相等,词性相对,结构相应;
②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容
上或互补,或对立,或承接;
③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避
免同一个字出现在上下联不同的位置;
④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字
押平声韵,
⑵本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。
学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手
法的特点,常用修辞方法有:
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语
等,答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。
要想使语言表达得体,应注意以下几个方面:
①看准对象,把握分寸;
②适应场合,恰当用语;
③注意遣词,谦敬恰当;
④把握语
体,用语准确;
⑤认清文体,注意差别。
答题时,要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比,从而选出符合题意的答案。
⑷本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词,提取并组织每个语句中重要的语言标志,再加以综合表达,概括出内容要点。
4.根据下面一段文字,完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄;
冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外,就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔弛,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
(1)给划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
________pà
i
矗立澎________
(2)文中有错别字的一个词是“________,”这个词的正确写法是“________”。
(3)本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】
(1)chù
湃
(2)奔弛;
奔驰
(3)比喻;
排比
(1)解答这道题,首先要注意积累,对于课本上出现的常用字的字音一定要读准,排除方言的干扰,尤其要注意形近字、多音字的读音;
书写汉字时,除了根据
具体的语境,还要注意到一些形近字的写法。
比如“矗”不要误读为“zhù
”,“湃”要注意笔画
数。
(2)字形的辨析关键在平时的积累,要注意形声字、形近字、同音字的细微差别,要注
意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
“驰”指车马等奔跑,快跑;
“弛”指松懈,放松。
(3)本段中,“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,“黑的山峰像巨人一样矗立在
面前”,“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法,“春蚕在咀嚼桑叶,
像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
⑴chù
湃
⑵奔弛;
奔驰
⑶比喻;
排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握,注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握,注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析,注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等,注意结合句意辨析。
5.按要求完成下列问题。
每一suì
(①)花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀
(②)下来了,沉淀在最嫩最小的花bāo(③)里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的:
又像一个a的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆b我凑上去,想摘一朵。
(1)
请为①②③
——(宗璞《紫藤萝瀑布》)
处加下划线字注音或根据拼音填写汉字,依次为
(2)画线句所运用的修辞方法是________
(3)a处应填入的一个成语为________,b处缺少的标点符号是________。
【答案】
(1)穗;
dià
n;
苞
(2)比喻
(3)忍俊不禁;
?
(1)“穗”,指的禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实,注意偏旁容易写错;
“淀”读音为dià
n,不要误读为zhà
“苞”不要误写为“包”。
(2)题划线句把“盛开的花”比作了“张满了的帆”“笑容”,这是比喻的修辞。
(3)“忍俊不禁”指忍不住要发笑,用在此处来形容笑容,生动形象地写出了紫藤萝花含
苞待放的情态;
“那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问,故应用问号。
⑴穗;
苞;
⑵比喻;
⑶忍俊不禁?
【点评】⑴考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字,学生在平时要重点识记和积累。
⑵本题难度不大,考生注意平时对秀手法的理解和掌握,运用知识进行辨析。
⑶本题考查成语的运用能力和标点符号的使用。
考生要熟读文段;
理解文段的内容,结合上下文进行辨析。
6.下面的文段选自《一棵小桃树》,阅读后,完成各题。
那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那
瓣片儿单薄(甲)似纸做的,没有肉的感受,没有粉的感觉,像是
________________________________,苍白白的脸,又偏苦涩涩(乙)笑着。
(1)给文段中划线的字注音全部正确的一项是()
A.灼(zhuò
)薄(bá
o)
B.灼(shá
o)薄(bò
C.灼(zhuò
)薄(bò
D.灼(shá
o)薄(bá
(2)在“的”“地”“得”三个结构助词中进行选择,填入文段(甲)(乙)两处。
(甲)________;
(乙)________
(3)文段中横线处所填短语最恰当的一项是()
A.忧心忡忡的少女
B.忧心忡忡的少男
C.患了重病的少女
D.患了重病的少男
【答案】
(1)C
(2)得;
地
(1)“灼”的正确读音是“zhuò
”;
“薄”是多音字,一般来说,用于书面语时读“bó
”,用于口语一般读“bá
,o”据此,“薄”在文段中的读音是“bò
故答案为C。
(2)在语句中,“的”一般是定语的标志;
“地”是状语的标志;
“得”是补语的标志。
甲处,“似纸做的”是补充说明“单薄”的,所以应该选用“得”。
乙处,“苦涩涩”是来修饰“笑”的,做状语,所以应该选用“地”。
据此可作答。
(3)语句叙写的是“瓣片”,一般不能用“少男”来形容,应该用“少女”来形容。
可排除掉BD两项。
再依据“没有肉的感受,没有粉的感觉”和“苍白白的脸”,表现出来的像是一种病态;
所以不能用“忧心忡忡的少女”来形容,用“患了重病的少女”更恰当。
据此,答案为C。
⑴C;
⑵得;
地;
⑶C。
【点评】⑴本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,解答语音题的关键主要在于平时的的积累,要养成读准字音的习惯,特别要注意多音字的读音,对课文中出现的
字,生活中常见又易读错的基础字,要重点识记、积累;
⑵本题考查对结构组词的选择能力。
结合语境和词性即可做出选择。
⑶此题考查正确使用词语能力。
解答此题,要弄清词语的具体意义及常用用法,注意其感情色彩,还要结合具体的语境推敲,如果是关联词要掌握其固定搭配。
7.阅读下面的文字,完成小题。
他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆
盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风
度。
宽约一指的眉毛像()的树根,朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头
上。
不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
(1)给划线的字注音,根据拼音写汉字。
长髯(________)yǒu(________)黑一绺(________)绺
(3)在文中括号内填入恰当的词语()
A.藕断丝连
B.牵扯不清
C.纠缠不清
D.缠绕交织
(4)文中画线的句子主要运用了________和________的修辞方法。
【答案】
(1)rá
黝;
liǔ
(2)漂动;
飘动
夸张
(1)
(2)考查对汉字字音字形的辨析书写。
髯,拼音是rá
n,形声。
从髟,冉声。
髟biāo,长发下垂的样子。
本义:
两颊上的长须,也泛指胡须。
“黝”不要写
成“幼”,“绺”不要取半边字的读音。
“漂”与“飘”可通过部首来辨析。
(3)藕断丝连:
比喻没有彻底断绝关系。
多指男女之间情思难断。
牵扯不清:
牵连拉扯不清楚。
纠缠不清:
形容纷乱,理不出头绪。
亦指有意找麻烦,抓住一点不肯放手。
缠绕
交织:
互相缠绕,错综复杂地合为一体。
“纠缠不清”符合语境。
(4)“你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样”“犹如卷起的滔滔
白浪的大胡子。
”可知运用比喻和夸张修辞手法,生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点。
答案为:
⑴rá
li;
ǔ
⑵漂动;
飘动;
夸张。
【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音,平时要注意积累,读准字音,标准调号,拿不准的字要查字典;
⑶本题考查根据语境选择词语。
⑷本题考查修辞方法。
细读划线句可知,这句话把须发比作是热带森林,这是比喻的修
辞。
“滔滔白浪的大胡子”语义夸大,这是夸张。
8.阅读《十五从军征》,回答下面的问题。
(1)“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?
这样写的目的是什么?
(2)这首诗抒发了老翁怎样的心情?
揭露了怎样的社会现状?
【答案】
(1)夸张。
突出从军之久。
(2)抒发了老翁孤独凄凉的心情。
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
(1)古代有一句俗语说人生七十古来稀,从军到八十岁很显然运用的是夸张的修辞手法,运用这种修辞手法是为了突出从军时间之久。
(2)结合诗歌内容分析,老翁回到家里,看到家里一片荒凉凄楚的景象,作者没说室空无人,而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情
景,没有直书庭园荒芜杂乱,只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个"
镜头"
,人
去屋空,人亡园荒,更其形象,倍伤人心神。
一个风尘仆仆的老人,站在曾经炊火融融、
庭园整洁的"
家"
的面前,孑然一身,形影茕茕,盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家,
竟然比想象的还不堪十倍、百倍。
而结尾两句更表现了老翁孤独凄凉的心境。
结合当时社
会背景分析,这首诗不仅表现了八十老翁一人的不幸,而且反映了当时整个社会现实的黑
暗,表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。
据此分析理
解答题意对即可。
⑴夸张。
⑵抒发了老翁孤独凄凉的心情。
【点评】⑴本题考查对修辞手法的判断及赏析能力。
修辞手法包括:
比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
⑵本题考查理解人物思想感情的能力及分析作品主旨的能力。
把握诗中思想感情及主旨,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。
9.读下面这段文字,完成题目。
十一月的一天,我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样(mà
n)步于一道小
溪发缘处的草地之上,那高空(fēi)红的太阳,终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前,突于天际骤放澄明。
这时但见远方天幕下的衰草残茎,山边的木叶橡丛,顿时沉浸在一片
最柔美也最耀眼的绮照之中,而我们自己的身影也长长伸向草地的东方,宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
(梭罗《瓦尔登湖》)
(1)给拼音写汉字或给加下划线字注音
(mà
n)步________(fēi)红________凄苦________
(2)文中有错别字的一个词是________,这个词的正确写法是________
(3)文中“澄明”的意思是________
(4)文中划线的句子修辞是________
【答案】
(1)漫;
绯;
qī
(2)发缘;
发源
(3)清澈明洁
(4)比喻
(1)字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“漫”与
“绯”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
字音题在具
体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义
对应的规律辨别读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的
字要查字典。
如“凄苦”:
凄惨悲苦。
读“qīk,ǔ”注意据义定音。
(2)字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
如“发源”:
指江河等开始流
出;
事物的起源。
注意据义定形。
(3)文中“澄明”形容放晴后的“天际”,所以是“清澈明洁”之意。
(4)“而我们自己的身影也长长伸向草地的东方,宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明
显使用了比喻(明喻)的修辞手法,“宛如”是喻词。
⑴漫;
qī;
⑵发缘;
发源;
⑶清澈明洁;
⑷比喻。
【点评】⑴本题考查字音字形的掌握。
按照要求给字注音或根据拼音写出汉字;
⑵本题考查的是字形,在阅读过程中完成汉字的纠错;
⑶本题考查词语的含义。
切记通读全文,依据情景总结意思;
10.阅读下面的文字,完成问题。
他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他①__________
自然情不能自已。
情郁于中,自然要②__________;
家庭suǒ屑便往往③__________
,
。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我
的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举zhù
提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加横线的字注音。
情郁________于中suǒ________屑举zhù
(2)文段中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。
(4)选文主要运用了________的修辞方法。
【答案】
(1)yù
琐;
箸
(2)晶滢;
晶莹
(3)①触目伤怀;
②发之于外;
③触他之怒
(4)对比
(1)本题考查读音和字形。
“郁”的读音是“yù
”,“suǒ”对应的汉字是
“琐”,“zhù
”对应汉字是“箸”。
(2)本题考查错别字修改。
“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误,应该写作“晶莹”。
(3)第①空,父亲因为老境却如此颓唐,这些处境让他十分伤感,选用“触目伤怀”。
第
②空,父亲内心郁闷,因此需要发泄出来
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