新起点小学六年级英语下册教材解读Word文档格式.docx
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a.用一段对话的形式复习、巩固相关的交际用语。
b.就相关的交际用语进行初步的语音训练。
C项:
读的活动
a.在A、B两项听、说活动的基础上,要求学生进一步感和理解与该可话题相关的书面语言。
b.阅读活动巩固学生所学的语言。
进一步培养学生的阅读能力。
D项:
写的活动
该项往往是B、C两项活动的延续,要求学生在前两项说和写的基础上,运用B、C两项中复习过的重要句型,仿写一段对话。
(2)第4课复习第二层次的学习内容,有四个部分组成。
A项:
a.结合本单元话题和平行学科知识或文化内容,以语篇形式扩展本单元复习内容。
b.学生在教师的帮助下,借助简单的工具书,理解语篇的大意。
c.为学有余力的学生提供高一层次的语言学习机会和发展空间。
d.设计了相应的阅读理解练习。
B项:
a.根据A项内容设计说的活动,进一步发展学生的语言交际能力。
b.在A项阅读能力的基础上,以讨论的形式,结合实际,续说话题内容。
C项:
技能训练活动
设计了与本单元话题相符的技能训练,如:
鉴别、描述、分类、整理、回忆、学习、猜测、观察、比较、收集、调查、计划、头脑风暴、排序、思考、推理、预测等。
D项:
语音练习
a.借助图画,通过说唱有意义的歌谣,习得英语语音和语义。
b.在说唱的过程中,体验英语的韵律美。
(3)第5课为项目制作,有三部分组成。
Talktime
呈现的是项目制作的成品,目的是为学生提供示范。
B项:
Projecttime
引导学生以合作的形式完成项目制作。
Sharingtime
引导学生分享项目制作成果,进行交流。
(4)第6课为故事,有三部分组成。
故事阅读
a.本书故事,除幽默故事外,还有一些著名的中外童话。
b.故事以图文并茂的形式呈现,旨在吸引学生的阅读兴趣,同时更好地帮助学生理解故事大意。
故事理解
根据A项故事的内容,设计阅读理解练习。
故事表演
通过角色扮演、朗读、复述、问答等活动,进一步发展学生的口头表达能力。
6、每个单元用两周(六课时)完成,每课教学内容用一课时完成,每课时为40分钟。
7、配套教材:
本套教材有学生用书、教师教学用书、活动手册、录音磁带、教学挂图和教学投影片等。
二、本册教材教学目标:
按照本套教材的规划,从五年级上册开始,学生将进入英语学习的第三阶段,即英语学习的发展阶段。
这一阶段学生学习英语的主要任务是:
提高听、说的技能,发展读、写的技能,为初中英语的学习和发展打下良好的基础。
根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中对英语课程一、二级目标的描述基及本册书的学习内容,本册书教学目标应为:
听
1.能够通过听、朗读、观察和思考,找出语音练习中出现的字母组合的发音规律。
2.能够听懂课堂常用指令并作出适当的反应。
3.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料。
4.听懂简单的配图故事。
5.能听懂课堂活动中简单的提问。
6.能识别不同句式的语调。
说
1.能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。
2.能在口头表达中做到发音发音清楚、语调正确。
3.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。
4.能够就熟悉的话题与他人进行简单的交流。
5.能够用英语表述、表演简单的小故事。
6.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英文歌曲。
读
1.能认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.能够正确读出语音练习中出现的单词。
3.能够读懂有少量生词的故事和短文,并较为流利地朗读。
4.能够读懂简单的英语指令,按指令要求进行学习活动。
5.能初步运用简单的工具书进行辅助学习。
写
1.能够正确抄写单词和句子。
2.能够默写重点词汇和句型。
3.能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述语言。
4.能够模仿范例些小文段,并在仿写中正确使用大小写字母和标点符号。
其他:
1.能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事情,如制作邀请卡等。
2.能在教师的指导下用英语做游戏。
在游戏过程中,能够根据情景需要,初步用英语进行交流。
3.能根据故事情节进行角色表演。
4.能自觉增加课外阅读量,能看懂英语动画片和程度相当的英语教学节目。
三、本册教材内容梳理:
小学英语新起点六年级下册教材内容梳理
Unit9MyStory
1.49-51课词汇、基本句型回顾。
2.52-53课语篇扩展阅读。
3.54课故事阅读。
Unit10AllAroundMe
1.55-57课词汇、基本句型回顾。
2.58课语篇扩展阅读。
3.59-60课动手制作和故事阅读。
Unit11DailyLife
1.61-63课词汇、基本句型回顾。
2.64课语篇扩展阅读。
3.65-66课动手制作和故事阅读。
Unit12FreeTime
1.67-69课课词汇、基本句型回顾。
2.70课语篇扩展阅读。
3.71-72课动手制作和故事阅读。
Unit13Nature
1.73-76课词汇、基本句型回顾。
2.77课动手制作。
3.78课故事阅读。
Unit14PeopleoftheWorld
1.79-82课词汇、基本句型回顾。
2.83课动手制作。
3.84课故事阅读。
Unit15Trips
1.85-88课词汇、基本句型回顾。
2.89课语篇扩展阅读、动手制作。
3.90课故事阅读。
Unit16Yesterday,Todayand
Tomorrow
1.91-94课词汇、基本句型回顾。
2.95课语篇扩展阅读、动手制作。
3.96课动故事阅读。
四、教材重点分析:
第九单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地掌握已学过的词汇,如:
天气、外貌、服装、旅游等方面共42个词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握已学过的句型,18组有关日常生活的问答句。
3.知道字母组合“ight”在单词中的发音,并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
4.在仿写练习中正确书写句子,书写格式规范。
第十单元的重点内容是:
学校、社区、家居、学习用具等方面共66个词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握已学过的句型,如:
用“therebe”句型询问并回答有关周围场所等。
3.知道字母组合“able”在单词中的发音,并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
第十一单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地掌握有关日常活动、好习惯、动物、食品和烹饪过程等方面共31个词汇。
2.综合复习和运用本单元所有话题涉及到的语言。
(Schedule,GoodHabits,Cooking,Safety,
MyBody,MyFood等)
3.知道字母组合“ought”在单词中的发音,并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
第十二单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地掌握有关课余活动、爱好、喜欢的电视节目、家务活等方面共29个词汇。
2.语法项目:
掌握动词一般过去式变化规则及其应用;
一般过去时态的一般疑问句及其回答。
第十三单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地听、说、读、写有关方位、海洋和陆地、季节和天气、动物和人物在不同季节的活动等方面的词汇和词组。
共70个词汇。
2.能通过复习更加熟练掌握有关方位、海洋和陆地、季节和天气、动物和人物在不同季节的活动等方面的交际用语。
第十四单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地听、说、读、写前几册学过的有关国家、语言和国籍等方面的基本词汇。
共50个词汇。
2.熟练掌握以下句型得听、说、读、写:
Whereis…from?
Whereisthatcountry?
Whatlanguagedopeoplespeakthere?
Whatisthatcountryfamousfor?
第十五单元的重点内容是:
1.能通过复习更加熟练地掌握有关旅行、就餐、购物和人文地理等方面的基本词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握有关旅行、就餐、购物和人文地理等方面的基本语句。
3.知道字母组合“oi”在单词中的发音,并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
第十六单元的重点内容是:
1.通过复习更加熟练地掌握所学过的动词的各种时态。
2.通过复习进一步掌握有关过去、现在和未来的情况的重点句型,并能够根据情境选择正确的时态。
3.知道字母组合“le”在词尾的发音规律,提高学生在语音、语调、语流和语感等方面的水平。
五、教学建议:
从以上的教材的重难点分析可以看出,本册教材在掌握大量词汇的基础上,提高听、说的技能,发展读、写的技能。
从目前学生对这一整套教材的掌握情况来看,词汇记忆和运用是一大难点。
因此在每个单元的学习过程中,词汇的练习是一项很重要、很必要的工作。
我在每节课的前10分钟利用内、外板和小纸条的形式,让同学们书自考、互考词汇,最大限度地进行词汇训练。
另外,合理利用学案的词汇空间。
首先在“目标”I中将本课所要复习的词汇全部出示,在同学们认读之后,进行听音标号训练,再次加深对词汇的记忆。
然后进行小纸条自考,最后在学案的预习导学第一部分,将词汇进行分类,汉译英,让同学们尽量独立完成。
这样一课下来,最大限度地训练了词汇,学生记忆效果特别好。
对于学困生,建议他们不会的可以看看学案,背一下再写,让他们也感觉到有进步。
另外一项是句型训练,这一项的训练是在学生掌握大量的词汇之后进行的。
根据每个单元出现的重点,编写在学案中。
在第九单元中,出现了形容词、副词的比较级,因此在本单元的知识链接中,给出了形容词、副词变成比较级的规则和例句。
让同学们进行句型仿写训练。
还出现了由what,where,who,howmang,which,howold引导的特殊疑问句,在学案中,设计了这样的环节,首先让同学们写出这些疑问词的汉语意思,然后每个疑问词给出2个句型,只空出疑问词的位置,让同学们填空,之后,写出答语。
这样降低了难度,大部分同学都能做出来,激发了他们学习的兴趣。
在第十单元中,出现的主要是therebe句型。
这个句型表示某处有某物,在这课的学案中,利用知识链接出示了therebe句型含义和句型结构。
结构是Therebe(is,are)+n.(s)+状语(介词短语)。
句型变化有,否定句、一般疑问句及回答。
和它相对应的特殊问句是Howmang句型,句型结构是Howmang+n.s+arethere+(介词短语)状语。
第十一单元利用功能话题,对日常生活中熟知的事情进行会话训练,比如业余爱好、最喜欢的人或食物等等,时态是一般现在时,所要注意的是人称变化之后,be动词和谓语动词的变化规律。
第十二单元比较有难度,这一部分的语法项目,也是小学阶段接触到的比较难的语法,动词一般过去式变化规则及其应用;
首先在知识链接部分给出动词一般过去式变化规则,学生复习完后,在预习导学I中给出10个词,涵盖了不同的变化规则,让学生独立完成,感知词汇变化规则。
之后,给出一个一般现在时的句子,跟同学们一起把它变成一般过去时,在变化过程中,让同学们体会,哪些词需要变化,哪些词不用变,变化前后,含义上有哪些变化。
最后,利用学案上的练习题,做强化训练。
从十三到十五单元,没有新的句型和语法项目出现,这几单元,利用旅游、购物等话题,对前面出现的语法项目进行综合训练。
第十六单元出现了一般将来时,这就需要学生首先掌握一些情态动词,will,begoingto,shell,should等,这些词后面动词用原型。
否定形式加not之后的读音。
句型结构主语+情态动词+动词原形+将来的时间状语。
表示将来某一时刻的事情。
给例句仿写训练。
句型训练多而杂,因此在学案编写时,我们做到了条理清晰。
之后就是阅读和写作,这两部分的训练,是在词、句训练之后,对于有和很厚的基础的同学来说,是水到渠成的事情,但对于词、句基础较差的同学来说,是很难的,因此在这两项训练中,利用组合作学习非常合理,小组合作分工,每个人都有任务,但任务又不多,效果较好。
每个单元都有一篇小作文,根据不同的话题仿写,这一部分不做重点练习。
另外,每个单元都有语音练习,这一部分也是做简单训练,让同学们根据给出的字母组合,去读一读含有这些组合的生词,体会读音规则。
以上所述是我的一点点建议,知识还是这些知识,传授知识的人各不相同,但相同的是,我们都愿意看到学生们将我们会的全部拿走。
20XX年3月
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- 新起点 小学 六年级 英语 下册 教材 解读
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