新人教版小学数学一年级上册左右优秀导学案教学案Word文件下载.docx
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通过观看《千手观音》的视频,既激发了学生的兴趣,又较为自然地引入新课。
通过让学生找一找自身的左与右,再摸一摸、说一说,让学生对左、右有了进一步的了解。
以游戏的形式调动学生的学习兴趣,让学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学,同时也加深了学生区别左与右。
2.通过实践操作,理解左边和右边。
通过“说一说、做一做”等环节的设置,把操作、观察与语言表达紧密结合,加深学生对左、右的认识,发展思维,解决本节课的重点。
3.体验“相对”,加强理解。
通过师生面对面站着观察左手和右手,进而让学生体验了左、右的相对性,与老师面对面一起做动作的活动设置,集知识性、趣味性、活动性于一体,有效地突破了教学难点。
课前准备
教师准备:
PPT课件、《千手观音》舞蹈视频片段
学生准备:
学习用品
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、欣赏视频,引入新课。
(6分钟)
1.(播放千手观音视频)看了视频,你有什么感受?
2.引入新课。
请举起你们的小手,你能分清楚左、右吗?
(板书课题:
左、右)
1.观看教师播放的视频,自由谈感受。
有的同学可能说出:
他们很了不起,舞蹈跳得真棒,我们的两只手可以做出这么美的动作啊……
2.倾听教师的谈话,看着自己的双手,判断左、右手。
1.说一说。
用学过的方位词说一说教室里的各个方向都有什么。
二、联系生活,理解左右。
(20分钟)
1.介绍自己的左手和右手及其作用。
指名介绍。
说明:
一般情况下,我们判断左、右就是以我们的左、右手为标准的。
2.说一说。
引导学生观察自己的身上还有没有这样成对的“好朋友”,向同学们介绍一下。
3.游戏:
找朋友。
游戏规则:
我说左手,你们立刻把左手举起来;
说左腿,你们立刻指左腿,看谁的反应最快,看谁指得最准确。
4.说一说。
(1)任意选一名学生站起来,说一说他的左边和右边都有哪些同学。
(2)同桌之间互相说一说自己的左边和右边都有哪些同学。
(3)讨论:
我们在判断自己的左边和右边有哪些同学时,是以谁为标准的?
5.认识“左、右”是相对的。
(1)找一名学生和教师一起玩“拍手”游戏。
(2)为什么我们的右手正好相反,到底谁做错了?
(3)把你们的右手举起来,判断一下我与你们谁做得对。
(4)引导学生根据实际情况,说明原因。
由于老师与你们站的方向是相对的,所以我们的右手刚好相反。
1.生观察自己的双手,根据已有的生活经验向其他同学介绍自己双手的作用。
平时学习我用右手写字,左手按本子;
吃饭时我用右手拿筷子,左手端碗;
上课回答问题时,我们举右手,左手放在书桌上……
2.思考教师提出的问题,在教师的引导下,很容易答出:
左耳和右耳,左脚和右脚,左眼和右眼,左肩和右肩……
3.明确游戏规则,在愉快的游戏中加深对左、右的认识。
4.
(1)先观察站起来的同学,再看看他的左、右边,回答教师提出的问题。
(2)观察自己左、右边的同学,同桌之间相互交流。
(3)通过说一说,思考教师提出的问题,容易答出是以学生自己为标准,左手边为左边,右手边为右边。
5.
(1)仔细观看“拍手”游戏。
(2)思考教师提出的问题。
因为学生和教师是面对面站着,教师是以教师的左手方向为左边,右手方向为右边,学生是以学生的左手方向为左边,右手方向为右边,正好相反。
站的方向不同,左、右也不同。
(3)师生共同举右手,全班同学一起判断,因为教师的右手边和学生的右手边不在同一个方向,所以举的右手方向不一致,做得都对。
(4)倾听教师说明原因。
2.看一看,说一说。
(1)小鸭在小猫的( )面,小猴在小鸡的( )面。
(2)羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )边。
(3)小狗在第二层的最( )边。
(4)任选一只小动物或一个物品,说说它的位置。
3.说一说,填一填。
(1)桌子( )面有书,桌子( )面有书包。
(2)( )在( )的上面,( )在( )的下面。
三、巩固深化,拓展应用。
(10分钟)
1.在班级中有你的好朋友吗?
你的好朋友坐在你的左边还是右边?
让我们猜一猜好吗?
2.你能用左边、右边来说一句话吗?
(可以说说这间教室里的摆设)
1.先观察自己的好朋友的位置,独立完成,再和其他同学交流。
2.先观察教室里的摆设,用所学的方向知识来描述。
4.看一看。
同学们回家后,看一看你们家左、右两边分别是谁的家。
四、总结反思,拓展升华。
(4分钟)
1.总结今天学习的内容。
2.布置作业。
寻找左、右问题,收集左、右成语。
说收获,谈感受。
教师批注
板书设计
左、右具有相对性。
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- 新人 小学 数学 一年级 上册 左右 优秀 导学案 教学
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