外研版三起小学英语五年级下册教案Word文档格式.docx

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Listentothetapeandunderlinethenewwords.

（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

Listentothetape-recorderandreadfollowit.

（3）学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.

示例:

life,different,ago,any,television,grandmother,grandfather

（4）听第四遍录音,学生跟读.要求:

边听边指,注意模仿语音语调.

（5）学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.

3.学生活动.

T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快.

例:

一棵大树,一棵小树.

Thereisabigtree,thereisasmalltree.

Theyaredifferent.

一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.

Therearen’tanypapers.Therearelotsofpapers.

五、总结及做作业

1.Summary

Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today’shomework

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Unit2Shedidn’thaveatelevision.

fire,radio,telephone,field,hope.

Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.

3.学习写信的格式

4.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’thaveatelevision.》First,let’slookatthelearningaims.

二.课文导入

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDamingandtellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

三．课文教学

1.文章学习

（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词.

（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

（3）学生听第三遍录音思考以下问题.

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

c.WhodoesLinglingmiss?

（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）.

（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:

2．学生活动

（1）活动1

拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’thave/Hedidn’thave/wedidn’thave造句子.

（1）做游戏

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:

Wherewashe/shesevendaysago?

B:

He/Shewas…

Whatdidhe/shedothere?

He/She…

四.语音学习

1.T播放SBUnit2活动1的录音磁带,全班同学听并跟读.

2.学生一边听一边划线,一边说单词.

3.T把单词rain,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.

4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.

五.学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听.

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.

3.边听边唱.

Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish.

learntthesedancer

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages？

HeislearningEnglishnow.

３．了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

教具：

单词卡片,教学挂图,录音机

TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.

二.热身复习

用上节课学的句子Shedidn’thave…照句.

三.课文教学

（3）听第四遍录音,学生跟读.要求:

边听边指,注意模仿语音语调

让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.

检测:

请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）

（2）活动2

问题/回答

Didyou/he/she…..?

Yes,I/she/hedid.No,didn’t.

Heisdoing…….

HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.

Unit2MrLiwasateacher.

studyhardretired

MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.

３．了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.

单词卡片,教学挂图,录音机

TodaywearegoingtolearnModule2Unit1<

MrLiwasateacher>

first,let’slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

１．复习上节课学过的单词和句子

老师问：

DidyoulearnEnglish?

学生回答：

Yes,Idid.

２．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：

Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.

1.学生活动

让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词．

出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词．

播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读．

　　　２．分组练习

　　　二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述．

例：

Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.

Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,IamanEnglishteacher.

3.身体语言

请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/shedo?

学生回答He/shereadabook/danced/written.

请两位同学上来台上，一人作，一人说。

四.语音教学

先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟．

将draw,saw,chair,hair,class,pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优生补充．

五．学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听．

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．

Module3EnglishFood

Unit1Shehadeggsandsausages

1、掌握单词:

emailsandwichestraditionaldeliciousegg

2、灵活运用句型:

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

TodaywearegoingtolearnModule3Unit1<

Shehadeggsandsausages>

.First,let’slookatthelearningaims.

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T:

What’syourfavouritefood?

S:

Myfavouritefoodis…

T：

Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:

Ihadrice/milk/noodles…

Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三：

课文学习

（1）新词

教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。

5分钟后老师检测。

（2）学生活动

打开课本听录音。

听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。

解释英国人吃的习惯。

听第二/三遍跟读。

自由读5分钟。

听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。

1、WhatdidDaminghavegot?

2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

（3）两人一组读第三段

用第三段的句子分组对话

Unit2Samatesixhamburgers

atehamburgergavetonight

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank…

３．了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。

TodaywearegoingtolearnModule3Unit2<

Samatesixhamburgers>

Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ihad…

取出一个汉堡问学生“Doyoulikehamburger?

”“Howmanyhamburgerscanyoueat?

生回答后。

教师说:

Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.同时板书标题。

教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。

（2）学生活动

听第一遍，让学生画出新单词

听第四遍试着回答以下问题。

1、Whoatehamburgers?

2、Whohadasandwich?

3、Whatismumgoingtocooktonight?

听第五遍，一起核查答案。

（3）分组活动

全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。

抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

四．学唱歌

Module4Library

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

学习目标：

1、能熟练运用Wherearethe…about…please?

的句型，并能表演对话。

2、听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROMbringusecardeasy

教学重点、难点：

“四会”单词和会话表演

教具准备：

单词卡片、挂图、录音机、粘贴

TodaywearegoingtolearnModule4Unit1<

Wherearethebooksaboutcomputers,please?

>

first,let’slookatthelearningaims.

IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:

Youcanbuythebook.

Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。

1.教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

2.教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

3.教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

4.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

四：

学生活动

1.让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。

教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

2.全班完成活动手册中的练习1和练习2。

Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?

1、能熟练运用Wherecanyoufindoutabout….?

Youcanfindoutabout…in/on…

2、听、说、读、写本课的单词：

informationtimetabledictionarynewspaper

情感目标：

熟练掌握单词及表演对话。

挂图、卡片、磁带

教学过程：

TodaywearegoingtolearnModule4<

Wherecanyoufindoutaboutanimals?

first,let’slookatthelearningaims.

Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。

1.T:

Takeoutadictionaryandsay:

“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.

2.Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:

“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.

教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。

四学说韵律诗

Module5Decisions

UNIT1It’sbigandlight.

:

lightbrokenheavypocket

2.灵活运用句型It’sbigandlight.It’sgottwopockets.

TodaywearegoingtolearnModule5Unit1<

It’sbigsndlight>

复习上节课学过的句子与单词

课堂导入

教师说Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisb