普通高等学校本科专业设置申请表docWord下载.docx
- 文档编号:17061745
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:37.35KB
普通高等学校本科专业设置申请表docWord下载.docx
《普通高等学校本科专业设置申请表docWord下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通高等学校本科专业设置申请表docWord下载.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
130503
专业名称
修业年限
学位授予门类
艺术学学士
学校开始举办本科教育的年份
2004
现有本科专业(个)
41
学校本年度
其他拟增设的
机器人工程
工程造价
本校已设的相近本、专科专业及开设年份
数字媒体艺术(2009)、视觉传达设计(2015)、工业设计(2016)
拟首次招生时间
及招生数
2020年/100人
五年内计划
发展规模
专业在校生500人
师范专业标识
(师范S、兼有J)
所在院系名称
创意设计学院
高等学校专业设置评议专家组织审议意见
同意增设
(主任签字)
2019年月日
学校审批意见(校长签字)
同意增设
(盖章)
高等学校
主管部门形式
审核意见(根据
是否具备该专业办学条件、申请
材料是否真实等给出是否同意
备案的意见)
年月日
⒉学校基本情况表
学校名称
学校地址
广东省东莞市寮步镇文昌路1号
邮政编码
523419
校园网址
学校办学
基本类型
□部委院校
地方院校□公办
民办□中外合作办学机构
□大学□学院
独立学院
在校本科生总数
20113人
专业平均年招生规模
126人
已有专业
学科门类
□哲学
经济学
法学□教育学
文学□历史学
理学
工学□农学□医学
管理学
专任教师
总数(人)
821
专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例
194人,占比23.6%
学校简介和
历史沿革
(300字以内,无需加页)
本学院为2004年设立的省属全日制普通本科独立学院。
2009年始,由东莞理工学院和广东鸿发投资集团有限公司合作举办。
学院坐落于东莞市松山湖大道旁,规划面积1228亩,完成建筑面积44万平方米。
校园依托原有自然风貌,融“山、水、树、人”为一体,堪称岭南园林式学府。
学院立足东莞、服务广东,以市场需求为导向,逐步建立了以管、工为重点,管、工、经、文、法、艺、理多学科协调发展的学科专业体系,共有13个教学单位,40个本科专业;
坚持以教学为中心,以教学促科研,培养基础扎实、实践能力强、具有创新创业精神的高素质应用型人才;
正努力将学院建成为促进区域经济社会发展、特色鲜明、省内一流的应用型本科院校。
注:
专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷
学校现有本科专业总数
一、学校定位
学院立足东莞、服务广东,以市场需求为导向,逐步建立了以管、工为重点,管、工、经、文、法、艺、理多学科协调发展的学科专业体系;
坚持以教学为中心,以教学促科研,培养适应地方经济社会发展需要,基础知识扎实,实践能力强,具有创新、创业精神的高素质应用型人才,努力将学院建成促进区域经济社会发展、特色鲜明的应用型本科院校。
学院注重对生源充足、市场就业好、发展前景广阔的专业给予政策支持和经费投入。
二、人才需求
(一)环境设计专业就业前景分析
1、行业背景
公共环境艺术设计在国际范围内已引起高度重视,成为衡量一个国家和地区城市先进程度的不可或缺的参照体系。
近年来我国实行改革开放,市场经济迅猛发展,建设城市现代化的同时,讲求生活、工作、交通、游憩四大城市要素的合理配置和协调发展,已取得了卓有成效的经验,环境艺术、公共艺术如雨后春笋般蓬勃兴起。
特别是室内设计和景观设计的社会需求度逐年提升,由此带来环境设计专业人才缺口突显,社会需求量每年突破近百万。
2、广东省及珠三角地区环境设计人员就业环境
随着近几年广东地区经济的快速发展,市政建设项目和房地产项目如雨后春笋,无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才,环境设计专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。
现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高,设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解,除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等,是近年来的一个新兴的行业。
本专业就业市场一直很广阔,只要涉及到环境艺术类都可胜任,如建筑装饰设计,室内外效果图设计,园林景观设计,环境工程改造等而且待遇非常高。
3、东莞地区急需环境设计专业人才
文化创意产业是经济发展的“绿色引擎”。
近年来,我东莞市加大对文化创意产业的扶持力度,将其作为转变经济发展方式的重要着力点,努力提高文化创意产业的发展水平,推进转型升级。
根据《东莞市建设全国现代文化产业名城实施意见(2011-2020)年)》,未来五年,东莞将设立50亿元专项资金用于文化名城建设,其中一部分将用来扶持文化产业,特别是文化创意产业的发展。
这对文化创意产业无疑是一个全新的契机。
而在广告会展、设计服务的文化创意产业类别中,环境艺术设计起着非常重要的作用。
(二)环境设计专业的主要就业岗位
从有关设计行业的各种招聘信息来看,环境艺术设计人才的需要大致可分为两类:
一类是侧重设计的职位,包括设计师、设计助理、绘图员等。
企业要求这类人员有一定的实际经验,能熟练使用各类电脑设计软件,如CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等,了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识,并且具备良好的艺术素质和创意能力。
另一类是侧重施工及管理的职位,如项目经理、预算员、施工员、材料员、监理员等。
企业要求这类人员有较多的实际经验,懂得看图纸,具有组织及管理施工的能力,熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。
作为一所经国家教育部批准的,由东莞理工学院创办的全日制独立院校,本着“面向市场树品牌,服务东莞求支持”的办学理念,在专业设置上既要根据报考学生兴趣设置新兴、主流的专业,又要面向市场,根据东莞本地的就业环境来设置专业。
我院设置环境设计专业,培养具有设计能力和素养的复合型应用型人才。
在当前的市场形势下,开设环境设计专业,既能保证我校生源稳定,又能为东莞的发展提供必需的人才。
三、专业筹建情况
(一)相近专业建设与发展情况
我校从2005年开始招收艺术设计专业专科学生,至今我院艺术设计类专业教育已开办15年。
2005年开始招收平面设计专业(专科),截至我院停止招收专科学生,总共向社会培养输送了520名专业毕业生,就业情况良好。
2009年,为了顺应社会人才的发展需求,我院又开设了数字媒体艺术专业,截至今年已经成功培养了8届数字媒体艺术专业学生,毕业生800多名。
2016年新增视觉传达设计专业,2017年新增工业设计专业。
目前创意设计学院有数字媒体艺术、视觉传达设计、工业设计3个艺术设计类专业,数字媒体专业在校生569人,视觉传达设计专业在校生373人,工业设计专业在校生133人。
围绕相关专业群协同发展的专业建设思路,结合行业发展对人才的需求,拟开设环境设计专业,将形成4个主要艺术设计类专业的资源共享,专业群协同发展建设的格局。
我院多年开设平面设计专业(专科)、数字媒体艺术本科专业(含网络交互设计和动态数字影像两个方向)和视觉传达设计本科专业、工业设计本科专业,为开设环境设计专业积累了强大的师资力量和丰富的实践经验。
此外,我院已建成了近200家实践教学基地,为今后环境设计专业学生的实践教学提供了有利条件。
我院开设环境设计专业具有三大优势:
一是引进台湾应用型高等学校设计学科应用型人才培养的共识与做法。
在两岸合作办学下,可以依托东莞丰富的社会经济资源和发达的文化创意产业,强化设计服务特色,深化设计教学模式创新。
积极引进台湾设计大赛平台和引进台湾优势的设计教学管理模式,核心专业课程师资及教学运行管理模式,引进台湾专业教学师资及专业管理人才,优化办学成本效益管理,创新人才联合培养新模式。
二是数字媒体艺术、视觉传达设计、工业设计与环境设计专业结合的优势。
今后,我们将相关设计专业的课程进行融会贯通,为学生以后的发展提供了广阔的空间。
三是师资结构合理的优势。
学校已经积累了承担环境设计专业足够的师资。
为了适应未来对环境设计专业人才的需求,实现专业建设上新的突破,我院从2017年起就多次举行了新专业申报的认证会,并通过多方调研,确立了环境设计专业的申报方向,并在师资引进、实验室建设、图书资料购置、课题申报等方面予以政策倾斜。
(二)师资力量
在环境设计专业的申报方面,我们集视觉传达设计、数字媒体设计、工业设计等相关专业的师资于一体,师资力量充足,能够满足该专业教学所需。
创意设计学院现有专职专业教师24人,职称结构为教授2人,副教授4人,讲师13人,助教5人;
学历结构为博士4人,在读博士2人,硕士18人。
从师资配备上来看,申办环境设计专业条件基本成熟。
我们现有的师资力量可以支撑环境设计专业教学任务,并且对于教学质量提供了知识架构的保证。
该专业教师有着丰富的教学经验,迄今为止该专业的教师公开发表论文120多篇,完成各项科研成果50余项,在学术专业水平方面为环境设计专业的教学科研打下一定的基础。
就现有师资情况来看,完全能够胜任环境设计专业所有课程教学任务。
(三)教学设施与实验设备
我校是一所拥有两万多人的高等院校,其具备从事高等教育所应该具备的教育教学的硬件与软件条件。
艺术设计类专业,经过十几年的专业发展,目前专业教学的软硬件条件完全可以满足环境设计专业的教学需要。
现有实验室资源如下:
1、非线编实验室
2、手绘制图实验室
3、电脑制图实验室
4、模型制作实验室
5、摄影棚
6、8间专业教室
7、创客中心
8、素描教室
9、智能微工厂
10、学生专案室6间
11、定格动画工作室
综上所述,我校已具备增设环境设计专业的各种条件。
(包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容)(如需要可加页)
一、代码、学制
130503;
学制:
4年
二、培养目标
本专业面向培养从事室内外空间设计、景观设计、展示设计、软装饰设计、环境雕塑、壁饰、建筑装饰、项目策划、施工管理等相关工作的德智体美劳全面发展高素质应用型人才。
以学生的“全面发展与成才”为中心,发扬产学研相结合的办学传统,培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质人才。
培养具有良好的美术鉴赏能力和视觉审美能力,培养具有创意、创新及创业之设计专业人才。
三、岗位说明
(一)室内外空间设计师
主要在室内外设计公司、建筑设计院、设计事务所等企事业单位从事室内外空间的规划、研究、设计、形成以及工程实施等工作,要求学生具备从室内外空间设计的构思、绘图到三维制模等,提供完整的设计方案的专业能力以及与相关部门合理协调的能力。
具体包括物理环境规划、室内空间分隔设计、装饰形象设计、室内用品及成套设施配置等方面的专业设计能力;
对于设计的手绘制图、计算机辅助制图的运用达到熟练的程度,能够独立完成室内外空间设计与效果表现的工作。
(二)景观设计师
主要在景观设计公司、建筑设计院、设计事务所等企事业单位从事景观设计规划、研究、设计、形成以及工程实施等工作,要求学生具备美学、绘图、设计、勘测、文化、造价预算等各方面知识以及与相关部门合理协调的工作能力。
具体包括景观规划设计、园林绿化规划建设、室外空间环境创造、景观资源保护、废旧工厂改造设计及旅游、度假景点规划设计等方面的专业设计能力;
对于景观设计的手绘制图、计算机辅助制图的运用达到熟练的程度,能够独立完成景观设计的工作。
(三)展示设计师
主要在室内外设计公司、广告公司、商场、企业等单位从事展览展示设计规划、布展以及工程实施等工作,如大型商业活动布展、橱窗设计、卖场、专卖店、展厅展示应用设计等。
要求学生具备设计的构思、绘图到三维制模等,提供完整设计方案的专业能力以及与相关部门合理协调的工作能力。
对于展示设计的手绘制图、计算机辅助制图的运用达到熟练的程度,具备敏锐的审美触觉和空间思维能力,独特的设计理念,较强的创新能力及效果表现力,对设计后续的施工工艺、结构及材料有一定的了解及运用经验,能独立完成展示设计的工作。
四、专业培养要求
本专业学生主要学习环境设计专业的基本理论和基本知识,接受艺术和技术的基本训练,毕业时应具备室内外空间设计、景观设计、展示设计、软装饰设计、环境雕塑、壁饰、建筑装饰、项目策划、施工管理等环境设计能力。
具体要求如下:
(一)专业基础能力:
掌握环境设计的基础理论和基础知识;
具备较好的专业基础应用能力及管理能力,熟练掌握环境设计和创意表现的能力,同时熟悉环境设计相关软件的操作。
(二)能力结构要求:
理论和实践的结合,并根据自己的兴趣爱好有所侧重,学有专长,发挥环境设计专业特长,有良好的设计呈现能力。
(三)知识结构要求:
理论和实践的结合,掌握环境设计及相关领域的基础理论、视觉表现、设计制图、工艺制作技巧等知识。
侧重视觉内容的塑造与实践教学,在专业设计和管理方面具备较强的技术和综合实战能力。
(四)技能证要求:
学生在校期间需获得两个及以上相关职业技能证或行业技能证。
具有从事设计行业专业知识与能力,具备跨领域之学习能力,设计项目企划执行与团队合作能力,具备创新思考解决问题的能力,自我管理与深度学习能力,具备专业伦理、人文素养及社会责任。
五、主干学科及主要课程
(一)主干学科:
设计学、美学
(二)主要课程:
设计色彩、设计概论、工程制图、计算机辅助设计(CAD)、构成基础、设计管理、建筑装饰模型制作、图像处理及版式设计(PS)、设计透视学、室内外效果图快速表现、景观设计、人体工程学、室内空间设计、室内陈设设计、空间改造与空间表达、装饰材料与施工工艺、计算机辅助设计(3DMAX)、专题设计。
(三)核心课程:
设计概论、工程制图、室内外效果图快速表现、景观设计、室内空间设计、室内陈设设计、装饰材料与施工工艺、计算机辅助设计(3DMAX)、专题设计。
六、毕业规定
学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求,应获得最低总学分163学分,其中通识教育必修课程32学分,通识教育选修课程14学分,学科基础必修课程23 学分,专业必修课程27学分,专业拓展选修课程16学分,集中实践课程41学分,课外学分10学分。
七、授予学位:
八、环境设计专业课程设置及教学进程计划表
(一)理论教学
课程类别
课程
归属
课程编码
名称
学分
总学时
课内实践
考核方式
开课学期、理论教学周数及周学时
实验学时
上机学时
1
2
3
4
5
6
7
8
15
16
通识教育课程
思政部
F21TB01E
思想道德修养与法律基础(含廉洁修身教育)
48
E
F21TB02C
中国近现代史纲要
32
F21TB03E
马克思主义基本原理概论
F21TB04G
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
64
F21TB05C-F21TB08C
形势与政策
T
分散教学
外语系
F11TB01G
大学英语1
F11TB02G
大学英语2
体育部
F22TB01C
大学体育1
28
F22TB02C
大学体育2
F22TB03C
大学体育3
F22TB04C
大学体育4
学生处
F23TB01C
大学生心理健康教育
创新创业学院
F26TB01C
创新创业教育
F26TB02A
批创思维导论※
0.5
线上课程,由学校统一安排
F26TB03A
创新思维导论※
F26TB04A
大学生职业规划
F26TB05A
就业指导
通识教育选修课程
14
224
小 计
46
796
11
10
学科基础必修课程
创设院
F02XB15B
设计色彩
F02XB12C
设计概论*
F02XB20E
工程制图*
F02XB01E
计算机辅助设计(CAD)
F02XB19E
构成基础
F02XB17C
设计管理
24
F02XB04E
建筑装饰模型制作
F02XB09E
图像处理及版式设计(PS)
F02XB18E
设计透视学
小 计
23
368
216
专业必修课程
F02ZB09E
室内外效果图快速表现*
F02ZB10E
景观设计*
F02ZB11B
人体工程学
F02ZB12E
室内空间设计*
F02ZB13E
室内陈设设计*
F02ZB14E
空间改造与空间表达
F02ZB15E
装饰材料与施工工艺*
F02ZB16G
计算机辅助设计(3DMAX)*
F02ZB18G
专题设计*
27
432
272
9
专业拓展选修课程
256
140
总计
112
1852
692
17
18
12
其中:
必修课程合计
82
1372
552
13
选修课程合计
30
480
1.课程考核方式:
E为考试,T为考查。
2.带*号者为核心课程,带※号者为线上课程。
3.大学生健康教育和体质测试相关内容在大学体育课程中执行。
环境设计专业拓展选修课程一览表
下表所列课程为本专业的专业拓展选修课程,学生应在下列选修课程中修满16学分,
学生也可以跨学科、跨专业修读外专业开设的“专业拓展选修课程”,获得的相应学分可替代本专业的“专业拓展选修课程”学分。
类别
编码
学
分
课内
实践
考
核
方
式
开课学期与周学时
课程学习基础条件说明
F02ZX13C
摄影摄像基础
F02ZX27C
中外环境设计发展史
F02ZX15C
设计心理学
F02ZX02C
计算机辅助设计(SketchUp)
F02ZX03E
公共艺术与雕塑造型设计
F02ZX30E
住宅空间设计
F02ZX20E
公共空间设计
F0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普通高等学校 本科专业 设置 申请表 doc