初中语文散文阅读专题专题训练试题有答案和解析Word文件下载.docx
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听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
⑩有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
(1)下面对文章内容的理解,不正确的一项是(
)
A.“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”说明梁任公先生的演讲吸引人,抓住了观众的心。
B.“用手指敲打他的秃头”属于细节描写,生动地揭示出人物正在得意之际语塞而煞风景时焦急、窘迫的心理,显示了梁任公为人古怪。
C.梁任公演讲时的“掩面”“顿足”“狂笑”“太息”表明梁任公已把自己当做作品中的人物,刻画出了进入状态的梁任公的形象。
D.本文表达了“我”对梁先生的敬仰之情、欣赏之情和赞美之情,同时对梁先生的精神予以高度赞扬。
(2)梁任公先生为什么对《箜篌引》这首诗情有独钟?
为什么讲得那么生动传神,富有情感?
(3)到清华大学这所名校演讲做报告的人数不胜数,但他们却没给作者留下什么印象。
为什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象,并使之常常想起,笔而记之?
【答案】
(1)B
(2)因为梁任公本人就是那个渡河者,他一边讲诗,一边会自然地想起这一生中为中国的富强而奔走呼号、甘冒矢石、万死不顾的经历,所以会心潮澎湃,声泪俱下。
(3)因为首先梁任公演讲非常有特点:
①开场白非常独特而见个性;
②声音沉着有力,宏亮激亢;
③演讲内容丰富有趣,在讲稿之外,能大段背诵,且对所讲的古诗或戏曲非常投入,几成戏剧表演;
④表情酣畅淋漓,变化之至。
其次梁先生这个人很有特点:
①外貌:
身材短小精悍,步履稳健,气质潇洒,眼神光芒四射;
②演讲时的神态、语言、动作:
生动有趣,旁征博引,表情酣畅,手舞足蹈,一点也不刻板。
这些都给作者留下了深刻的印象。
【解析】【分析】
(1)B项,错在“显示了梁任公为人古怪”这个地方,对人物形象的分析有误。
“用手指敲打他的秃头”表现的是梁任公率真、“可爱”的特点,他不摆“大学问家”、“政治领袖”的架子,作为北大教授,他不做作、不掩饰自己一时“卡顿”的现象,令人佩服和敬爱。
故选B。
(3)本题要求回答:
梁任公先生为什么对《箜篌引》这首诗情有独钟。
首先我们来了解《箜篌引》的内容:
这四句诗,公无渡河。
公竟渡河!
渡河而死;
其奈公何!
一共16个字,活画出一个老妇对丈夫又爱又气,无可奈何的伤感形象,充满着悲天悯人的情怀。
梁启超之所以讲得如此投入,更主要的原因是他自己自比为渡河的“老翁”。
维新变法和“渡河”一样充满危险,甚至是险象环生。
“戊戌变法”了,梁启超的政治生命结束了,像老翁一样“死”了,令人叹惋。
演讲者通过联想和想象找到了情感的迸发点,所以非常生动传神,富有感染力。
(3)题目是:
到清华大学这所名校演讲做报告的人数不胜数,但他们却没给作者留下什么印象。
为什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象,并使之常常想起,笔而记之。
那么多人,都没有给作者留下印象,肯定是演讲者——梁启超有独特的魅力;
第二他的演讲风格、语言、神态与众不同,或者非常有鲜明的特点。
结合文本我们知道:
梁任公在演讲时,既谦逊而又自负的开场白,以及颇富地域特点的广东话,包括他步履稳健、风神潇洒的外在特点,都能给人以强烈的印象。
更主要的是他的演讲成本大套的背诵古诗词,足见文学功力之深。
另外,他在演讲中“手之舞之足之蹈之”更是体现出他的真性情,所以作者时隔多年记忆犹新,难以忘怀。
而他演讲的内容都是满满的正能量,充满人文关怀的《箜篌引》、表现家国情怀的《桃花扇》和杜甫的《闻官军收河南河北》等诗句,看出他是一个“热心肠”的学者,所以作者印象深刻。
故答案为:
⑴B;
⑵因为梁任公本人就是那个渡河者,他一边讲诗,一边会自然地想起这一生中为中国的富强而奔走呼号、甘冒矢石、万死不顾的经历,所以会心潮澎湃,声泪俱下。
⑶因为首先梁任公演讲非常有特点:
【点评】
(1)本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本文的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(3)本题考查探讨作者的创作主旨及个性化阅读探究能力。
解答此题,可根据对文本内容的理解,从文本中的环境描写、人物情感、文本主旨等角度来探究。
答题时,可结合着文本中的与自然环境、社会环境、人物的命运遭遇、故事结局等方面分析作答即可。
2.阅读下文,完成各题。
铁凝印象
汪曾祺
①四次作代会期间,有一位较铁凝年长的作家问铁凝:
“铁凝,你是姓铁吗?
”她正儿八经地回答:
“是呀。
”这是一点小狡狯。
她不姓铁,姓屈,屈原的屈。
我不知道她为什不告诉那年纪稍长的作家实话。
姓屈,很好嘛!
她父亲作画署名“铁扬”,她们姐妹就跟着一起姓起铁来。
铁凝有一个值得叫人羡慕的家庭,一个艺术的家庭。
铁凝在一个艺术的环境长大的。
铁扬是个“不凡”的画家——铁凝拿了我在石家庄写的大字对联给铁扬看,铁扬说了两个字:
“不凡”。
我很喜欢这个高度概括,无可再简的评语,这两个字我可以回赠铁扬,也同样可以回赠他的女儿。
铁凝的母亲是教音乐的。
铁扬夫妇是更叫人羡慕的,因他们生了铁凝这样的女儿。
“生子当如孙仲谋”,生女当如屈铁凝。
上帝对铁扬一家好像特别钟爱。
且不说别的,铁凝每天要供应父亲一瓶啤酒。
一瓶啤酒,能值几何?
但是倒在啤酒杯里的是女儿的爱!
②上帝在人的样本里挑了一个最好的,造成了铁凝。
又聪明,又好看。
四次作代会之后,作协组织了一场晚会,让有模有样的作家登台亮相。
策划这场晚会的是疯疯癫癫的张辛欣和《人民文学》的一个胖胖乎乎的女编辑,-----对不起,我忘了她叫什么。
二位一致认为,一定得让铁凝出台。
那位小胖子也是小疯子的编辑说:
“女作家里,我认为最漂亮的是铁凝!
”我准备投她一票,但我没有表态,因为女作家选美,不干我这大老头什么事。
③铁凝长得不高不矮,不胖不瘦,两腿修长,双足秀美,行步动作都很矫健轻快。
假如要用最简练的语言形容铁凝的体态,只有两个最普通的字:
挺拔。
她面部线条清楚,不是圆乎乎地像一颗大香白杏儿。
眉浓而稍直,眼亮而略狭长。
不论什么时候都是精精神神,清清爽爽的,好像是刚刚洗了一个澡。
我见过铁凝的一些照片。
她的照片大致可分为两类。
一类是露齿而笑的。
不是“巧笑倩兮”那样自我欣赏也叫人欣赏的“巧笑”,而是坦率真诚,胸无渣滓的开怀一笑。
一类是略带忧郁地沉思。
大概这是同时写在她的眉宇间的性格的两个方面。
她有时表现出有点像英格丽·
褒曼的气质,天生的纯净和高雅。
有一张放大的照片,梳着篷松的鬈发(铁凝很少梳这样的发型),很像费雯丽。
我当面告诉铁凝,铁凝笑了,说:
“又说我像费雯丽,你把我越说越美了。
”她没有表示反对。
但是铁凝不是英格丽·
褒曼,也不是费雯丽,铁凝就是铁凝,世间只有一个铁凝。
④铁凝胆子很大。
我没想到她爱玩枪,而且枪打得不错。
她大概也敢骑马!
她还会开汽车。
在她挂职到涞水期间,有一次乘车回涞水,从驾驶员手里接过方向盘,呼呼就开起来。
后排坐着两个干部,一个歪着脑袋睡着了,另一个推醒了他,说:
“快醒醒!
你知道谁在开车吗?
——铁凝!
”睡着了的干部两眼一睁,睡意全消。
把性命交给这么个姑奶奶手上,那可太玄乎了!
她什么都敢干。
她写东西也是这样:
什么都敢写。
⑤铁凝爱说爱笑。
她不是腼腆的,不是矜持渊默的,但也不是家雀一样叽叽喳喳,哨起来没个完。
有一次我说了一个嘲笑河北人的有点粗俗的笑话:
一个保定老乡到北京,坐电车,车门关得急,把他夹住了。
老乡大叫:
“夹住俺腚了!
夹住俺腚了!
”售票员问:
“怎么啦!
”——“夹住俺腚了!
”售票员明白了,说:
“北京这不叫腚。
”——“叫什么?
”——“叫屁股。
”——“哦!
”——“老大爷你买票吧。
您到哪儿呀。
”——“安屁股门!
”铁凝大笑,她给续了一段:
“车开了,车上人多,车门被挤开了,老乡被挤下去了,——‘哦,自动的!
’”铁凝很有幽默感。
这在女作家里是比较少见的。
⑥关于铁凝的作品,我不想多谈,因为我只看过一部分,没有时间通读一遍。
就印象言,铁凝的小说也可以大致分为两类。
一类《哦,香雪》一样清新秀润的。
“清新”二字被人用滥了,其实这是很不容易做到的。
河北省作家当得起清新二字的,我看只有两个人,一是孙犁,一是铁凝。
这一类作品抒情性强,笔下含蓄。
另一类,则是社会性较强的,笔下比较老辣。
像《玫瑰门》里的若干章节,“生吃大黄猫”,下笔实可谓带着点残忍,惊心动魄。
王蒙深为铁凝丢失了清新而惋惜,我见稍有不同。
现实生活有时是梦,有时是严酷的、粗粝的。
对粗粝的生活只能用粗粝的笔触写之。
即便是女作家,也不能一辈子只是写“女郎诗"
。
我以为铁凝小说有时亦有男子气,这正是她在走向成熟的路上迈出的坚实的一步。
⑦我很希望能和铁凝相处一段时间,仔仔细细读一遍她的全部作品,好好地写一写她,但是恐怕没有这样的机遇。
而且一个人感觉到有人对她跟踪观察,便会不自然起来。
那么到哪儿算哪儿吧。
(1)给第①段中加点的字注音:
狯:
________
(2)第③段作者认为铁凝像英格丽·
褒曼(外国影星)、费雯丽,分析这样写的作用。
(3)第④段作者是如何描写铁凝的特点的,请加以分析说明。
(4)联系全文,作者从多方面展现了铁凝形象,请加以概括。
【答案】
(1)kuà
i
(2)①写铁疑的气质、外貌与英格丽·
褒曼和费雯丽相似,表现了铁疑的漂亮和天生的纯净、高雅的气质。
②同时引出下文,突出铁疑的美、铁凝的性格、铁凝的才华具有她自己的独特性,她是人世间独无二的。
(3)动作描写、侧面描写,通过叙写铁凝接过方向盘,呼呼就开起来的动作和后排两个干部的反应,突出其胆量大,表现她什么都敢做,什么都敢写的个性特点。
(4)①外貌(形象);
②行事作风;
③性格特点;
④作品风格
(1)本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
从近几年的字音考查题来看,一般都是使用频率较高的常用字词,其中大部分字词的读音都是我们熟悉的。
解答此类题目,一定要注重平时积累,要明确题干的要求,要根据题目类型选择合适的做题方法。
如遇生僻字,可结合形声字的结构特点进行读音的推断,可结合所在词语的具体语言环境进行推断。
“狡狯”一词是狡诈奸猾的意思,根据语境可知是贬义词褒用。
其中“狯”字是形声字,从犬,会声,注意不要误读成huì
,应读作kuà
i。
(2)本题题干中要求分析作者认为铁凝像英格丽·
褒曼(外国影星)、费雯丽的作用。
英格丽·
褒曼和费雯丽都是国际影星,再结合文中语句“她有时表现出有点像英格丽·
褒曼的气质,天生的纯净和高雅”“有一张放大的照片,梳着篷松的鬈发(铁凝很少梳这样的发型),很像费雯丽”,可知从内容上是为表现铁疑的气质、外貌出众与高雅。
后文又说“铁凝不是英格丽·
褒曼,也不是费雯丽,铁凝就是铁凝,世间只有一个铁凝”,从结构上又引出下文,写铁凝的美不仅在外表,更独特的是其性格和才华,突出她是独一无二的。
(3)本文第④段内容主要写铁凝胆子很大。
具体表现是:
爱玩枪,敢骑马,还会开汽车,什么都敢干,什么都敢写。
文中“从驾驶员手里接过方向盘,呼呼就开起来”是正面动作描写;
“后排坐着两个干部,一个歪着脑袋睡着了,另一个推醒了他,说:
‘快醒醒!
’睡着了的干部两眼一睁,睡意全消。
”写他人语言和动作反应,是侧面描写。
突出铁凝的胆识。
据此整理作答即可。
(4)本文具体描写铁凝形象特点的内容是三至六段。
抓住这四个自然段的关键语句并加以概括。
③段写“铁凝长得不高不矮……”,这是从外貌上展现铁凝形象;
④段写“铁凝胆子很大。
……她什么都敢干。
什么都敢写”,这是从胆识或行事作风上展现铁凝形象;
⑤段写“铁凝爱说爱笑”“铁凝很有幽默感”,这是从性格上展现铁凝形象;
⑥段写“关于铁凝的作品……”,这是从作品风格上展现铁凝形象。
据此整理答案即可。
⑴kuà
⑵①写铁疑的气质、外貌与英格丽·
⑶动作描写、侧面描写,通过叙写铁凝接过方向盘,呼呼就开起来的动作和后排两个干部的反应,突出其胆量大,表现她什么都敢做,什么都敢写的个性特点。
⑷①外貌(形象);
④作品风格
(1)此题考查学生正确辨析字音的能力。
字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语(或句子)中的正确读法。
特别是常见的多音字、同音字、形近字。
注意积累和练习。
(2)本题考查文中对人物描写采用艺术手法的作用分析,写其他人物主要是为了衬托主要描写对象。
用明星英格丽•褒曼和蒋雯丽类比,既可以赞美她的美丽,又突出了她不凡的气质“天生的纯净和高雅”,“但是铁凝不是英格丽•褒曼,也不是费雯丽,铁凝就是铁凝,世间只有一个铁凝”,可见,还能用这两位明星的美貌来衬托铁凝除了美貌,还具有才华。
(3)本题考查对语段采用描写手法的分析,注意用词用语和句式特点,以及描写人物的正侧面手法分析。
先总结“胆子大”,接着连举打枪、骑马、开汽车等几个例子,用语直接简朴,是白描手法;
再用其他人的反应来侧面烘托,突出其胆子大的特点,再引出作者真正想突出的内容:
“她什么都敢干。
什么都敢写”,塑造出铁凝敢作敢为,雷厉风行的形象。
(4)本题考查分析人物形象的能力。
解答此题要结合文章具体内容进行分析,先在文章中找到与表现人物形象相关的内容,再从不同角度进行概括。
特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。
答题时一般是先概括性格特点,再结合文章具体内容进行分析。
3.(题文)阅读下面的文字,完成下列小题。
消逝的灯火
张炜
①现在的灯比过去更亮也更多了。
城街的灯璀璨逼人,形状各异,是现代城市最得意的装饰,已经超出了实际照明的需要。
这是一种浪费,还是适得其所的艺术,还得好好讨论一下才好。
②增多的灯饰使一切场所变得更亮,在给人方便和享受的同时也似乎带来另一种不适。
白天就已经很亮了,夜晚如果太亮,就使昼与夜的区别减少了。
我们还会想念朦胧的灯火,想念街巷里的阴郁感。
大树滴着夜露,月亮爬上来,地上浮一层荧光。
这一切都会被强大的现代照明破坏。
③另有一些灯火消失了。
它们也曾经是先进和文明的象征,不久又成为落后的代表。
煤油灯、罩灯、桅灯、汽灯,它们当年使人产生了多少惊喜,连关于它们的回忆都是温暖和亲切的。
④在野外,那些于远处闪亮的灯火可能是看林人的煤油灯,也可能是鱼铺老人的桅灯。
在瓜田里,看瓜老汉的灯也是桅灯,它就被挂在草铺的柱子上。
神秘可人的夜之原野,有多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯火?
如果没有它们,那么原野就是空洞的,没有眼睛的,没有召唤的,没有希望的。
⑤夜晚的点点灯火从遥远处透过来,那是多么好的安慰和期许。
只要走近它们,就有故事,有水甚至吃的东西,有未知的一切。
孩子们像天上的星星一样单纯,他们不会过多地想到其他危险,而只会热情地兴冲冲地走过去。
如豆的光明也有更大的感召力,他们只需迎向它们。
⑥鱼铺里的老人是最有意思的,他们让童年趣味横生。
老人日夜伴着海浪,孤独了只会抽烟喝酒。
因为太孤独了,所以他们酒喝得太多,烟也抽得太多。
他们周身的酒气直呛人的鼻子,见了小孩子就两眼发亮,像打鱼的人发现了大鱼。
他们捉住小孩,想让他哭。
小孩不哭,他们就掀开羊皮大衣,把他收到衣襟内,然后往他颈上喷一口浓浓的烟。
一番捉弄之后,小孩就哭了。
为了哄小孩止住哭声,他们就拿出鱼干和地瓜糖之类,小孩就笑了。
之后就是讲故事,讲有头无尾的妖怪故事,小孩又吓哭了。
⑦看林人的铺子比鱼铺高大,主人个个有枪。
他们的故事总是与枪有关。
这些人的枪筒子上堵了一撮棉花,这个景象让人永远难忘。
看林人的身体比鱼铺老人的强壮,因为他们常常要离开铺子去林中追赶猎物。
这些人到了夜晚就把大狗唤进铺子里,让它挨紧他们睡觉。
大狗偶尔抬头谛听,嘴里发出声音,大人就丢下一句:
“毛病!
”大狗于是又垂头睡了。
主人讲故事时,大狗又抬起了头,听着,再抬高一点头,叫一声,主人于是说:
“又来人了。
”他迎出一看,又来了几个少年。
⑧瓜铺里的老人烦烦的,把一切夜间来玩的人都当成不怀好意的人。
他们吝啬至极,这是职业的特征。
来的人逗他说:
“口渴了,给咱点水喝吧!
”他说:
“喝水水不开。
”“那就给咱个瓜吃吧!
”他恶声恶气地答:
“吃瓜瓜不熟!
”不过他偶尔也有高兴的时候,那会儿他整个人全变了似的,轻手轻脚出去一趟,回来时就抱着一个又大又亮的瓜。
在灯光下,这个瓜真好看,还散发出浓浓的香味。
他不是用刀,而是用拳,“嘭”一声将瓜击碎。
不规则的瓜块格外甜。
看瓜老头说:
“知道吗?
瓜一沾了刀,就有一股馊味儿,绝对不能沾铁器。
”
⑨桅灯是野外才有的,它不怕风。
它被挂在木柱上、被提在手上,无论怎样都让人喜欢。
⑩我有三十多年没见过桅灯了。
(选自《读者》2018年第7期)
(1)下列对文章思想内容和艺术手法的鉴赏,不正确的一项是(
A.文章开头写现代城市繁华的灯饰取代过去那种朦胧的灯火,对此作者并不认同。
B.过去的有些灯火曾象征着先进和文明,随着社会发展,它们已远离了人们的生活。
C.文章④⑤段运用比喻、排比等手法,写了过去野外的那些灯火给人以安慰和感召。
D.文章后半部分形象地刻画了不同铺子的老人形象,表达作者对他们的敬仰之情。
(2)作者写灯火,为什么不吝笔墨写鱼铺老人、看林人、瓜铺老人的故事?
(3)文章结尾“我有三十多年没见过桅灯了”蕴含了作者怎样的情感?
请结合全文简要分析。
【答案】
(1)D
(2)①这些故事富有生活情趣,丰富了文章内容。
②这些故事都与灯火有关,带给人们温暖、亲切的回忆,深化主题。
(3)①表达了对消逝的灯火的怀念之情。
②蕴含着对灯火消逝的遗憾之情。
③体现了作者对现代文明的思考。
(1)D项,结合文本内容“鱼铺里的老人是最有意思的,他们让童年趣味横生。
因为太孤独了,所以他们酒喝得太多,烟也抽得太多”“瓜铺里的老人烦烦的,把一切夜间来玩的人都当成不怀好意的人。
他们吝啬至极,这是职业的特征”分析可知,“敬仰之情”不当。
故选D。
(2)作者写灯火,不吝笔墨写鱼铺老人、看林人、瓜铺老人故事的原因,结合文本内容分析,“在野外……有多少美好的感觉源自这些闪烁的、若有若无的灯火?
如果没有它们,那么原野就是空洞的,没有眼睛的,没有召唤的,没有希望的”,这些故事都与灯火有关,带给人们温暖、亲切的回忆。
“鱼铺里的老人是最有意思的,他们让童年趣味横生”“看林人的铺子比鱼铺高大,主人个个有枪”“在灯光下,这个瓜真好看,还散发出浓浓的香味。
他不是用刀,而是用拳”,这些故事富有生活情趣,丰富了文章内容。
(3)结尾“我有三十多年没见过桅灯了”蕴含了作者的情感,常用这样一些基本术语:
①歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
“没见过”“三十多年”,对消逝的灯火的怀念之情。
“桅灯是野外才有的,它不怕风。
它被挂在木柱上、被提在手上,无论怎样都让人喜欢”,蕴含着对灯火消逝的遗憾之情,对现代文明的思考。
⑴D;
⑵①这些故事富有生活情趣,丰富了文章内容。
⑶①表达了对消逝的灯火的怀念之情。
【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
(2)此题考查考生把握文章重要情节的能力。
情节的作用:
①交代人物活动的环境场所;
②设置悬念,引起读者阅读的兴趣;
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;
④照应前文;
⑤线索或推动其他情节发展;
⑥刻画人物性格;
⑦表现主旨或深化主题;
⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。
结合具体情节,可进行具体分析。
(3)此
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