幼儿园必知必用资料小班教研组课题计划.docx
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幼儿园必知必用资料小班教研组课题计划
小班教研组课题计划
一、指导思想:
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是未来社会一个必须具备的能力。
《纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
”有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3--6岁期间形成的。
因此要抓住这个关键期,培养幼儿的阅读能力。
绘本的画面清晰,色彩丰富,语言简单,非常适合小班幼儿的年龄特点。
经过一学期的引导培养,幼儿对阅读有了一定的兴趣,知道从封面看起,一页一页翻看,能简单地讲述画面的内容,喜欢倾听故事,但是仍有很多不足的地方,如大部分幼儿对图书的专注力不够持久,观察不够细致,讲述时语言不够完整,不能独立完整地复述简单的故事,与阅读区域的互动不够多等。
本学期,我们将继续深入阅读教学中环境资源利用的研究,增强幼儿阅读的兴趣,进一步提高理解和语言表达能力。
二、重点目标:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:
“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。
”从小班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
本学期我们班的课题研究内容还是《幼儿园阅读教学中环境资源利用的研究》。
因此,我们会继续为幼儿创设一个宽松、舒适的阅读环境,并分层次地投放各类适合小班幼儿的书籍,进一步引导幼儿养成良好的阅读习惯。
1.创设良好的阅读环境,并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动。
。
2.结合主题教学,定期更换图书。
3.开展多种形式的绘本阅读活动,激发幼儿的阅读兴趣
4.采用多元化阅读方式,引导幼儿养成良好的阅读习惯。
5.调动家长参与亲子阅读,营造温馨的家庭阅读氛围。
三、具体工作:
(一)建立阅读区活动规则,鼓励幼儿分享图书。
霍姆林斯基说过:
“在学校走廊的墙壁上,在教室里,在活动室里,学生看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重要意义。
这里的任何东西都不应当是随便安排的。
学生周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。
”
因此,创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。
我们在班级阅读区内合理地摆放桌子和椅子,在四周还有绘画制作的图示,提醒大家阅读区应该遵守的常规,营造出安静的阅读氛围。
这样的一种环境氛围,隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯,更加专心于阅读活动。
在创设教室环境的过程中,我们也重新装饰了阅读区的墙饰,制作阅读习惯的图示卡,打扮图书架,建立图书修补区。
让幼儿从小认识到自己是班集体的主人,让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书,这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。
我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享,让幼儿在与同伴交换书本的过程中,感受到分享的快乐。
(二)结合主题活动及时调整阅读区书籍,丰富幼儿的生活经验。
定期更换一些图书,给予幼儿一些新的刺激,会增进其阅读兴趣。
在区角中可以选择一批内容丰富、形式多样的读物(其余的大量图书暂时收起)。
小班幼儿读图相对于图文要快很多,经过反复翻阅之后,他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小,为此,我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合,大大提高了教育教学的效果。
比如,在班级进行有关“春天”的主题时,及时在区角内提供绘本《春天的声音》、有关蝌蚪、青蛙的科普书籍和故事书,自然地调动了幼儿阅读的愿望,丰富了他们对春天的认识和了解。
(三)组织形式多样的阅读活动,提高幼儿的阅读兴趣。
1.集体阅读:
这是我们经常采用的一种阅读方式,通过看大书,引导幼儿认识图书的基本结构,知道封面、封底、故事的名称在哪里,学习正确的观察图画顺序,帮助幼儿养成从上到下、从左到右观察画面的方法;学习老师一页一页翻书、轻拿轻放书的好习惯。
2.小组阅读:
一般是在阅读大书的基础上,请幼儿自己看小书,也可结合游戏的方式,如“我来说,你来找”的游戏,通过教师的指令,幼儿在自己的小书上寻找故事名称或相关内容的页码,帮助幼儿熟悉故事内容,在这个过程中我们可以观察到幼儿翻书、拿书、阅读姿势等阅读习惯;有时结合课程内容,也可以引导幼儿在教师的引导下带着问题分组阅读,如引导幼儿寻找故事名称、故事中主要人物、发生地点等,通过自主阅读,可以发现幼儿的观察图片能力、语言表达理解力等。
3.个体阅读:
基本是我们在晨间的早阅活动进行的。
这也是我们对幼儿进行个体辅导、了解个体差异的最好时机。
平时无法在集体活动中辅导的幼儿,老师此时可对该幼儿独立辅导和观察,以促进其养成正确的阅读方式。
(四)在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯。
小班幼儿良好的阅读习惯有:
爱护图书;会整理图书,看完后会把书放回原处;认真看书,一页一页地从封面开始看;初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书。
小班的孩子经常是以成人的言行为参照物,当我们发现有孩子把书卷了起来,就马上说:
“你这样,小书要疼的。
”在拟人化的语气下,孩子善良的天性得到发挥,他们就会自觉约束自己的行为。
有一次,我发现一个孩子开心地翻看着一本新书,把书拿反了却不自知,我发现之后指导他认识书的封面,知道了看书时封面要朝上,这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。
在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字,那是书的名字。
为了引导孩子将不同的书整齐摆放,我们给每一种书按照封面的大小分成几组,用点卡做了小标记,贴在图书角相应的位置。
孩子们知道了每种书都有自己的家,看完书的时候要让书放回去,他们在放书的时候就特别留意小标记,自然就将书放得整齐了。
在阅读区活动过程中,教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态,当发现有孩子出现不良行为时要及时指出,并提醒他们正确的做法,从而引导孩子养成良好的阅读习惯。
(五)提供早期阅读的家庭指导方法。
为家长提供早期阅读的家庭指导方法是调动家长参与阅读教学,营造温馨的家庭阅读环境的重要条件,概括起来家庭早期阅读的方法有:
1.“讲”——包括家长讲和幼儿讲。
建议家长可根据孩子的年龄特点,分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听,也可根据幼儿的阅读水平,让幼儿来穿插故事内容或续编故事,这样,不仅密切了亲子关系,还使孩子养成了良好的阅读习惯。
2.“听”——孩子故事听得多了,看得多了,慢慢地就有了自编故事的欲望。
这时建议家长耐心地听孩子讲述他的小故事,而且也别忘了对他进步的肯定。
有时,家长讲完一个故事后,也可同孩子交流一下读后感。
交流时家长要注意倾听,及时帮助孩子引导话题,使之紧紧围绕主题,这样,不仅可以加深孩子对内容的理解,也有利于提高孩子的语言表达能力。
幼儿园行政办公及其他生活辅助用房、医疗保健室、厨房面积统计表
编号
名称
间数
面积(平方米)
备注
1
行政办公室
1
50
2
会议室兼资料室
1
50
3
接待室
1
24
4
园长办公室
1
45
5
保健室
1
14
6
隔离室
1
14
7
晨检室
1
8
8
教职工卫生间
6
75
9
门卫室
1
12
10
厨房(含主副食加工间、主副食库等)
10
270
11
贮藏室
4
60
幼儿园办园特色简介1
办园理念:
“绿色教育,和谐发展”,“绿色”是源于自然的本色,是生命的象征。
绿色教育是贯彻自然、自由、资助的教育思想,是对幼儿进行一种天性自然、平衡和谐、愉快健康式的教育,让幼儿享受快乐,启迪智慧。
核心理念:
自然、和谐、乐享、启智
幼儿园教育特色:
生活化的全程教育——敏锐捕捉教育契机,将教育贯穿于幼儿一日生活的每个环节,践行“生活即教育”的终生育人观;
优良化的语言教育——于日常中渗透语言教育,于活动中增强言语能力,为幼儿创造愿说、乐说、会说的时机,促幼儿口语关键期的发展。
开放化的环境教育——为幼儿提供广阔的学习空间,利用生活中的有效教育资源,让幼儿在体验与感悟中成长,提升教育实效。
教育方式:
给孩子一个环境,让他去体验;
给孩子一个机会,让他去创造。
办园特色:
天性自然、乐享游戏、快乐学习、和谐发展
游戏是幼儿园孩子的基本活动,让孩子“享受游戏、快乐成长”这一办园特色是办园理念的具体体现。
首先为孩子创设开放的游戏空间。
如:
突破活动室的框架,以开放的学习方式将幼儿园活动室以外的空间设置为多元学习区,包括“创意空间”“社会性游戏区”“绿色书吧”“科学发现区”“川剧小苑”“梦想舞台”“小小泥乐区”;
其次为孩子提供互动的游戏方式,让小朋友认识更多的合作伙伴,增加了交往的频率和范围,增加了自由度。
如:
开发平行班互动与合作游戏,幼儿园美术创意廊、科学发发现区、梦想舞台、川剧小苑等等,平行班的孩子都可以自由选择游戏区域进行游戏。
再次为孩子提供安全、美观、具有操作性、层次性的材料。
如:
社会性游戏大区域无论是色彩、造型还是设计都蕴涵审美意向;开设的废旧回收站成为了孩子们游戏的百宝箱,回收的衣服、鞋子、牙刷、梳子等废旧材料既可以成为孩子们创作艺术作品的材料又可以成为社会性游戏区孩子们手中的替代物。
“享受游戏、快乐学习”的办园特色致力于为幼儿提供优良而丰富的游戏条件,即充足的活动空间、时间、材料,让孩子在开心的游戏中玩出花样、玩出智慧、玩出自我。
“大自然希望孩子在成人之前就要像孩子的样子,如果打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美。
而且很快会腐烂。
”让我们给孩子纯净的天空、清新的空气和自由的游戏吧,让孩子在绿色教育理念下健康快乐地成长。
幼儿园常用物品消毒工作常规
物品名称
消毒方法
消毒要求
室内空气
紫外线灯或臭氧灯照射
1、每天一次5:
00-5:
30。
2、教室无人的情况下。
3、做好交接记录
餐巾
高温消毒柜一日2次。
每餐前消毒。
每次30分钟
1、7:
30-8:
00
.2、午餐前早点后。
3、每天午后清洗曝晒
擦手巾
1、含氯消毒液浸泡5-10分钟。
2、消毒柜高温消毒30分钟,
1、每日消毒一次;
2、每天午后清洗曝晒
茶杯
肥皂水清洗后冲洗干净,甩干水滴后放入消毒柜高温消毒
每日2次:
1、7:
30-8:
00;
2、早点后
餐具。
碗、餐盘、盆勺筷等
清洗冲洗干净,甩干水滴放入消毒柜内高温消毒至少30分钟
每餐前消毒,使用前都要高温消毒
桌椅门窗地面水龙头
每日用清水擦去浮灰;消毒液擦洗
每日至少一次
茶杯架、毛巾架、玩具架、床
每日用清水擦去浮灰;
消毒液擦洗。
每日至少一次
茶水桶
每天晨间打扫,将保温桶四周及盖子、壶嘴用消毒液擦洗一遍,每周清洗桶的内胆,先用肥皂水清洗一遍,然后冲洗干净,再用消毒液浸泡10分钟。
1、每周消毒一次。
2、每日早上用前清洗。
餐桌餐前消毒
1:
20084消毒液规范消毒
清→消→清
环境卫生
走廊、窗台、墙壁等
清扫、湿抹,消毒液抹布每天擦拭
每天小扫,每周大扫。
玩具及玩具框
消毒液洗泡,不宜洗泡的放太阳下曝晒或消毒柜消毒。
每周五清洗一次,传染病季节每天消毒并减少使用频次。
图书
1、太阳下曝晒;2、消毒灯下照射。
每周一次,传染病季节每天消毒。
被褥床单枕套
1、日光曝晒;2、消毒灯照射。
每周清洗一次。
席子
消毒液擦洗
每天一次。
每周末家长带回家洗晒
拖把
消毒液洗泡
1、每天消毒一次并分类使用。
2、日光曝晒,保持干燥。
痰盂
痰盂如使用必须用1次消毒1次。
每次用后要用消毒液浸泡,不提倡
共用坐便器
大小便器用后及时清洗随时消毒。
消毒痰盂的消毒液要每日更换,浸泡痰盂的桶要大一些,以消毒液浸满痰盂为好。
手
肥皂流水洗手
餐前便后体
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- 幼儿园 必知必用 资料 小班 教研组 课题 计划