冀教版小学英语第六册第九课教学设计Word文档格式.docx
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刚上课,教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围,同时为下一步教学做铺垫。
)
2、Show“Tian’anmenSquare”onPPTtothestudents.
What’sthis?
Whereisit?
WhocansaysomethingaboutBeijing?
…
T:
So,Beijingisgreat!
Let’sgoonatriptoBeijingbytrain.
3、ShowthetrainonPPT.
Nowwe’reonthetrain.
教师与学生一起交流,有利于激发学生的学习兴趣,激活学生原有的知识,为学习新知识做必要的准备)
4.Canwejumponthetrain?
Canwelookoutthewindowonthetrain?
Ok.Whatcanyousee?
创设在火车内的情境,使学生不知不觉引入新知,街接自然,让学生在玩中学,学中玩)
Sept2:
NewConcepts
(一)Part1
1、出示man图片,Whatcanyousee?
板书Thisisa/oneman.
2、出示men图片,Isthisaman?
板书Thesearemen./Thesearemanymen.拼
men.从音形区别man与men.
3、出示woman图片,Whoisthis?
板书Thisisa/onewoman.Iamawoman,too.(如果教师是女性)
4、出示women图片,Howmanywomen?
4women.板书Thesearewomen.拼读women.从音形区别woman与women.
5、出示boyandgir图片,Thisisaboyandagirl.
Whoisaboy?
Standup,please.Whoisagirl?
Standup,please.Whoisachild?
Theboyisachild.Thegirlisachild,too.Boysandgirlsarechildren.板书,拼读children=child+ren.区别child与children.
6、出示people图片,men,womenandchildrenarepeople.板书,拼读people.(提示:
people为复数形式单词)
7、出示BeijingTrainStation图片,Look,What’sthis?
It’sBeijingTrain
Station.Oh,WearriveinBeijing.I’mveryhappy.Areyouhappy?
Askmore
students.So,Everyoneishappy.板书everyone..(如果学生不理解everyone的意思,可猜测它的意思。
提示:
everyone为单数形式单词。
)Askstudentstosayasentencewith“everyone”
通过图片学习单词,较直观、形象,并在教授单词时说明各个词之间的区别及记忆方法、技巧,渗透给学生学习策略。
(二)part2
1、出示一张火车站的图片
Theteacheraskthestudentstrytodescribetheminpairs.Thenshowthedialoguetotheclass.
Whoarethey?
Whataretheydoinginthetrainstation?
(They’dbettertosayonesentence)
(设计意图:
本环节的输出练习承上启下,为第二部分的文本输入打下基础,降低填空题写的难度。
2、DoyouwanttoknowLiMing,Danny,JennyandMrs.Liseeinthetrainstation?
Let’slistentothetape.
3、Showthequestionof“Fillintheblanks”,askonestudenttoread.LiMing,Danny,JennyandMrs.Liarrive____Beijing.____istiredandhungry.Thereare________intheBeijingTrainStation.These____arebuyingtickets.Some____arecrying.These____aretalking.Some____are
playingcards.
学生带着明确的任务听录音,可以帮助学生理解文本大意,利于培养学生语言运用能力。
4、Listentothedialogueofpart2.
5、Askstudentstodo“Fillintheblanks”.
6、Readfollowthedialogueofpart2.
LiMing,Danny,JennyandMrs.LiarriveinBeijing.Everyoneis
tiredandhungry.TherearemanypeopleintheBeijingTrainStation.Thesewomenarebuyingtickets.Somechildrenarecrying.Thesemenaretalking.
Somechildrenareplayingcards.
为学生更好地掌握课文,并养成良好的语音、语调)
Step3:
Practice
1.Answerthequestionsinthepairs.Thenshowthem.
1)Whatarethewomendoing?
2)Whatarethechildrendoing?
3)Whatarethemendoing?
4)Whoistiredandhungry?
2、Askthestudentstotalkaboutsomethingintheclassroom.
Q:
Whatcantheyseeintheclassroom?
Whatarethepeopledoing?
Step4:
Homework:
Thestudentsmakeupedialogueusethewordstheyhavelearnedtoday.
Step5:
Designofblackboard
Lesson9:
ArrivingInBeijing
a
Thisismanwomanboygirl
one
Thesearemanymenwomenchildren
people
Everyoneistired.
拓展练习:
一.按要求写出下列单词的其他形式
man(复数)________boy(复数)________
woman(复数)________girl(复数)________
child(复数)________
二.按要求完成下列句子
1.LiMingishungry.Dannyishungry.(合成一句话)______ishungry.
2.Mymotherandmyauntare_______.(woman,women)
3.Men,womenandchildrenare_______(plepeo,plepeoes)
Thisisaman.(写出复数句子)______________________________.
课后反思:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
冀教版小学英语第六册第二十六教学设计
Lesson26:
JennyGoesHome!
邯郸经济开发区东尚璧小学崔咏梅
一、教学目标:
1.知识目标:
能够认读掌握,灵活运用不规则动词的过去式。
eat—ate,
see--saw
go—went,have--had,am\is--was.
2.能力目标:
能够把所学单词运用到日常口语交际,在适当环境中灵活运用。
3.情感目标:
通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设情境,激发学生的积极性,让学生感受到英语学习是有趣的,容易的。
二、教学重点:
不规则动词的过去式。
ate
saw
went
hadwas
教学难点:
灵活运用不规则动词的过去式
三、教具学具:
录音机,单词卡片,PPT
四、课时:
五、教学过程:
Step1.ClassOpeningandReview
1、Greeting
T:
Let’s
begin
our
class.
Hello
boys
and
girls
S:
_______
T;
How
are
you?
Fine,thank
you.And
T:
I’m
fine
too.
Whatdidyoudoyesterdayafternoon?
_______
2游戏“Travel”
(复词规则动词过去式)
教师手持”Today”,“Yesterday”两张卡片在全班来回走动,让学生抽此卡片。
教师用动作给出一些常用的动词,如:
教师作“走,跳,玩,谈话等”的动作,学生抽到卡片后就说:
S1:
Today
I
walk
.
S2:
YesterdayI
walked.
指生说说规则动词的变化规律。
师生交流情感,不仅解除了拘束感,而且复习了规则动词的变化规律。
Step3NewConcepts
同学们,以上我们复习了一些规则动词的过去式,今天我们来学习一些不规则动词的过去式。
1.出示PPT:
Today:
Yesterday:
go
went
see
saw
eat
ate
have
had
am\is
was
教师领读学习单词。
通过教师讲读,加深对单词的学习,不仅除掉了“拦路虎”,而且有利于下一步的学习)
2.听录音并跟读课文第一部分。
3.小组内用不规则动词说一句话。
然后选出代表说一说。
4.出示问题,听录音。
WhatdidJennydoonthefirstday?
WhatdidJennydoonthesecondday?
WhatdidJennydoonthethirdday?
WhatgiftdoesJennygivehermother?
5.指生回答问题,教师给予纠正,鼓励。
(提示:
注意时态)
6跟读第二部分内容。
分步学习,可加深课文内容的理解。
Step3.Practice
小组内说说自己的旅行计划。
选出代表说说。
给学生一个自由发挥的空间。
Step4.Homework
1.完成活动手册第一题
2.总结所学常用规则和不规则动词的过去式,并在现实生活中主动应用
Step5.板书设计
Lesson26:
Jenny
Goes
Home
Yesterday
havehad
am\iswas
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一.写出下列单词的过去式形式:
have—();
walk—();
jump—();
eat—();
go—();
play—();
see—();
am\is—()
二.选词填空。
1.TodayI_____(go,went)toschool.
YesterdayI_____(go,went)toschool.
2.TodayDanny_____(eat,eats,ate)anapple.
YesterdayDanny_____(eat,eats,ate)abanana.
冀教版小学英语第八册第九课教学设计
Lesson9
Alwayseatbreakfast!
知识目标:
1.巩固频率副词:
always,sometimes,usually,never。
2.掌握四会词汇和句型:
healthy,strong,weak,week.
Howoftendoyou____?
—____timesa____.
能力目标:
学生能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。
情感目标:
培养学生养成良好的生活习惯,关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点:
重点:
四会单词和句型。
难点:
—Howoftendoyou____?
—____timesa____.句型的理解和正确运用。
三、教具、学具:
图片、录音机
Step1.ClassOpeningandReview.
1.Greeting.
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
Whatdidyoueatforbreakfast?
2.复习频度副词:
alwaysusuallysometimesnever
Doyoualwayseatbreakfast?
S1:
…
Doyouwanttobestrongandhealthy?
S:
…(Yes.)
Ok,NowLetmetellyouwhattodo!
First,wealwayseatbreakfast.Becauseit’sgoodforyou!
这个环节的设置既复习了频度副词,又为后面的教学做铺垫。
同时渗透情感教育。
Step2.NewConcepts
(1)healthy/strong,weak/sick的教学。
1.教师利用2张小男孩的图片学习单词:
healthy/strong,weak/sick
Look,Theboy’snameisLinlin.Heisstrongandhealthy.(教师描述,板书单词strong/
Healthy,并认读这两个单词。
2.T:
HeisTaotao.Ishestrongandhealthy?
(教师指着另一张图片)
…(No.)
Yes,Heisweakandsick.(教师描述,板书单词weak/sick,并认读这两个单词。
通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思,另外在操练的过程中还应该让学生明白strong和weak,healthy和sick是两组反义词。
)
(2)单词:
week;
句型—Howoftendoyou____?
—____timesa____.的教学。
1.教师还可以接着利用上面的这两张图片进行介绍:
Ialwaysatebreakfastlastweek.Abouttheboys?
name
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
teachetr
∨
∨
Linlin
﹨
∨
﹨
Taotao
﹨
﹨
……
Look.Hereisachart.(教师出示表格)(引导学生回答问题)
Whendidtheyeatbreakfastlastweek?
LininatebreakfastonMonday,WednesdayandFriday.Heusuallyatebreakfast.
Yes,WhendidTaotaoeatbreakfast?
HeatebreakfastonSunday.Hesometimesatebreakfast.
Look,FromMondaytoSunday,Therearesevendaysinaweek.
Followme,w-e-e-k,week.(板书)
Howmanydaysinaweek?
Sevendays.
3.(拓展练习)
Howmanyweeksinamonth?
_____
Howmanymonthsinayear?
HowoftendidTaotaoeatbreakfastlastweek?
Onceaweek.
HowoftendidLinlineatbreakfastlastweek?
Threetimesaweek.
4.T:
Howoftendidyoueatbreakfast?
______timesa_____.(教师告诉学生3次以及3次以上就要用这个句型)
5.学习课文。
教师出示问题:
HowoftendidDanny/Kimeatbreakfastlastweek?
第1次放录音,学生回答;
第2次放录音,学生跟读。
Step3.Practice
学生自由结组,完成调查。
Name
dohomewok
watchTV
takeashower
washthedishes
Student1
Student2
Askthestudentstointroducetheircharts.
Step4.Homework.
做一个家庭成员吃早餐的调查表,且写几句话。
五、Classclosing
通过本课学习,我们知道了坚持吃早餐有利于我们的健康,因此我们要坚持吃早餐,大家都有一个健康的身体。
六、板书设计
Lesson9:
strongandhealthyweakandsick
week
—Howoftendoyou____?
—____timesa____.
(Onceaday/week/month/year)
Twice
七、拓展练习:
(一)填空:
1.Ialwayseatbreakfast.Iam______and_______.
2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheis_______and______.
(二)写出单词的正确形式
healthy(名词)______strong(反义词)________eat(过去式)_______
one(序数词)________
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