小班科学活动教案20篇Word文档格式.docx
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4、幼儿操作,教师巡回观察。
5、提问:
你怎么知道这里面藏的是水宝宝?
你是怎么找出来的?
谁是什么颜色?
什么味道的?
6、教师小结:
水是没有颜色没有味道的。
7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。
8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?
(小花)你是怎么知道的?
教师小结:
水是透明的。
三、帮水宝宝搬家1、老师:
水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:
“水妈妈您怎么还是不高兴?
我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?
老师:
我们来帮水宝宝搬家好不好?
录音:
那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料:
出示各种材料,幼儿说出其名称。
要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:
如:
用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。
4、老师:
拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?
他们到哪里去了?
(幼儿回答)教师:
他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?
7、个别提问,问题同上。
8、小结:
谁会流动。
四、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密(小结):
水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动哪,你知道了吗?
活动反思:
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。
不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
第2篇、小班科学我的小嘴巴教案反思
教学目标:
1、乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
教学准备:
1、知识经验的准备:
幼儿已会玩游戏《合拢放开》。
2、物质材料的准备:
五种味道的水:
甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。
教学过程:
一、游戏导入:
《合拢放开》,导出活动评析:
在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:
了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。
评析:
小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。
在探索嘴巴结构这一环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作:
用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
在示范讲解这一环节教师讲述很清楚,幼儿操作时都能正确地进行品尝。
由于水的味道调得不是很浓,幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道,教师在正确地引导下,积极肯定孩子们所说出的味道。
并给孩子们提供了互相交流的机会,所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏:
《看表情猜味道》,加深对味道的理解,并能说出是什么味道。
此环节中,通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道,在此活动前应作垫,让孩子们先学会做这几种味道的表情,孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结:
我们的嘴巴很能干,不仅会说话,会唱歌,还会品尝各种味道。
我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?
教学延伸:
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道,幼儿与幼儿之间进行交流,让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如:
饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
教学反思:
在此活动中,孩子们兴趣浓厚,参与性强,都能通过说一说,尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。
开始一环节设计非常好,孩子们开心地和老师一起游戏。
孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。
在幼儿尝味道这一环境中,准备很充分,每个孩子都能动手操作,品尝味道,在请幼儿说说各种味道时,引导还不够,可以请孩子们互相说说,然后再集体或请个别代表说。
在游戏——看表情猜味道这一环节,如在课前做适当的铺店,让孩子学做这几种味道的表情,效果会更好些。
通过此活动,可以看出孩子们主动学习的欲望强烈,教师要有目的性地进行引导,充分让孩子去说、去尝试,鼓励幼儿,调动幼儿主动学习探索的积极性,教师也应在课前做好充分准备,以实现活动的最优化。
第3篇、小班科学有用的垃圾教案反思
1.有废物利用的意识,对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。
2.养成回收垃圾的习惯,增强保护环境、从我做起的意识。
3.知道垃圾可以回收变成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分类的方法。
1.认知准备:
幼儿对生活中的垃圾有一定的认识,看见过垃圾场、垃圾堆。
2.材料准备:
(1)垃圾场图片,玻璃从回收到再生的图片一套,几个大篮子。
(2)每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品(装在大篮子里)。
一、提问,引出话题。
师:
什么是垃圾?
(不要的东西、没有用的东西就是垃圾。
)二、观察垃圾场图片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的坏处。
1.了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。
我们每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越来越多。
这么多的垃圾都到哪里去了呢?
用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点?
会给人们带来什么害处?
掩埋法:
占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、苍蝇、病菌;
焚烧法:
容易产生烟尘污染;
积肥法:
农业生产几乎都不用积肥了。
2.启发幼儿讨论:
有什么办法可以减少垃圾?
三、引导幼儿为垃圾分类。
1.出示幼儿带来的各种废旧物品,请幼儿动脑筋想一想:
这些垃圾真的就没有用了吗?
(1)观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片,悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭新的玻璃制品的。
(2)讨论:
废纸怎样变成新纸?
旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐?
小结:
垃圾并不是非丢不可,很多垃圾还是可以再利用的。
有工人叔叔专门把废旧物品收回去,重新制成新的物品。
2.引导幼儿给垃圾分类。
为了方便回收,我们应当把垃圾分类整理。
看一看,哪些废品可以分为一类呢?
允许幼儿互相讨论,可提示幼儿,把质地相同的东西放在同一个篮子里,并探索用图案标志来标明种类。
一般来说,垃圾中可以回收的物品可分为四类:
(1)金属:
如铁罐、铝罐、锡等,回收后送往工厂,可以再冶炼成各种金属制品。
(2)纸张:
利用旧纸做原料,制成再生纸。
(3)玻璃:
汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。
(4)其它3.提出要求。
以后小朋友把家里的废旧物品拿到幼儿园来,并分类放好,再卖给收废品的人。
愿小朋友都争当小小环保尖兵,让好多废品又变成新的有用的东西,为地球减少垃圾,节约能源。
这节课,我让幼儿通过听故事并自己在活动中发现废旧垃圾的可再利用的价值。
做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功,并且通过活动提高了幼儿的动手能力和想象力。
这是我本节课的优点。
但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的比较单一,以后值得注意。
第4篇、小班科学比较一样多教案反思
【活动目标】1.感受操作活动的乐趣。
2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3.本次活动的重点是:
比较多、少、一样多;
难点是:
学习用一一对应的方法。
【活动准备】演示用教具:
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客;
在他们身上贴上数字1—4,让他们在一座漂亮的小房子里等候,当老师说:
“有请客人时,他们依次出来。
”2.毛绒玩具4个,蓝球4个;
帽子4顶3.幼儿操作材料。
印有4娃娃卡片纸(数量同幼儿一样多)、枣每人4个,山楂每人4个。
4.孩子坐成大半,桌子分成四组摆在后面【活动过程】引出课题。
出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
一、送篮球:
演示提问:
首先请出个娃娃客人站成一横排师:
今天我们班来了几位客人,请客人按照从左到右摆成一横排,再出示四个篮球,一一对应的摆在娃娃的前面,让幼儿判断两组物体的多少。
二、送毛绒玩具演示提问:
将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人师:
,娃娃和玩具一样多吗?
让幼儿说说两组物体的数量关系,启发幼儿说出娃娃多1个,玩具少了一份三、给娃娃客人戴帽子。
请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子,一个对一个地放在娃娃的上面,比一比,娃娃和帽子是不是一样多?
四、为娃娃客人送食物请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来,进行操作活动。
1、给娃娃客人分红枣,把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面,比一比,娃娃和枣是不是一样多?
2、为幼儿为娃娃客人分山楂,一个对一个地放在娃娃的下面,比一比,娃娃和山楂是不是一样多?
妈咪爱&
婴网_幼儿园_教案_频道启发幼儿说出娃娃多1个,山楂少1个。
用什么办法使娃娃和山楂一样多呢?
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法,我这里有许多小脚丫,我们班有许多小朋友,我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢?
孩子自由发表意见,进行操作。
结束。
小班数学《一样多》说课稿各位评委上午好,下面我来说一说,我设计的小班数学《一样多》的说课。
孩子通过一段时间的学习,开始喜欢数学活动了,并从中体验到数学活动的乐趣,我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段,于是,我设计了本次数学活动《一样多》。
本次活动的目标是:
1.感受操作活动的乐趣。
本次活动的重点是:
学习用一一对应的方法,比较两组物体的数量关系。
我做的准备是:
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。
2.为客人准备了好玩的玩具:
篮球毛绒玩具和好看的帽子;
好吃的食物;
红枣和山楂,客人和本班幼儿都很感兴趣,并且好组织教学。
为更好地完成以上目标,活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。
引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法,探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行,通过为娃娃设计的情景来展开教学,用一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的教学。
整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,充分体现了学中玩,做中学的教育理念。
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处,有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。
第5篇、小班科学活动蒜宝宝教案反思
1.认识大蒜,了解大蒜的外形特征。
2.了解大蒜头的吃法,知道吃大蒜头对人体的好处。
3.在剥蒜头、种蒜头的过程中,体验活动的乐趣。
大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。
一、通过看、摸、闻、剥等方法,观察大蒜头的基本特征。
(一)通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。
1.出示大蒜头:
小朋友你们看,这是什么?
(大蒜头)大蒜头是什么样的呀?
(集体随意说一说:
有点圆圆的,白白的)2.我们每个小朋友都带来了一个大蒜头,一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻,用小手摸一摸。
现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻,仔细看看它是什么样的。
3.幼儿观察,教师指导。
在幼儿观察的过程中,教师可以适当的给予引导,从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。
4.大蒜头是什么样的呢?
请幼儿介绍自己的发现。
5.教师与幼儿共同小结大蒜头的特点:
看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一样一瓣一瓣的。
(二)幼儿手剥大蒜,进一步了解大蒜头的特征。
刚刚小朋友们说了,大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的,你们想不想剥一剥,看看大蒜头里面到底是什么样的。
1.教师引导幼儿剥一剥大蒜。
(1)你们觉得要先剥哪里呢?
(外面)是的,剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。
(2)再掰开剥成一瓣一瓣的,剥的时候呀还可以闻一闻。
(在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦)。
(3)剥下来的蒜皮放在篮子里,剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。
(教师边讲解剥大蒜的方法,边示范如何剥大蒜)教师关注幼儿剥大蒜的情况,引导剥得快的孩子剥蒜瓣。
2.观察比较大蒜头和大蒜瓣。
(1)幼儿说一说,剥大蒜的时候你发现了什么?
幼:
大蒜头变成了很多个。
(2)教师总结:
(出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣)原来我们有一个大大的蒜头,现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣,由1个变成了许多个。
小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻,闻到了什么气味呢?
(香香的,臭臭的)师:
是的,大蒜头有一股特殊的气味。
二、通过谈话,看图片了解大蒜头的不同吃法,知道吃大蒜对人体的好处。
(一)了解吃大蒜的不同吃法。
(1)剥干净的大蒜头就可以吃啦,你们有没有吃过大蒜头呀?
(有)
(2)教师根据幼儿的回答出示图片。
(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃)
(二)知道吃大蒜头的好处。
1.吃大蒜有许多好处,你们知道吗?
吃大蒜可以变漂亮。
是的,吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮,还可以让我们身体更健康呢。
吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。
2.教师小结:
大蒜的本领可大了,它可以杀死我们身体里的细菌,能预防感冒,还能治病呢,所以小朋友要多吃大蒜。
不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。
(语速放慢)三、幼儿种蒜宝宝,体验种植的快乐。
1.出示图片,激发幼儿兴趣。
告诉你们一个秘密哦,大蒜头种在土里,上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。
你们想不想自己试一试种一种大蒜呀?
2.教师引导幼儿观察蒜头的头和根。
3.教师讲解种大蒜的方法。
等下种大蒜的时候呀,尖尖的那部分在上面,就会长出长长的叶子,种在泥土里的就会长出根,种的时候我们可以稍微用力点,只要把尖尖的头露在外面就可以了,小朋友们你们去试试吧。
小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳,每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水,大蒜的叶子很快就会长出来了。
大蒜的椅子也是可以吃的,和大蒜头一样有营养哦。
在整个活动过程中,幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究,许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达,许多幼儿畅所欲言,都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。
新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣,幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植,在学会种植技能的同时,锻炼了幼儿小肌肉,提高幼儿手指的灵活性。
第6篇、小班科学漂亮的水果外衣教案反思
1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点,感受水果外在和内部结构的美感2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。
3、学习用形容词表述观察结果。
幼儿自带一个水果。
教师准备不同种类的水果各一个,一把水果刀。
每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块,牙签一盒。
水果宝宝外衣的图片一套,水果胸饰。
一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。
师生共同念儿歌。
七个妞妞摘了哪些水果?
这些水果穿着怎么样的外衣呢?
二、幼儿交流自己带来的什么水果?
感知水果的外形特征。
小朋友你带来的是什么水果?
它穿着一件怎么样的外衣呢?
以小组为单位,让幼儿充分感知自己带来的水果,并向同桌的小朋友介绍,师:
你带来的水果叫什么名字,它穿着一件怎么样的外衣?
三、探索果肉宝宝。
1、观察水果横切面。
切开水果:
用实物展示台放大形象。
让幼儿观察果肉的横切面,感知水果内部结构的排列特点,寻找水果秘密。
果实里面有什么?
什么颜色?
象什么?
你还发现什么?
2、品尝水果。
每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签,让幼儿边品尝边推测这是什么水果。
请幼儿说说自己最喜欢吃的水果,并完整介绍水果的名称、结构特点。
三、游戏活动:
给水果宝宝穿衣服。
师出示各种水果外衣和水果宝图片,引导幼儿感知水果外衣特点,以及果肉宝宝的特征,请幼儿上来操作图片,帮水果宝宝找到外衣。
四、游戏活动:
水果蹲。
介绍游戏玩法:
请几位幼儿上来,选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排,先每位幼儿介绍自己的水果名称,然后游戏开始,先请一位小朋友边说边向下蹲四次,然后其它水果接着说,并做相应的动作,若没有快速接上作为失几者下台,若说错了(台上没有的水果),也是失败者也下台,最后一个站在台上的人为胜利者。
例如:
扮演“平果宝宝”说:
苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完了香蕉蹲!
香蕉宝宝接着说:
“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!
”……反思:
通过这节活动,老师们给出了很多宝贵的意见和建议,对我有了一个很大的学习提升。
在今后的活动中,我会继续向有经验的教师学习,慢慢摸索,提高自己的组织活动能力,找到适合不同年龄段的不同方法,让幼儿学习兴趣更加浓厚,将以后的活动开展的更生动有效。
第7篇、小班科学活动认识马铃薯教案
1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法,喜欢吃马铃薯。
各种食用马铃薯的图片,没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物,马铃薯生长图片。
一、出示马铃薯制成的食物图片,引起幼儿的兴趣师:
这些是什么?
你们都吃过吗?
这些是用什么做成的?
幼儿讨论师:
这就是我们平时说的"
马铃薯"
,它还有一个名字叫"
土豆"
。
今天我们来认识马铃薯。
二、认识马铃薯及其生长过程1、出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。
这是什么?
他还有一个名字叫什么?
请看老师手中两个马铃薯有什么不同?
仔细观察,看看马铃薯哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,结出新的马铃薯呢?
2、看图片了解马铃薯的生长过程师:
把发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里。
会发生什么事情?
幼儿想象。
马铃薯的根和芽一天天长出来了。
马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,芽朝哪里长?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论,给出正确的答案:
芽朝着有阳关的地方长。
什么时候长叶子?
露出地面就会长出嫩嫩的叶子。
你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
叶子越长越多,地底下发生什么事呢?
马铃薯宝宝要长出来了,看看宝宝长在哪的?
长在根的最前端。
地下宝宝在长,地面什么在长?
开出漂亮的花了!
我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?
花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
它的宝宝可真多啊!
3、小结马铃薯生长的过程:
把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水分,在土里发芽长根,露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子以后开出漂亮的花,马铃薯宝宝在土里慢慢长大,等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。
三、马铃薯的食用师:
是不是所有的马铃薯都可以吃?
长芽的,已经变绿了的可以吃吗?
长芽的,已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
马铃薯可以怎么吃呢?
教师出示马铃薯制成的食物图片。
幼儿归纳做法:
可以炸,炒,煮,烤。
切成块,丝,整个,土豆泥等。
想不想吃马铃薯啊?
回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!
第8篇、小班科学老狼老狼几点了教案反思
【活动目标】1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
【活动进程】一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:
小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?
仔细听:
滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:
你在哪些地方见过钟表?
那里为什么要有钟表?
[设计意图:
将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;
问题:
“你在哪里见过时钟?
”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。
]二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:
你知道钟面上有什么吗?
(请幼儿交流。
)时钟上到底有什么呢?
小数字是怎样排队的?
指针是怎样跑的?
请小朋友仔细看一看。
(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。
)师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;
引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;
知道指针是顺时运转。
这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识
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