人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计新部编版Word文档下载推荐.docx
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学生:
观察比较法、合作交流法。
教学重点:
正确读写几时几分,知道1时=60分。
教学难点:
准确的认识几时5分之类的时间。
教具、学具准备:
多媒体课件,实物闹钟。
教学过程:
一、猜谜语激趣导入课题
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢!
今天老师为大家带来一则谜语,看谁先猜出来它是什么?
课件出示:
小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息;
滴答滴答一直走,提醒人们早早起。
思考片刻后找学生回答。
生1:
闹钟
生2:
闹钟
大家认同他们的谜底吗?
认同。
钟表可以告诉我们时间。
我们每天都离不开时间,今天我们就继续认识时间。
(板书课题)
二、合作探究,学习新知
1、认识钟面刻度
要想准确的认识时间,首先我们先要仔细观察钟面,看钟面上有什么?
课件出示钟面。
时针、分针、12个数字、
格子
请同学们仔细观察,看能不能发现格子里的秘密?
有的是大格,有的是小格。
追问钟面上一共有多少个大格呢?
12个
仔细观察每个大格里面你又发现了什么呢?
我发现了从12到1里面有5个小格。
很好,还有哪位同学发现了什么?
我发现从1到2里面也有5个小格。
·
请同学们仔细观察从12到2里面有多少个小格呢?
10个
那么从12到3呢?
15个
同学们真聪明。
请同学们打开教材第90页,小组讨论数一数并填一填。
让生汇报钟面上一共有几个小格?
你们是怎么数出来的?
60个
你们组是怎么数出来的?
我们是5格5格数出来的。
与这组数的方法不同的小组组长请举手。
让方法不同的小组说一说
我们组10个10个的数的。
我们组是1个1数的。
你们认为那种数法最好?
5个5个的数。
2、认识时分。
(1)认识时
①课件演示时针从12走到1。
像这样时针走1大格经过的时间是1时。
仔细观察时针发生了什么变化?
时针从12走到1了。
②课件让时针继续转动
从1走到2时针走了几大格?
是几时?
一大格。
也是1时。
让学生说一说从几到几还是1时.
③你还能说说时针从几走到几是2时吗?
3时呢?
你能得出什么结论?
时针走几大格就是几时。
(2)认识分
在认识几时的基础上认识分。
1分针也有自己的秘密?
课件显示:
闪动分针并显示分针
从12起走动1小格这就是1分。
②小组内拨一拨自己的学具表,研究并完成表格。
分针转动的情况
经过的格子数
时间有多长
从12走到2
从12走到4
从12走到6
从12走到9
从12走到12
结论:
学生汇报。
多媒体展示学生的结论
小组1:
10
10分钟
20
20分钟
30
30分钟
45
45分钟
60
60分钟
分针走几个小格就是几分钟。
小组2:
(3)认识时、分的关系
①课件出示:
时针和分针同时走动的情况,让学生观察有什么发现?
(分针走1圈,时针走了一大格)
仔细观察你有什么发现?
时针和分针同时走动了。
他们走的不一样多。
说具体一点。
他们走的格子的数量不一样多。
大家看她说的对吗?
生齐答:
对。
这位同学观察的多仔细呀!
给她鼓掌。
时针和分针在同时走动,时针走了1大格,分针走了几小格?
②学生操作
请
拿出学具钟同桌互相拨一拨。
时针走1大格,分针走60小格。
生2
:
1时=60分
你真棒!
找出了时分之间的关系。
板书:
出示例1让学生拨一拨。
师介绍30分也可以说成半小时。
3、认、写钟面时间
(1)出示整时刻让生认一认
(2)认识几时几分
课件出示4:
05
这个钟面表示的还是整时吗?
不是。
到底是几时几分呢?
我们一起来看看:
它的时针在()和()之间,说明是()时多。
多多少分,我们就来看分针。
分针从12走过了()小格,就是()分。
那么钟面上表示的是几时几分?
4时5分
4时5分你会写吗?
让生试着写一写。
展示后师讲解:
一种写法是写成4时5分;
另一种写法是像电子表那样,用两个圆点把时和分隔开,4时就在圆点的前面写4,5分因为分数不够10,所以我们用一个0来占位,写成4:
05.
课件出示钟面图4:
304:
45
同桌交流钟面上表示的是几时几分?
怎么写?
生汇报
小组讨论怎样来看钟面上的几时几分?
小组讨论后汇报总结:
时针过几就是几时多,多多少看分针。
4、拍手儿歌
同学们累了吧!
让我们来读读儿歌吧!
放松放松吧!
钟面数字12个,1到12
团团坐;
1大格5小格,一圈小格60个;
时针短分针长,1时就是60分。
确
认钟面的时刻,大格千万别忘记,小格更要数仔细,数仔细!
三、运用新知解决问题
1、填一填
课件出示
①钟面上一共有()个大格,()个小格。
②时针走1大格是()时,分针走1大格是()分。
③时针走1大格,分针正好走()小格,所以1时=()分。
2、完成教材第91页做一做
3、课件出示
练习十三第1题
四、全课总结,课外延伸
引导学生自己归纳总结。
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