儿童公园论文设计Word文件下载.docx

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儿童公园景观规划设计

——绿荫下的童年

中文摘要：

儿童是社会的未来，培养健康聪明、快乐幸福并富有创造力和竞争力的儿童是全人类的目标。

公园旨在为儿童建设高品质儿童公园指引方向，构建一个能给他们带来浓厚兴趣、丰富感知、无限想象并启迪心智、寓教于乐的绿色空间，为儿童的未来成长提供所需要的生活技能练习和培养他们勇于创新探索的精神，让儿童能够进行主动式的游戏，获得最大的快乐和幸福，成为公园的真正主人。

关键词：

儿童、绿色、高品质环境

一、概况

1、解读儿童

（1）景观中的儿童行为模式的特征：

从儿童的活动有着深刻的意义，他们时刻通过自身的活动试探周围的环境，渴望用自己的身体作为工具去丈量和感知他们所处的环境。

从图中可看出在儿童的户外活动模式中以自然为主的题材居多。

堆沙子、草地上翻筋斗、观水和玩水，以及团体的游戏活动

（2）儿童户外活动年龄分组和心理、行为特点比较：

0-3周岁以母亲为中心的育儿方式,需大人陪同,以抓握、爬行、走的方式探索世界。

属于感知阶段。

3-7周岁的儿童好动,但独立活动能力差,常需家长陪同,比较适合操作简单、安全性强的游戏具有一定的思维能力和求知欲，好动，独立活动弱。

属于直觉阶段。

7-12周岁已进入童年期，思维能力渐强，户外活动需求大,喜欢和小朋

C:

色彩教育化

色彩对儿童的影响不仅仅在于其表面，不同的色彩对于儿童具有不同的教育意义，如多采用黄色让儿童明媚、亲切。

D：

色彩人性化

色彩对于儿童还有一些治愈作用。

如蓝色，对儿童的喉咙发音和消炎都有好处；

而苹果绿和粉色都能带给儿童安全感。

2）以儿童为本的设计原则

设计应以服务儿童为宗旨，公园的交通、游憩场地设施和景观设施的布置要符合儿童群体的身体特征、活动尺度。

例如，由于儿童身高和成人有明显的差距，一些成年人能轻松看过去的屏障往往完全挡住了一个3岁～5岁儿童的视线，而一些适于成人使用的桌椅对儿童来说完全不方便。

因此，在为儿童设计时，必须特别注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度。

3）寓教于乐的设计原则

考虑到儿童活动多样性、互动性、探索性的需求，设计应融参与性、多样性、知识性和趣味性于一体，为儿童创造轻松、自然、功能齐全的活动场所，并赋予一定的文化内涵，使环境具有“寓教于乐”的潜在作用，让儿童们在游乐中增长知识。

4）强化“图——话”原则

儿童对景观场地的理解,图画优于文字。

儿童公园的设计中不可小视“图——话”语言的功用。

毫无图画联想的指示牌，儿童无法判断其在公园区域的位置和游戏本身的特色。

其设计造型单一、颜色灰暗，儿童容易忽略指示牌的存在。

用卡通漫画，直观告诉儿童公园的平面区块；

告知儿童“池边地滑不要追打”的危险性。

二、设计过程

1、公园总体定位：

旨在为14岁以下的儿童建设高品质的儿童公园指引方向,构建一个能给他们带来浓厚兴趣、丰富感知、无限想象并启迪心智、寓教于乐的绿色空间,为儿童的未来成长提供所需要的生活技能练习和培养他们勇于创新探索的精神,让儿童能够进行主动式的游戏,获得最大的快乐和幸福,成为公园的真正主人。

园区减少以商业为手段的娱乐设施和手段。

2、设计关键词：

感知、探索、协作、欢乐

3、设计主题：

绿荫下的童年

4、设计理念：

通过对儿童的分析，以儿童行为特点、需求、色彩为依据，对公园进行了整体景观规划设计。

结合公园的性质提出了“绿荫下的童年”的设计主题，在主题的指导下分析场地特征，形成了整体布局，同时研究儿童的天性，将儿童趣味活动融入自然，融入到多样的活动空间中，最终形成人与自然的统一。

围绕这一指导思想，规划了满足不同年龄和不同兴趣爱好的儿童需要的活动区，又把活动区融入田园和森林的生态景观设计想法，以独特的设计手法，形成个性化的区域景观。

公园为市民和儿童提供了一个宜赏、宜游、宜动、宜乐的城市自然空间。

给孩子们留下深刻难忘的印象，让儿童在感知、探索、协作、欢乐中健康的成长。

5、动静分区

把儿童景观空间统一分为静态空间和动态空间。

把儿童奔跑、攀爬、跳跃等动态嬉戏活动为主的空间定义为动态空间；

把行走、观看、倾听、聚合聊天的多发行为空间定义为静态空间。

6、功能分区：

主入口景观区、互动游乐家园、水之感应、奇特空间、体验园、自然探秘

（1）主入口景观区：

儿童公园的设计首先从主入口景观区开始着手，设计应以儿童的喜好和特点为依据。

入口大门以儿童色彩的鲜明感和特殊感来吸引眼球的；

入口景观大道是以儿童感知为题材的序列空间，大道两旁分别采用数字和字母的卡通性来体现儿童色彩及儿童心理。

景观大道中段设置了一个以跌水为景观的兴奋点，让儿童和家人能够短暂的停留在此处。

（2）互动游乐园：

分为“儿童的行走”“活力草坪”“童年的足迹”和三部分：

A：

童年的行走

是根据不同年龄阶段儿童的活动内容活动时间活动领域以及儿童总是在每种类型游戏中迅速切换研究表明,儿童进行一种活动不会超过10分钟,这样相近的多样性空间结构则是必要的。

综上所述，此区域应以组团式来设计儿童的游戏场所。

B：

活力草坪

活力草坪是以草坪为主的活动空间，儿童的活动使得草坪变得有活力，在草坪上设置了不同尺寸的植物座椅，既能吸引儿童的注意力，又能使家长和孩子能够得到好的休息；

一些传声筒和风车的设置也给草坪增添了不少活力。

在相对平坦的草坪上可以适当高出草坪一块，让儿童可以在上面翻爬滚动，活力草坪也成为公园的一道亮丽的风采。

C：

童年的足迹：

童年是成年人的黄金记忆，儿童乐园是成年人缅怀过去并且维持童心的所在。

该区域是以传统的一些儿童游戏为元素来设计的游戏场地。

传统游戏有：

撞拐、磨、滚铁圈、捉迷藏、斗蟋蟀、踢毽子、丢手绢、打弹子、老鹰捉小鸡……此区域也会让陪同孩子的家长回味无穷，想起自己曾经成长的足迹，也会激发家长也融入到游戏之中，传统游戏通常都需要几名甚至几十名儿童的参与，这样也有利于培养孩子的互动和亲子活动。

（3）水之感应

此片区现状地块有较大面积的水体.设计利用现有资源适当改造水体及岸线，形成戏水、亲水、涉水为一体的活动空间，同时在水边还设置了休闲服务中心、安全救护点等综合性功能较强的公共设施，满足全园的需要。

A、湖之感应：

在湖上设有汀步，汀步上有喷水口，根据脚步的轻重，可喷出高度不一的喷泉；

其次是河上架桥，沿桥两侧设有感应喷泉，如果脚步够重，两边喷泉会喷出细线，在空中形成拱形的水道。

在河上设有汀步，汀步上有喷水口，根据脚步的轻重，可喷出高度不一的喷泉；

B、旱喷广场：

强调儿童的参与性，设有多种喷泉形式。

周边有喊泉（声音分贝越高，喷泉高度越高），中心区域是踩泉（有一定的重量负荷，泉水才会喷出）。

在广场边的墙上设置了培养儿童创造力的水管组合墙，儿童可自主利用水管来组合成不同的流水的方式。

（4）奇特空间

主要是有两部组成：

音乐花园、神秘的植物迷宫

A、音乐花园：

音乐花园的设计充分考虑到了儿童对大自然声音的好奇感，设计在花园铺装上做了奇特的的效果，经过不同铺砖的交界处会有一块感应区，当儿童接触到该地块就会发出不同动物的声音。

到达花园之后会有很多因为儿童的参与而发出声音的器具，让儿童在玩耍的同时收集大自然的各种声音,让儿童去辨识,音乐花园是一个让儿童体验自然、接触自然、聆听自然的活动场所,培养儿童对自然的爱好,启发儿童对自然的探索认识。

B、神秘的植物迷宫：

运用儿童喜欢的花卉轮廓为原型来设计的植物迷宫。

在植物迷宫中设置一些高于植物的木质景观桥，既可以让孩子可以观看到迷宫内的动态和布局，也是出于安全性的考虑。

迷宫揭示了人类精神中表现出来的双重特性，如复杂与简单、神秘与可知、感性与理性。

这种特性与儿童的求变、求奇、多变等心理特征很贴切，儿童往往能在穿梭迷宫的过程中趣味地学会分析、判断和总结，并学会积极面对失败的经历，激发他们勇于尝试、探索和挑战的精神。

（5）体验园

体验园是以团体种植玩耍为主导的一个体验园，儿童在体验园内，能体验一个小农民的种植到成熟的过程，在种植园内会有一些专门为儿童设计的小的管理用房。

在种植园的周围会有一些休息区域，休息区域会有三种设计方向：

植物乐园，蔬菜瓜果的放大夸张的设施，让孩子在上面攀爬玩耍的同时认识它们；

动物乐园，动物的放大并融入到玩耍中；

办家家，儿童可以去自己的种植园采集自己的成果到这个地方来进行交易获取劳动成果，或者来这个地方进行角色扮演。

（6）自然探秘

A、魔法入口：

是个不同寻常的树干的设计，树根可以通向森林之家的木屋野营、认知林森林探险

B、木屋野营：

这里基本完全是一个的木结构娱乐场所设计，在这里安放了一条半围合的木结构通道，它由一系列的吊桥、木桥、木屋等连接起来。

C、认知林：

认知林是针对儿童对森林的新鲜感而设计的，在认知林中，儿童可以通过很多活动和设备来观看了解森林，例如：

远眺台、潜望镜、彩色玻璃等。

儿童通过不同高度的森林小屋和爬塔，孩子们可以从一个新的角度去看树木和风景。

在望远镜和潜望镜的帮助下，他们可以找到鸟窝，不同的树叶形状。

儿童还可以在认知林里采蘑菇，认知植物。

D、森林探险：

这个部分是针对儿童在认知林的了解之后，是否还有勇气继续前进，不断的前进会越来越困难，路也越来越难走，并且在前进的途中会设置一些怪物和童话故事。

7、绿化设计

（1）设计原则：

1.应选用叶、花、果形状奇特、色彩鲜艳，能引起儿童注意力的花草树木，如紫玉、红花木莲等。

2.乔木应选高大浓荫的树种，分枝点不宜低于1.8米；

灌木宜选用萌发力强，直立生长的中、高型树种，以不影响儿童游戏活动为宗旨。

3.忌用有毒植物如假竹桃等；

有刺植物如蔷薇等；

有刺激性或容易引起过敏反应的植物如漆树等；

易发生病虫害的植物，如钻天杨等。

（2）植物配置

植物配置考虑了少年儿童的心理和行为不同于成人的特点，可用以下

几种处理方式：

1.布置密林和草坪两种活动空间。

在密林中，创造逼真的森林景观，搭建森林小屋、游憩设施，满足少年儿童的好奇心；

在草地上，少种乔木和灌木，创造一个开敞性娱乐空间。

2.布置花坛、花境。

道路两侧设置花带、花坛、花境等装饰性小景，用花草的色彩引起孩子们的兴趣，激发他们对自然、生活的热爱。

3.设计一个植物体验园。

通过各种叶形、叶色、花型、花色、果实、树形丰富孩子们的植物知识，培养他们树立热爱树木，保护树木花草的意识。