n解题方法Word格式.docx
- 文档编号:17042835
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.53KB
n解题方法Word格式.docx
《n解题方法Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《n解题方法Word格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
叶子老师建议的做题顺序
1、看问题
2、带着问题看全文。
3、再看问题和选项。
4、排除法,排除3个错误答案,选出正确答案。
(有时需对照原文进行)
5、从原文中找出证据验证正确答案。
【例】
(2011年N2真题)
冷水で顔を洗う方法は、頭(注1)をさえさせるのにいいばかりではない。
寒さに強いからだにきたえるうまい方法でもある。
「寒さに強い」という場合、寒さに耐える強さと寒さの変化に早く適応(注2)できるという強さがあるが、この方法は後者をきたえることになる。
毎日決まった時刻に温度変化を刺激としてあたえ、それにうまく適応する条件反射(注3)をつくりあげるのである。
(正木健雄『新・いきいき体調トレーニング』による)
(注1)頭をさえさせる:
頭をすっきりさせる
(注2)適応:
(ある状況に)合うニと
(注3)条件反射:
ある条件を与えられるといつも同じ反応をすること
55 冷水で顔を洗う方法は、頭をすっきりさせるほかにどのような効果があるか。
1 気温の低下に対応できるようになる。
2 気温の変化を感じなくなる。
3 寒さが敏感にわかるようになる。
4 寒さに耐える強さが身につく。
叶子老师做题经验总结
※常见干扰项的特点:
1、答非所问。
2、以偏概全。
3、移花接木。
句子的组成说简单点就是我们小学时候语文题中经常出现的排列句子。
解这个题有两点很关键:
首先你得通过题干和选项给出的词句部分大致推断出它想要表达的意思;
再者就是要知道选项中各个词的词性和它们相应的接续情况。
其实从考查要点“考核是否有能力组织语法正确且通顺的句子”我们就可以看出就这两个要求。
“语法正确且通顺”中的“语法正确”说的就是接续方面的,而“通顺”说的就是句意方面的。
所以平常要多培养自己联想推断的能力,并在背单词或词组的时候多注意它们前后连接的都是什么样的词。
都说文章中的语法这题最难,我不这么认为。
如果是单个句子,你必须要正确理解这个句子才行。
但当它放到文章中之后,如果你不能很准确的解读到一个句子,至少还可以通过它前后的句子和整个文章表达的主旨来进行推断。
将句子上升到文章,必然会增加难度。
但在看到困难的同时,我们也应该训练出自己的一双慧眼,去发现困难出现的同时给我们带来了什么样的机会。
要说到解题的小诀窍,因为这也是一个文章,所以可以用我们阅读中常用的方法来:
抓住起转承接类的关键词,把握住文章的整个脉络和逻辑关系。
这类关键词的理解对于文章的理解和选项的选择都会大有帮助。
随便拿个没有学过的语法条目过来,单看语法条去记忆。
你会发现即使当时记住了,也很容易忘记。
但如果你在学习这个语法条的时候,一并连它下面给出的例句都去好好理解并朗读过之后,记忆的效果会好很多。
这就是我们常说的,切忌孤立地记忆单词和语法。
看到一个语法条,你去背,这对大脑只是一个文字的刺激。
但通过例句,品位当中的语境,再去想象下句子描述的那个事情或画面,并继续通过大声朗读去记忆。
这对大脑就不只是单纯的文字刺激了,是文字,画面,声音的三重刺激。
通过这样的记忆后再去用练习不断强化它,掌握一个语法平均只需要10~20分钟左右的时间就可以做到。
是不是很高效呢?
下面来结合真题看看N2词汇的四个大题:
根据汉字写读音、文脉选择题、近义词选择题、词的正确用法。
解题技巧
判断技巧1:
一般而言,如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音,在日语读音中就会带有长音。
例:
横断(hengduan)--おうだん
途中(tuzhong)--とちゅう
判断技巧2:
一般而言,如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音,在日语读音中就会带拨音「ん」。
専門(zhuanmen)--せんもん
特例:
肯定(kending)--こうてい
判断前后鼻音的方法:
前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng。
話し合いでは、少数意見も尊重しよう。
1 けいちょう2 けいじょう3 そんちょう4 そんじゅう
答案:
3
解析:
尊(zun)--前鼻音---ん
重(zhong)--后鼻音--う
重的音读在日语发音中的规律:
当重在单词的词头的时候,一般读“じゅう”例:
重大、重要
当重在单词的词尾的时候,一般读“ちょう”例:
貴重慎重
总结:
记单词的时候不仅要记普遍规律,也要留心某个单词内部的自身规律。
判断技巧3:
如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」,第二个汉字的第一个假名在「か/さ/た/は」行上,则「つ」要发生促音便为「っ」;
并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。
失「しつ」+格「かく」=失格「しっかく」
発「はつ」+達「たつ」=発達「はったつ」
判断技巧4:
如果第一个汉字的最后一个假名是「く」,第二个汉字的第一个假名在「か」行上,则「く」要发生促音便为「っ」。
国「こく」+家「か」=国家「こっか」
各「かく」+国「こく」=各国「かっこく」
両国は経済的に密接な関係にある。
1 ひっせつ2 みつせつ3 みっせつ4 ひつせつ
正解:
密(みつ)接(せつ)
密接=みっせつ
两国在经济上有密切的联系。
判断技巧5:
如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」,第二个汉字的第一个假名在「は」行上,则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。
心「しん」+配「はい」=心配「しんぱい」
満「まん」+腹「ふく」=満腹「まんぷく」
南「なん」+北「ほく」ー南北「なんぼく」
この本を読むと、政治全般についての知識が得られる。
1.ぜんはい 2.ぜんぱん 3.ぜんはん 4.ぜんぱい
2
读这本书,能得到有关政治的整体知识。
全(ぜん)般(はん)
全般=ぜんぱん
判断技巧6:
如果是复合词(复合名词/复合动词/复合形容词)一般后项的添加词多为发生浊化。
小「こ」+包み「つつみ」=小包「こづつみ」
共「とも」+働き「はたらき=共働き「ともばたらき」
①词汇:
最后一个月,复习有所侧重
如果想在考试中有所侧重,多拿分的话,沈老师认为还是以双汉字、动词、接头、接尾词为主要复习点,其它为辅。
因为在这几项在历年考试中出题率占80%左右。
能做到有的放矢,事半功倍。
很多同学单词记两三遍还是个模糊记忆,考试时也不会拿来用,最终成了“死单词”,关于这个问题,沈老师给出以下建议:
(1)记单词需要反复性和灵活性。
反复性指的就是通过反复的记忆去熟练单词的含义。
灵活性指的是不要死记单词,要去组词或造句来理解后记。
特别是惯用句。
比如“相談に乗る、話が弾む、時間を潰す、お金を下ろす”等。
如果单独地去记各自的词义,有时候还是不能正确地选择,所以以惯用词的形式去记忆,又省时间有能够牢固地掌握,而且还能再实际会话中运用。
(2)具体抽象掌握法:
具体抽象掌握法指的是先掌握单词具体的含义,然后在去记其它抽象的含义。
这类词以动词为最多,其次是副词,名词。
比如说“遮る”这个动词,原意是遮挡,遮蔽的意思。
“月は雲に遮られた”月亮被云彩挡住了。
那么我们通过遮挡这个词义就能联想到它还有阻挡,打断的意思。
“話を遮る”就表示打断别人的说话。
像这样先去掌握一个词的基本用法,在这个基础上在去掌握其他的用法,这样记起来比较容易,又能够清晰地记住。
(3)最后就是强化训练法:
通过反复的做模拟练习题来熟练单词的用法和熟悉考试的题型,来提高对单词的使用语感和掌握每个题型的做题方法。
②语法:
冲刺后最易“抓”分,记语法也有诀窍!
沈老师认为,词汇、语法、读解、听力四项当中,语法相对来说比较容易掌握,因为大多数语法都是惯用句,只要充分的理解这个语法点无论什么样的句子用法都可以举一反三。
但是很多同学反映语法点太多,易混还记不住。
这里沈老师也给出一些建议:
(1)首先,语法不能死记硬背。
N2中的所谓的语法其实说的是惯用句型。
很多人认为惯用句就是习惯性用法。
只能硬记,这种观点本身就是错误的,其实99%的惯用句都是由单词和语法组成的。
比如说:
“~にしたがって(に+したがう+て)、といっても(と+いう+ても)、ために(ため+に)”等,都是由单词和语法组成的,所以在记惯用句的时候首先要去分解句型,先确定这个句型是由什么组合而成,然后根据单词和语法的含义来理解这个句型,这样才能真正的掌握这个句型的用法。
其中有一部分文语的残留,其实也一样。
比如:
“~ざるをえない(ざる+を+える+ない)”这个句型就是典型的文语用法。
这里的 “ざる”其实是”ない”的文语否定助动词”ぬ”的连体型。
在文语语法中助动词后面是可以接宾格助词“を”这样就可以理解否定的否定,其实是肯定句。
像这样的句型能力考试中也有很多,我们都把它分解掌握的话就不会忘记也不会混淆。
(2)其次,不要用中文单词或句型来记日语惯用句。
因为汉语是独立语,本身一个字就是一个词,所以每个字都有很多种词的搭配和用法。
但日语中一个词就是一个词,如果用汉语的形式去掌握日语,一旦遇见汉语的用法一样,但日语的用法不一样的句型时,就无法分辨,最终导致使用错误。
“~うちに、~際に、~ところに、~最中に”这4个句型日语的用法其实完全不一样,但用汉语表达的时候都可以翻译为“在.......的时候”。
这样如果我们只记住了它汉语的意思,那么在做日语题的时候就会发现这些句型用汉语都可以用,最终导致没有能够正确地掌握这些句型,而变得混淆。
③听力:
了解听力题型,考试百战百胜
沈老师在专访中谈到,练习听力最有效的方法就是首先要摸清听力题型。
如果连考试会出现什么题型都不清楚一味盲目去听的话效果不会很明显。
因此,要有针对性地去练习,现在N2考试听力一共分为五个部分:
(1)其中第一、二题是有选项题。
那么做这样的题首先在播放内容之前要把4个选项快速看一遍并记住内容,然后听内容,一边听一边逐一排除答案。
像这样的题提问方式基本上是围绕着“1、これから何をしますか;
2、~はいつですか;
3、~はどうしてですか;
4、~は何をしなければなりませんか”等。
平时练习的时候学会在原文中找答案通常以什么形式出现,通常在文章的哪个部分出现,然后有意识的做上标示,进行归纳总结,最后就会发现大多数的类似题答案基本上都会在同样的位置上体现。
这样我们在考试的时候即使前段没听懂,但到了快出现答案的时候仔细听的话有可能就会找出答案。
(2)题型三应该是听力考试中的难点之一。
之所以难是因为没有选项,而且还是先听内容然后设问,因此很多考生原本就对内容没完全听懂,而且又不知道到底要问什么,所以导致没有方向感,不知道怎么选好。
其实像这样的题基本都是围绕话题的,所以听的时候第一句话一般都是要说的话题,最后几句一般都是对这个话题的概要和观点的讲述。
所以建议考生多去注意一些说话人总结性和概括性的句子。
“~のではないでしょうか。
~と思います。
~と考えられます。
”等的相关句型表现,这些句型前面的内容通常是作者想要说的观点。
(3)题型四(即答题):
这类的题题量多,而且口语用法比较多,所以对平时不怎么说日语的考生来说有一定的难度。
首先,要去掌握一些日语口语的缩略型的用法,多总结一些常用日语缩略语。
其次是通过练习要去掌握会话的语感和日本人说话的习惯,这一点很重要。
(4)题型五:
这类的题型基本上就是四选一或者是四选二的题。
做这类题的时候建议最好是记笔记。
把内容里出现的选项逐一的记下来,然后用排除法或对应法选择即可。
④阅读:
生词满篇,做阅读也有技巧
重点:
看题目,速度原文定位。
短文先看右下角的标题,然后是题目(不看选项),再来是顺序速读,重点看划线句。
中长文基本同上。
长文、对比文的重点是段首尾句,以及题目选项,文章不必每句都看懂,一个字一个字抠可能时间会来不及
很多考生确实对读解感到棘手,因为读解是考核考生的一个综合能力题,尤其是如何在考场那么短的时间里看完这么多生词满篇的文章是个难题。
沈老师分析称,N2的读解共分5个部分:
(1)题型一是短篇(大约200-300之间,共5道题)做题时间:
3-4分钟。
首先为了节省时间还是要先看问题,短篇问题的提问方式大体分为主观题和客观题。
主观题主要说的是作者的观点和整篇文章的中心思想。
提问方式大体是“この文章で筆者が言いたいことはなにか;
~とあるが、筆者はどう思っていますか。
”等。
看完4个选项后通常不符合道理的,或者是违背恒常规律的一般都不会是答案,还有就是谓语使用命令型的或者是肯定某个观点的选项通常也不会作为答案出现,原因是主张或观点本身就是以个人的立场出发阐述的,所以一般不会用命令或很肯定的方式来表达自己的观点或主张,所以类似这样的选项一般都不会作为答案。
(有些个别的问题有可能会以这样的形式出现)另外主观题一般也不会把文章里的某一部分内容原班不动拿出来作为答案,通常都是替换说法。
也就是说文章里的内容和选项的内容表达的意思一样,但写法不一样,或单词、句型的使用不一样。
那么我们就在选项中找和文章内容意思一致的句子,这样的方式会提高选择的准确率。
在一个是客观题,问题方式大多是“文章の内容とあっているものはどれですか。
”这类题也是主要找替换说法的句子就可以。
注意点:
千万不要把自己的想法或观点加进去。
这是很多考生选错的主要原因之一。
通常选项里会出现一些很符合真理,道理的句子,但记住文章里没有出现就不是答案。
所以答案一定会再文章中体现,再抽象的题也如此。
(2)题型2是中篇(700百字左右,共3篇,每篇3个问题)做题时间:
7-8分钟;
题型4是长篇(1000字左右,共1篇,3个问题)做题时间:
15分钟。
做中长篇文章时关键要找出文章的话题,就是说这篇文章主要写的内容是围绕着什么写的,找出主题后在文章中找答案相对正确率会很高。
因为时间有限,所以先看看文章的出处有时候也能知道主题,阅读文章的第一部分和最后部分,先确定这篇文章的主题,最后按照问题找答案。
注意时间的控制。
(3)第三题综合理解题和第五题情报检索题相对比较容易一些。
因为这类的题不需要阅读理解,只要在文章当中寻找答案即可。
注意点就是不要漏掉任何一个条件,仔细的寻找答案。
二级阅读:
抓住主旨的信号词1
日语阅读是学习日语的难点之一,在日语二级阅读考试中,考生们要抓住主旨的信号词,来分析阅读文章,下面一起来看一下吧。
1)要するに/これを要するに 总之,综上所述
后续结论性意见(文章主旨、中心思想)。
有时是前文意思的另一种表达方式,其后续语句概括前面的内容;
有时归纳前文,作出结论;
在句子和句子之间连接时,其后续内容多为文章的主旨、中心。
2)つまり/すなわち 也就是说,换言之
有时仅是前文的另一种说法;
有时其后续语句概括前述内容;
有时归纳前文并作出结论;
3)このように/このようなわけで 就这样……
后续概括性内容。
提示具体事例,一般都不直接表示主旨。
4)とにかく/ともかく 无论如何,总之
后续作者的观点、看法、文章主旨。
可能是作者的决心、想法,有时与文章主旨有关。
5)私の言いたいことは/私の考えでは/というのは~ 我想说的意思是……
后续作者要强调的观点、看法。
6)問題は~ 问题是……
后续作者将要强调的部分,往往与文章主旨有关。
抓住主旨的信号词2
7)言い換えれば~/言い換えると~/言い換えたら~/~要約してみれば 换言之,再概括一下
同一结论性意见的解释。
在句子和句子之间或段落之间时,前文可能是结论性意见,后面则是前面同一结论的不同说法。
8)一口で言えば/一口で言うと/一口に言えば 一言以蔽之
结论性意见,后为对前述情况的概括。
在句子和句子之间或段落之间时,可能是文章的结论,主旨。
9)よりむしろ/~より、むしろ~たほうがいい/さすが~/せめて~/どうせ~
与其……不如……;
到底是……;
至少……;
反正……
前文是一般意见,作者对此持否定态度,「むしろ」后是作者的看法、有时就是结论。
10)もちろん~だが/当然~だが/なるほど~だが/確かに~だが 当然……但……
「もちろん」后面只是一般的看法,「だが」后面跟的才是作者的看法、结论。
「だが」处可以用「けれども」「しかし」「どころが」「が」等。
11)なぜなら/~というのは/~というのも 原因是……
在句子和句子之间或段落之间时,「なぜなら」前面多是结论、结果,其后是作者提示的原因、理由、根据。
后句在形式上可能使用「ため」「から」「ので」结句。
外语教育网
12)~にほかならない/~にちがいない/~にすぎない 一定是……
前面是作者极为肯定的判断部分,有时与文章主旨相关。
13)~たいものである/~たいものだ
表示作者感觉强烈的看法、意见。
往往是表示主旨的关键句。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解题 方法