研学之旅 教案Word下载.docx
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每座雕塑有何寓意?
校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内,必有芳草”,每天身处校园,您注意到她的美了不?
生自由说:
引导学生明确校园景色的构成分为物质环境与人文环境两大类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等;
人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。
(二)研学准备
在经过讨论之后,小组内确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。
(三)研学开始
1、有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学;
2、研学中,组长组织队伍纪律,进行采访与调查,记录员及时记录,其她成员观察、补充发现。
3、交流、讨论自己的发现与见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。
4、研学完毕,返回教室。
(四)总结与完善
同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善您们的研学内容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。
第二课时
(一)导入
同学们,上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”,大家对我们的校园就是不就是有了更进一步的认识呢?
谁来与大家分享一下呢?
生自由说
(二)小组合作,完善景点分布图
上节课大家认真的完成了我们的调查,现在请大家在小组内交流一下自己完成的校园景点分布图,探讨一下,那条游览路线能更好的的展示您眼中的“魅力校园”呢?
教师随机指导,小组长做好分工。
(三)展示成果
展示方式提示:
可以让学生借助景点分布图当小导游介绍校园,可以让学生依据校园景点分布图用PPT或照片展示学校景点,也可以让学生说说自己了解到的学校的雕塑的寓意或者建筑物、道路的名字的意思等,只要学生能够完整表达自己的发现,说出自己真实的体会,教师都应该给予学生积极地评价与引导。
(四)自我反思与完善
同学们说的、做的让我们对自己的校园有了更深一层的了解,通过对比,您发现自己还有哪些不足,或者哪位同学的发现启发了您,那就赶紧拿起笔,再次完善您的研学笔记吧。
完成后再次与同学交流,听听大家的意见。
学生完善自己的研学笔记。
(五)拓展延伸
一节课只有四十分钟,但我们要学的内容一两节课可完不成,这需要您持之以恒的去研究、去发现,读万卷书,还需行万里路,我们的研学之旅才刚刚起步,您还想研究些什么?
想去哪里研学?
让我们课下积雪我们的研学之旅吧。
第二节公园或社区游学
一、活动目标
1.关注自然、关注社会出发,树立热爱自然、爱护环境的意识。
2.在关注自然、关注社会的活动中,培养学生初步的问题意识与质疑能力。
二、活动重点、难点
游学方式:
综合访问,实地调查
三、活动准备
随身携带的物品、研学路线图、研学资料袋、记录表
四、活动过程
(一)游学准备
在老师带领下集合队伍,携带必需品准备出发;
(二)游学开始
1、到达研学点,进行分组分工,各小组带任务开始研学;
2、研学中,组长组织队伍纪律,小导游进行解说介绍,记录员及时记录,其她成员观察、补充发现。
3、交流、讨论自己的发现与见解,制作知识资料卡、植物标本,填写研学表格。
4、研学完毕,返回研学点。
(三)游学小结
1、教师带领返回学校,小组整理研学资料
2、形成研学成果(植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区的平面图等)。
(一)谈话导入,引入课题
同学们,上一节课到公园或社区游学了,您有哪些收获?
与大家分享一下吧!
(二)自主探究,整理成果
1、学生小组合作,整理研学的活动成果,包括调查表、考察记录、心得体会等。
2、教师巡回指导,指导学生注意成果展示形式的多样性,指导学生做好分工。
(三)小组合作,展示成果
1、“我就是公园(社区)小导游”。
各小组以导游的身份向大家展示自己的研学成果
2、教师指导学生交流收获与体会,学会对活动进行反思。
(四)多元评价,拓展延伸
1、教师引导学生进行多元评价,激发学生进一步研学的兴趣。
2、拓展延伸。
通过您们善于观察的眼睛,对公园或社区的事物,您还产生了哪些疑问?
有了问题,我们才会有思考,有行动。
学生写下自己的疑问,课下继续研学。
3.课下开展“行走的课堂”研学交流活动。
第三节回忆童年—踏足幼儿园
(五)谈话导入,引入课题
(六)自主探究,整理成果
(七)小组合作,展示成果
(八)多元评价,拓展延伸
第四节地大物博中的我
一、活动目的:
1、学生能了解晒书城的来历、历史文化,名胜古迹,名人文化与乡土特产等,设计“走进晒书城”游学活动方案
2、培养学生观察问题、分析问题与解决问题的能力;
学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料,收集信息与处理信息的能力;
逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识与能力。
3、培养学生的合作交流意识,团队合作精神,学会与她人合作交流,获得积极的学习情感。
具有自我认识的能力,确立自信、积极进取,养成负责任的态度与良好的行为习惯。
二、活动过程:
(一)、游学活动准备阶段:
合理设计游学活动方案
1、观瞧图片,文字简介,确立活动主题:
今天我们就到晒书城去游学旅行,一起感受它的美丽与神奇。
2、集思广益,确立游学内容:
通过游学,您想对晒书城做哪些方面的了解?
根据学生的意愿,师生共同确定游学内容,学生将从晒书城的来历、历史文化,名胜古迹,名人文化与乡土特产等方面了解晒书城
3、根据自己感兴趣的某一方面内容,自由组成一组。
组员群策群力,设计好“走进晒书城”游学活动方案。
(在分工时,要求学生人人主动参与,勇于创造,多跑路,多张嘴,多合作。
说话要有礼貌,为人要谦虚并及时做好记录)
(二)游学活动的实践与体验
每小组根据所选的游学内容,按照设计好的游学方案,搜集相关资料,在老师的指导下开展走访、社会调查等活动,从而深入了解晒书城某一方面的特色。
(三)总结与交流
1、各小组将获取的信息筛选后进行分类整理
2、小组成员共同商讨怎样将整理后的资料以独特的方式展示出来(展示形式多种多样,如:
(1)调查报告、
(2)图片、(3)音像资料、(4)实物或模型、(5)小品、相声、快板等表演(6)ppt(7)手抄报、(8)倡议书(9)小导游……等形式。
)
3、全班展示交流,师生共同体会参与合作学习后的收获与乐趣。
4、学生盘点自己的收获,评价自己的表现,提出改进措施。
游学盘点
我的收获
游学中的开心事
不如意的事
用自己喜欢的方式描述一下这次难忘的游学经历
第五节未来--一起去旅行
教学参考资料
讲述我身边的游学故事——儿子游学欧洲六国见闻之一
2012年7月21日,儿子与同学们一起开始了欧洲六国游学之旅。
虽然只有短短的15天时间,但我感觉对孩子的影响还就是很大的。
从到机场接到她开始,儿子一直不停地与我们说一路上的见闻,喋喋不休,话匣子打开了关都关不住。
从她断断续续的描叙中,我们大概知道了她在国外这段时间的一些故事。
现在把自己记忆比较深的事情拿出来与大家分享。
英国篇:
在寄宿家庭里的感受及“小猫”事件
儿子她们从武汉飞广州,再从广州直飞英国伦敦。
到了伦敦没有停留,一车子坐到伯恩茅斯。
伯恩茅斯就是英国的海滨城市,有长长的海岸线,动漫制作技术在全世界都很有名。
著名电影《哈利波特》的一些魔幻镜头就就是在这里完成制作的。
到了伯恩茅斯,儿子她与两名男同学分到了一个寄宿家庭。
她们白天到国际学校上课,晚上回寄宿家庭。
国际学校与所有的外国学校一样,上课很随意,学生可以随便上下课桌,并不把老师的权威放在眼里。
这个寄宿家庭就是个中产阶级,有一栋独立的房子,一个小院子,家里有两部车子,方便出行。
孩子们与男主人打交道不多,只知道女主人就是个银行职员。
家里有两个孩子,一个与她们差不多大,一个小一点,那个大孩子也即将到香港做交换生。
在儿子她们快要离开时,一个德国学生来到这个家庭寄宿一段时间。
儿子说她们与寄宿家庭的孩子交流不多,只就是简单说几句话。
但德国学生似乎与她们有许多共同的话题,经常谈得很热烈,可能她们都属于欧洲人,生活习惯、价值观比较接近,中国的学生与她们有隔阂,基本没有话题讲。
在寄宿家庭,儿子她们也感受到英国人的生活方式与我们有较大的不同。
寄宿家庭作息时间很有规律,每天按时起床,晚上10点多钟准时熄灯。
那个女主人每天很早起来做早餐,中午吃饭很简单,晚上稍微正式点,有些肉,这与中国家庭差不多,但就是西餐,中国人吃不习惯。
英国人生活得很悠闲,女主人每天晚上躺在沙发上瞧电视,喝红酒,生活没有什么压力,像没有目标似的,不像国内人每天都忙忙碌碌,为生活而奔波,目的性太强。
到了晚上8点多钟,街上已没有几个人,夜生活基本没有,不像武汉总就是人影不断,靠杯酒到处摆着就是。
英国的学生学习很轻松,下午3点钟就放学了。
一放学,孩子们就去踢足球。
她们一般要到比较远的地方踢球,但她们的交通很发达,道路堵车现象很少。
就就是在奥运会期间,从伯恩茅斯到伦敦,也只就是堵了一会儿,比国内的交通环境强多了。
再说说在寄宿家庭的“小猫”事件。
寄宿家庭里养了一只小猫,外国人都喜欢动物,个个就是动物保护者。
儿子的同学也很喜欢猫,有一天,她瞧见猫在身边,忍不住逗它玩,不小心把猫的尾巴扯了一下。
我估计扯得力度有点大,不然女主人不会误会。
女主人找到她们生气地说:
这个小猫就是她先生的最爱,要就是她先生知道客人虐待动物一定会不高兴。
孩子们一听,慌了,手脚并用不知道怎么与她解释。
其中有一个孩子口语不错,由她负责翻译,说同学也就是很爱小动物,她的举动不就是虐待,而就是喜爱的一种表现方式。
终于,在解释了半天后,女主人的脸色慢慢由阴转晴,一场误会终于化解。
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