小班听说游戏活动教案Word文件下载.docx
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在生活情境中能正确感知、说出正
反义词,并掌握其中含义。
过程与方法:
在掌握正反游戏规则和玩法中,具有快
速语言反应和表达能力。
情感态度与价值观目标:
体验游戏快乐,发展幼儿语
言表达能力。
三、活动重难点
活动重点:
掌握正反游戏玩法,说出完整的正反义词。
活动难点:
熟练掌握正反游戏游戏规则,快速反应与
表达。
四、活动准备
物质准备:
课件;
生活中表达正反义词图片卡若干;
区角部分:
小
箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃
球;
轻重、厚薄、长短的玩具若干。
知识经验准备:
我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的
游戏,已经有初步的操作感知。
五、活动过程
(一)、设置游戏情景,教师出示口袋,引起幼儿兴趣。
教师展示乒乓球和玻璃球实物,让孩子感知并说出正
反词,教师总结。
师:
老师这里有个小箱子,小朋友想不想知道里面是
什么?
快来摸一摸吧,你们摸到了什么呢?
幼:
乒乓球。
再来摸一摸,又摸到了什么?
玻璃球。
乒乓球大,玻璃球小,所以像大小这样一组意思
相反的词,就叫反义词。
(二)、介绍游戏规则和玩法,引导幼儿说出反义词
1、教师将正反义词的概念引入生活,让幼儿继续感知。
在我们生活中还有很多这样的词,现在老师这里
有个盛水的鱼缸,老师把乒乓球放进去,快看看会发生什
么吧。
乒乓球浮在水面上。
现在老师把玻璃球放到水中,你们猜猜玻璃球会
怎么样?
玻璃球会沉下去。
果然玻璃球沉下去了。
(教师将玻璃球放入水中)
原来沉和浮也是一对反义词。
小结:
原来含义相反,相互对立的词语就叫反义词。
2、教师介绍游戏规则
那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸,请
小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具
投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。
(三)、教师引导游戏,强化学习反义词
1、教师带领孩子玩游戏,进一步加深反义词印象。
小朋友你们都选择的什么东西啊?
幼儿并说出相反的词语,轻重、长短、厚薄、高矮等。
这些词语都是表达相反的意思,小朋友你们要记
住啦,那我们再来玩一个游戏好不好?
好。
下面老师将出示一些正反义词图示图卡,请你们
说出它的反义词,然后用动作来表达。
这个图卡上面有什么?
(教师出示开门的图片)
幼儿回答关门,并且将教室的门关上。
那这个图卡上面是什么?
(教师出示黑板的图片)
幼儿回答白色,并且手指着墙壁。
教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。
(四)、幼儿自主游戏
1、教师将男生女生分为
1
和
2
两个小组,每组派出一
位幼儿。
2、请
组的一位幼儿出示图片,2
组幼儿集体大声说
出反义词,总共一分钟的时间,请
组其他的幼儿共同数出
组幼儿回答正确的个数;
3、再请
组的一位幼儿出示图片,1
组幼儿集体大声
说出反义词。
总共一分钟的时间,请
组其他幼儿计算
1
组小朋友答的个数.
4、两组比一比哪一组更棒,通过游戏竞赛巩固复习反
义词。
六、活动延伸
请幼儿将今天所学到的反义词回忆,用画图的方式记
录下来,并与同伴分享交流成果。
七、活动反思
活动紧凑,最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的
方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆,并能很好的训练到
幼儿的反应能力。
但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获
奖小组颁发小奖品,可能幼儿的积极性达不到理想的活动
效果,有待改正提高。
小班听说游戏活动教案 活动目标
:
1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游
戏规则,体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听
能力和听说能力。
3.学会用"
×
,×
"
的句型来描述×
锁,
并运用到游戏中去。
活动准备:
两把钥匙;
一把贴有苹果形状的锁;
锁的谜语;
儿歌《金
锁银锁》
活动过程:
1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。
指导语:
周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?
教师出谜语:
铁大哥,把门守,客人来,看看走,主
人来,就开口。
(谜底:
锁)2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做
铺垫。
(1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。
接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请
小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!
幼儿:
呀!
锁,还有两把钥匙!
谁愿意上来帮我把锁打开?
幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。
咦?
这把钥匙怎么会打不开呢?
因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验,引出游戏。
小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁,周老师突然想到了一个游
戏,名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类,今天我们玩的就
是"
水果魔咒锁"
。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"
水果锁"
引起幼儿的游戏兴趣,指导
语:
刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?
老师是怎样玩的?
边提问边交代游戏规则:
开锁人停在某处便可指这里
其中一人问:
这是什么锁?
拉手人回答:
这是×
锁。
然后,开锁人说:
讲对了,开锁
人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新
开始。
若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁
人就切不开锁,游戏继续进行。
(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的
自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)
(2)教师请两到
三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿
可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先
扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。
通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的
对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
)(3)教
师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,
注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。
4.教师引导幼儿游戏。
刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就
让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!
幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站
在圈外。
游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开
锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿
歌念完后,(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水
果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5.幼
儿自主游戏。
四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏
2-3
遍,教
师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的
过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼
儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿
的兴趣和疲劳程度而定。
)6.游戏结束,总结。
小班听说游戏活动教案 活动目标:
1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根椐自己的生活经验,说出个种
菜肴的名称。
锅盖一个。
1、通过情境表演,引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌:
儿歌里讲了些什么?
怎样用我
们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?
教师带领幼儿一起念游戏儿
歌,练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动
作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌,边用食指顶着“手掌锅盖”。
(2)儿歌念完,就要问:
“烧的什么菜?
”被抓住的幼
儿必须说出一道菜的名称,方能与“锅盖”交换角色,然
后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,
丰富关于菜肴的经验。
提问:
小朋友,你吃过什么菜?
你最
喜欢吃什么菜?
它是用什么做的?
鼓励幼儿大胆地说出各种
菜的名称。
例如:
糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
教师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请
5
名
幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏
儿歌,念到“噗!
一口风”,可做吹风状,以增加趣味性。
儿歌一念完,教师迅速去抓顶锅盖的食指,同时,幼儿的
食指赶紧收回。
如被抓住,教师问:
烧的是什么菜?
幼儿报
菜名,然后交换角色,再进行一次游戏。
最后,教师组织幼儿每人用一只手做锅盖,另一只手
顶锅盖,采用自问自答的形式,练习游戏中的语言。
6、教师组织幼儿结伴游戏,以小组为单位玩“顶锅盖”
游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中,对出现的问题
给予及时的帮助和指导,与幼儿一起快乐地游戏。
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