人教版PEP五年级英语下册《Unit 3 第六课时》教案Word文档下载推荐.docx

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可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。

C.Storytime部分是通过Zoom在暑假还没有到来的时候就急着

向Zip介绍自己的暑假计划。

但在Zip的提醒下Zoom突然想到还未

准备的期末考试即将来临，顿时手足无措。

整个故事说明我们需要提

早做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。

C.Storytime部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在

课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。

教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。

本课时的重、难点是字母组合ch和sh在单词中发/tʃ/和/ʃ/的规

律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学

生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。

三、课时目标

1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/和/ʃ/的规律

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。

3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。

4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。

5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。

6.能够在单线上规范正确的抄写句子。

7.了解介词in，at，on与时间搭配的基本规则

8.读懂Storytime.

四、课时重难点

1.重点

（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/和/ʃ/的规

律

（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。

（2）了解介词in，at，on与时间搭配的基本规则

2.难点

能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/和/ʃ/的规律五、教学准备

教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画

六、教学过程

1.课前热身

师生问候

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Mr/Ms...

Nicetoseeyouagain.

Nicetoseeyou,too.

It’stimeforEnglish.Areyouready?

Yes,weareready.

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny/windy…

Yeah,it’sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?

Ss:

Yes,we’rehappy,too.

It’stimeforEnglishclass.Areyouready?

Yes.

设计意图：

通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

2.导入

Let’ssing

Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?

S:

Ok.Nowlet’slearnasong“Whenisyourbirthday?

”

1欣赏歌曲。

2师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。

调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。

提高学生的学习兴趣。

3.新课呈现

（1）教学Let’sspell

①教学：

A、T:

（教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍）Lookatthepicture.Whatisit?

It’safarm.

Yes,it’sOldMacDonald’sfarm.Let’sgotoseethefarm.

老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着

一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。

并与学生交流。

Whereistheteacherfrom？

TheteacherisfromChina.

Whatdostudentsweartoday?

Thestudentswearshirtsandshortstoday.

Whatanimalsdotheyseeatthefarm?

Theyseefish,sheepandchicken.

老师根据学生的回答板书单词：

teacher;

China；

shirts；

shorts；

sheep；

chicken；

fish并用红笔标出字母组合ch和sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch和sh在单词中的的发音。

通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母

组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。

B、呈现歌谣，

（引导学生寻找）“WhatIdolike?

”的答案。

（学生根据歌谣回答）Ilovechicken.

T：

Yes,Ilovechickenforlunch.Now,Let’sreadthechant.

教师呈现歌谣文本：

Teacher，teacher

What’sforlunchtoday?

Chickenorfish.

Chickenorfish

Ilovechicken.HOORAY.

全班有节奏的朗读。

读完后，教师将单词中含有的ch和sh的

部分描红，请同学再读一读这部分单词。

总结ch和sh在单词中的的发音，即ch发/tʃ/，sh发/ʃ/

通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。

为课堂增加了趣味。

②教学Listen,numberandsay

教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。

附：

听力材料

1.anEnglishteacher

2.Fishforlunch

3.ashortsheep

1.ashirtandshorts

1.Chinesechildren

学生根据听力内容完成练习，

设计意图：

将所学知识做到学以致用。

③教学choose，writeandsay

教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论

如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范

美观地抄写句子。

最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。

小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加

注意书写的注意事项，效果很好。

（2）教学Let’swrapitup

①接上面的活动趁机课件展示三个例句：

MybirthdayisinAugust.

MybirthdayisonFriday.

Mybirthdaypartyisat4:

00pm

（提醒学生们观察三个例句并提问）Whatarethedifferencesamongthesethreesentences?

Ss：

（引导学生回答）介词的使用不同。

然后老师引导学生总结in，on，at与时间的搭配的基本规

则，即：

月份前用介词“in”；

星期前用介词“on”用介词“at”

时间点前

2学生根据规则完成课本上的填空。

并师生校正。

3学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。

如：

S1:

Mymother’sbirthdayisinMarch.

Igotoschoolat7:

00inthemother.

IwilltobuyastorybookonthisSunday.

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

（3）教学storytime

①教师课件展示课文插图

（分别指着图片中的Zoom，Zip问）Whatcanyouseeinthepicture?

Canyouguesswhat’sZoomdoing?

（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）ThisisZoom'

ssummer

vacationplan.Herearesomepicturesabouthisplan.Whatistheplanabout?

（引导学生回答）Hewillvisitgrandparents.HewillgotoGrapeValley.HewillgotoHuangshanMountain等，

根据回答板书词组：

visitgrandparents；

gotoGrapeValley；

gotoHuangshanMountain引导学生认读词汇。

引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。

②老师语言引导阅读：

Zoom’splanissowonderful.Butheforgot

animportantthing.Whatisit?

Let’slistentothetape.学生合上课本，教

师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学

生回答：

Heforgothismathstest.老师板书mathstest，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组mathstest。

让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。

让学生明白课文讲的是什么内容。

③梳理故事

教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后

教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。

随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。

让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。

4.操练

①活动：

猜猜我是谁游戏

活动方案：

课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。

1.cheapsheep2.washwatch3.cashcatch

4.shipchip5.bushbunch6.suchbush

此活动巩固练习了字母组合ch和sh在单词中的的发音规律。

②活动：

选词填空

inaton

1.WewillhavemathstestMonday.

2.Ieatbreakfast7o’clockeveryday.

3.Teachers’DayisSeptember.

老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in，on，at与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。

此活动巩固练习了in，on，at与时间的搭配的基本规则。

5.课堂小结

Whatdidwelearnaboutthisclass?

学生自由说，教师总结。

1.ch和sh在单词中的的发音，即ch发/tʃ/，sh发/ʃ/

1.in，on，at与时间的搭配的基本规则：

月份前用介词“in”；

星期前用介词“on”时间点前用介词“at”

2.通过storytime学习到了一写词组：

visitgrandparents；

gotoHuangshanMountain；

mathstest

3.懂得了storytime

及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。

七、课堂作业

Ⅰ.补全单词并连线。

1.ickenA.

1.fiB.

1.irtC.

4.ortsD.

5.inaE.

Ⅱ.我给单词来分家。

ChineseEnglish

children

shortfish

cheepteacher

sheepfreshchicken

/tʃ/

/ʃ/

Ⅲ.用适当的介词填空。

1.TheschooltripisOctober.

2.WhatwillyoudoMothers’Day.

1.Whatdoyoudotheweekend.

4.IoftencleanmyroomSaturdays!

5.Igetup6:

00inthemorning.

答案：

Ⅰ.1.ch--E2.sh--D3.sh--C4.sh--A5.Ch--B

Ⅱ.

/tʃ//ʃ/

Chinesechildrencheepteacherchicken

Englishshort

fishsheep

fresh

Ⅲ.1.in2.on3.on4.on5.at

八、板书设计

Unit3Myschoolcalendar

China

chickenlunch

teacher

ch在单词中的的发音，即ch发/tʃ/

sheepfishshirt

short

sh在单词中的的发音sh发//

visitgrandparentsgotoGrapeValleygotoHuangshanMountainmathstest