人教版小学英语五年级的下册的学习的教案第二单元docWord格式文档下载.docx
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“What’stheweatherlikein?
Sunny.”
(3)能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
(1)认读A、B部分Let'
slearn、Let'
stalk中的单词和句子,并掌握四会单词。
(2)掌握Readandwrite中的四会句子,读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
(3)能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Taketime等部分的内容。
(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则,能
朗读相关的例词。
(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
五年级下册unit2Period1
Specificvocabulary:
能听、说、读、写四个季节类单词
“spring,summer,fall,winter”
Specifictargetsentences:
在实际情景中,能恰当地使用句型
“What’
s
your
”“
My
favouriteis_______.”
Specificfunctionalexponents:
学生能询问某人喜爱的季节。
Sourceofmaterial:
教师准备教学多媒体课件
教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
学生每人准备单词卡片一套
AssumptionsandAnticipated
problems:
本节课重点讲解四个季节
类单词“spring,
summer,fall,
winter
”和“What’syourfavourite
Myfavouriteseasonis______.
”句型,在情境中进行
教学。
(一)Warm-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.Whattoday?
’stheweatherlike
S:
It’swarm.It’ssunny.
Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsare
singingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?
(showthepictureofspringbyCAI)
(设计意图:
在教学中以旧引新,这样既能相应地降低教学的难度,
也能带领学生温故而知新。
)
(二)Presentation
:
Howmanyseasonsarethereinayear?
板书season.:
spring,
summer,fall,winter.
2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring:
It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.And
thetreesaregreen.
Summer:
It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.
Fall:
It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Thereare
manyfruits.
Winter:
It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.
(设计意图:
在轻松的教学环境中学生学得主动,放松,培养他们学
习英语的兴趣。
)
(三)Practice
1.Game1:
mouthguessing.
2.page18Let’splay.
(设计意图:
在紧张刺激的游戏中,学生的注意力高度集中,学习效
果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来,让学生
自主地消化掌握学习的内容,同时培养学生相互沟通和交流的能力。
活动类型:
A)
3.Let’stalk
thesongofthe
thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavourite
Askandanswerinpairs:
What’syourfavouriteseason?
Winter.(可适当让学生说说季节的特征)
这一系列活动的设计,是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动,在说中运用巩固单词,达到在“学中用”,在“用中学”的效果,培养学生用英语进行交际活动的能力。
活动类
型:
C)
(五)Sumup
说说一年的四个季节,let’schantP14.
(六)Homework
(2)听课文的录音两次。
读读记记季节的单词。
把季节的词语每个写两行.
作业是课堂教学的延伸,让学生回家后听、读、认、写,
巩固本课的内容,为下节课的运用做好准备。
Period2
学生能够在句型中运用季节的词语。
.
学生能够运用句型:
whichseasondo
youlikebest?
Ilikebest.来谈论
自己喜欢的季节。
学生能够询问并回答有关自己喜
欢的季节并能灵活运用于实践。
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
AssumptionsandAnticipatedproblems:
五年级的学生学习能力较
强,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论、发表自己的观点。
对于
学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单,教师要为学生创设真实的语
言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,并以此初步培养学
生的语音、语调,建立语感,逐步发展学生的语言能力。
并且注意引
导学生能说说这些季节的特点。
(一)Warm-up
’schant(P14):
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛,并且通过师生之间
的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松
融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
(二)Presentation
1.Askandanswer:
What’syourfavouriteseason?
winter.
Fall.
2.let’stry.
Whataretheirfavouriteseasons?
MikeChenJieAmy
3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavourite
4.WatchtheVCD:
Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.
5.Watchagainandtellwhy?
season.
(三)Practice
Readthedialogueafterthetape.
Practiceinpairs.
Makeanewdialogue.
通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际的能力,
人人参与到调查活动中来,体现了教学面向全体,关注全体的教学理
念。
(四)Homework
①找同伴表演本课时对话,听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动,在班
上形成良好的学习英语的氛围。
课后的复习对掌握知识尤为重要。
Period3
leaf-leaves,Halloween,Thanksgiving
Whichseasondoyoulikebest?
likewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavourite
在实际情景中正确运用所学的对
话Can?
Yes,Ican.No,Ican’t.
教师准备教学多媒体课件
教师准备录音机,录音带,教学
VCD
通过前两个课时的学习学
生已经掌握了关于季节的单词,并且能说会用句型“Whichseasondo
youlikebest?
Ilikesummerrbest.
来讨论自己喜爱的季节。
学
生在理解
readandwrite
的基础上,综合运用句型“
Whichseason
doyoulikebest?
Ilike
”
(一)Warm-up
1.学生齐唱歌曲“what’syourfavouriteseason?
”
孩子们喜爱唱歌,优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛
围,使孩子迅速进入英语学习的状态。
歌曲的内容也与本单元的语言
知识紧密结合,对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。
2.Freetalk
1.Readthedialogueandtellthestudents’favouriteseasons.
(1)whichseasondoesZhangPenglikebest?
(2)WhichseasondoesMikelikebest?
(3)HowaboutAmy?
2.Showthesentencesandtellwhytheyliketheseasons.
Mike:
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.(Theskyisveryblue.Theleavesarecolourful.)
ZhangPeng:
Ilikewinterbest.(Wegoupnorth.Weplaywiththesnow.)
Amy:
Ilikesummerbest.(Iliketoswiminthesea.)
真实呈现让学生在发现中学习,学习的热情高涨。
活动
类型:
R)
3.Readthedialogueagainandtrytoreadit.
4.Watchthevedioandtrytounderstandit.
(五)Sumup
用英语口头介绍自己喜爱的季节,完成同步相关的练习。
(六)Homework
1.PartCTaskTime
(1)写一写自己喜爱的季节。
(2)听录音,读短文三次。
开放性的作业的设计,引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯,体现了学生学习方式的转变,并使语言学习成为一种技能,使其与生活相“连接”,自然地把教学内容延伸到生活实践。
Period4
能听、说、读、写单词“swim,flykites,skate,
makeasnowman,planttrees”
Winter.Icanmakeasnowman.
学生能介绍在某个季节里面可以
做什么。
Ican
学生在谈论自己喜爱的季
节并且能用句型“Ican”说说在该季节的活动,初步接触句型
“What
wouldyouliketodo?
I’dliketo”
一、Warmup
1.Singthesong“What’syourfavouriteseason?
2.Tellwhatseasonisit?
It
’swarmandwindy.Wecanflykites.
Ss:
Spring.
It
’shotandsunny.Wecanswiminthesea.
....
’swarm.Theweatherisnice.Sometimesit
’srainy.We
canplanttrees.Ss:
’salwayscool
andsunny.
Wecangohiking.
’scold.Wecanskate.Wecanmakeasnowman.
二、Presentation
andshowthewords.Trytoreaditonce.
在轻松的学习氛围中感受新知,提高了学生学习的积极
性、主动性。
2.readafterthetape
3.“Bomb”game
4.guessingtheactions
三、Practice
1.readthewordsbythemselves
2.Askandanswer:
A:
B:
Winter.Icanmakeasnowman....
四、Add-activity
Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivities
ActivityNumberofpeople
Climbmountains
Planttrees
Flykites
Playsports
通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际活动的能力。
五、Sumup
Readthewordsandtrytorememberit
六、Homework:
1.copythewords
2.听录音,读单词十分钟。
Period5
听说掌握单词why和because
听懂、会说:
Whydoyoulike?
BecauseIcan等句型并能在情景中熟
练运用。
在实际情景中正确运用所学的对
话What’syourfavouriteseason?
Whydoyoulike?
Because
Ican
教师准备和收集相关的物品,包括多媒体课件,
录音机、磁带、单词卡片等。
AssumptionsandAnticipatedproblems:
通过前面的学习学生已
经掌握了关于季节性的活动词组
flykites,planttrees
等,并且
会运用句型What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyou
likebest?
Ilikebest.来讨论、表达自己喜欢的季节。
在本课时
进一步提供更加多的季节性活动,让学生掌握句型:
Whydoyou
like?
BecauseIcan以及在实际情景中正确运用对话。
1、Warm-up:
热身活动
a)Greeting:
Lastlesson,wehavetalkedaboutthe
seasons.Today,MissTimecomesandshewillaskyou
somethingaboutseasons.
MissTime:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
b)MissTime:
What’stheweatherlikeinfourseasons?
Students:
Spring.Spring,Spring,warmandrainy.
Summer,Summer,Summer,hotandsunny.Fall,fall,fall,coolandwindy.
Winter.Winter,Winter,coldandsnowy.
c)MissTime:
Whatdoyouwearinspring/summer/fall/winter?
Students:
Springiswarm.Iwearshirts.
Summerishot.Iwearshorts.
Falliscool.Iwearjackets.
Winteriscold.Iwearcoats.
d)MissTime:
Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?
Springisrainy.Icanplanttrees.
Summerissunny.Icangoswimming.
Falliswindy.Icanflykites.
Winterissnowy.Icangoskating.
What’sthecharacteristicofthefourseasons?
见(Unit
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