呼风唤雨的世纪Word格式文档下载.docx
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个性备课
导入:
图片导入,老师提问:
你们知道这些事物都是在什么时候出现的吗?
一自主学习
1、字词检测
出乎意料大大改观 程度依赖
农耕社会 腾云驾雾 寄托 幻想
潜入深海洞察原子核 程控电话
联系 哲学家 归根到底 远洋船舶
2、课文朗读检测(学生读自己喜欢的段落)
3、课文内容整体感知:
反复阅读课文,按照课文内容填空。
(1)、农耕社会依赖,20世纪依靠改变了人们的生活,让人类登上,潜入,洞察,探索。
(2)、现代科学技术发展迅速,可以用诗句来形容,创造出一个个,一个个。
二合作与探究
1小学生谈谈本篇课文的中心思想?
课文用生动的语言说明20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化,激发人们热爱生活的情感以及探索科学奥秘的兴趣。
2结合课文分析本篇课文的段落大意?
第一部分;
概括支出20世纪是“呼风唤雨的世纪”。
第二部分:
写人类靠现代科学技术来实现“呼风唤雨”。
第三部分:
说明现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便捷。
第四部分:
引用名言,说明科学技术将使人类的生活更加美好。
三归纳总结
20世纪的科技技术使我们的生活发生了如此大的改变,我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,也希望学生们能够珍惜着来之不易生活。
四、拓展延伸
让我们当一名小小设计师,描绘一下你明日美好的未来。
(可以用文字描述,也可以用画图表现)你现在就是小小设计师,描绘一下你心中明日的美好前景吧!
板书设计
教学反思
螺田小学四年级语文上册导学案
曾慧
2课时
1.默写生字,加强学生的记忆力。
2.读懂课文,了解20世纪科学技术给
人类生活带来的巨大变化。
3.分析重点语句,体会内在含义。
朗读课文,培养学生的朗读能力。
理解文章中关键词的含义。
提问导入,老师提问让学生说说20世纪出现了哪些科技技术的发明?
1、默写生字
农耕社会腾云驾雾 寄托 幻想
2、有感情的朗读文章中第三段,
人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风眼”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
1我们已经进入二十一世纪了,面对新的世纪,你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活?
(学生自由发挥)
2通过学习本篇课文,你有何感想?
科学创造了一个又一个奇迹它不仅改变着我们的精神文化生活,也改变着我们的物质生活,科学的道路还很漫长,我们应为灿烂的前景而进行更加执着的探索。
20世纪的科技技术使我们的生活发生了如此大的改变,我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化,也希望学生们能够珍惜着来之不易生活。
作者仅用了短短的几百个字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展,我们来联系生活实际,把你想象中的未来生活写下来,题目自拟。
感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。
五、达标检测
组词
耕()潜()联()
哲()核()赖()
电脑住宅
1.认识六个生字生字。
理解新词
2.把课文读不通顺的地方反复多读几遍
掌握本篇文章的词语,要做到会读会默。
解释词语的含义。
出示图片引出课题
1、字词检测
仓库储存烹饪防盗综合判断
火候调运烹调风向标集装箱分门别类
仓(cāng)库、储(chǔ)存、烹(pēng)饪(rè
n)、防盗(dà
o)、综(zōng)合判(pà
n)断、调(dià
o)运、烹调(tiá
o)
2、词语解释
储存:
存放起来,暂时不用。
烹调:
烹炒调制菜肴。
即便:
即使。
烹饪:
做饭做菜。
预约:
事先约定。
3、了解课文主要内容。
二、合作与探究:
1.自由读课文,说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的?
并用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的?
移步换景、空间转换
2.请以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中的一项设施,要求:
(1)、先认认真真地读读自己感兴趣的一段话。
(2)、了解那里的电脑有什么功能,是怎样工作的?
(3)、带着你的感受,有感情地介绍,可以用上自己的语言。
地方名称功能
门外感知室外环境,调节室内环境。
大门具有保安功能,防止不明人物进入。
会客室可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨房有一套教人做菜的电脑装置。
卧室能给主人舒适、安全的休息环境。
浴室可以预约洗澡的时间。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。
它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。
三、归纳总结
本节课主要讲电脑技术的先进,让我感受科学技术的飞速发展,希望学生们在任何时候都可以开动自己的大脑,发挥自己的想象也能为国家做出点贡献。
1、描绘一下你心目中的电脑住宅的样子。
怎样才能设计出这样的住宅。
大胆的想像,掌握丰富的知识,掌握熟练的技术……
读拼音,写词语
cāngchǔdà
o
()库()存防()
yǜpà
nduà
洗()综合()
飞向蓝天的恐龙
1.我能掌握本课生字词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
3.学习课文的第1自然段,了解恐龙与鸟类的关系,感受科普文语\的准确、生动、严谨的特点。
了解恐龙与鸟类的关系,感受科普文语言的准确、生动、严谨的特点。
根据意思猜词语
多媒体课件、学生课前充分预习课文
图片导入,引出新课。
一、自主学习。
1、带着问题自由地读课文,读准字音,读通句子,圈出生字词。
2、测读词语:
恐龙凶猛笨重迟钝
不仅十吨崭新鸽子
描绘轻盈敏捷顿时
形态各异凌空翱翔茹毛饮血
毋庸置疑欣喜若狂五彩斑斓
后裔描绘隧道鸵鸟
繁衍支撑点睛之笔
茹毛饮血:
不会用火,连毛带血的生吃禽兽.
3、我会根据意思猜词语。
颜色多而灿烂()
高高地在空中盘旋飞翔()
高兴地快要发狂()
连毛带血地生吃禽兽()
指最重要、最关键的部分()
4、通过读课文,我知道课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
_______(什么)很有可能是一种______________________的后裔。
20世纪末期,我国科学家在辽西首次发现了保存有_______________的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天,变化为_________的演化过程提供了证据。
二合作与探究:
1、分别用“_____”和“………”画出描写恐龙和鸟类的句子,说说恐龙与鸟类的特点,再有感情地读一读。
2、文章中分了几个部分,说说每一部分的段落大意?
第一部分:
写科学家发现恐龙与鸟类有相识之处,并从化石上找到了相关依据。
写恐龙飞向蓝天的演化过程。
写科学家希望重视恐龙演化成鸟类这一过程的心愿即将实现。
三归纳与总结
这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工作者多事科学研究的执著与艰辛.最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.
四、达标测试
1看拼音写词语
miá
ohuì
kǒngló
ng
()()
dù
nshí
gēzi
()()
2、按课文内容填空:
()的霸王龙()的马门溪龙
()的鸽子()的演化
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
复习第一课时的内容。
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
一复习导入
1、科学家提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么?
他们还做了哪些努力?
二者骨骼上有很多相似之处,大量的化石也能说明
20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
2、恐龙是怎样演化成鸟类的?
画出有关语句认真读一读,小组合作完成表格。
一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工作者多事科学研究的执著与艰辛.
课文最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.
四拓展延伸
辽西地区是个化石宝库,被誉为“白垩纪公园”。
那里发现的恐龙化石门类之多,保存之好,举世罕见。
特别是1996年以来,那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石,有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。
其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛,有的身披真正的羽毛,为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。
五、达标检测:
身体-----逐渐变小-------体表------长出美丽的羽毛-------转移到-----树上生存-------在树木间-------跳跃、降落-------具备-------滑翔能力-------最终-------能够主动飞行
不仅十吨崭新鸽子
描绘轻盈敏捷顿时
高兴地快要发狂()
连毛带血地生吃禽兽()
艾姚香
口语交际
一课时
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意倾听,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。
一、自主学习
课前搜集一些科技发明的相关之资料。
二、合作与探究
1、前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。
交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。
2、全班交流:
每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。
三、拓展延伸
如果你是科学家,你想带哪种植物种子遨游太空?
培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途?
四、总结提升
同学们的畅想真神奇、真美妙!
我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。
1、在括号里填上恰当的词语
()的太空()的变化()的差异
2、辨字组词
冽()福()陶()邀()
例()辐()淘()遨()
习作
两课时
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
写一篇想象作文
课前自己根据习作要求想想要你什么样的习作题目。
二、合作探究
1、组内快速明确习作要求:
a、我把题目多读几遍,就能弄清题目要求。
b、我们来讨论讨论:
想象应从哪些方面去想,想些什么?
2、我能把学过的方法用到习作中:
a、叙述想象的事物,要有一定的顺序。
b、记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。
c、运用多种表达方式,想怎么写就怎么写。
3、与对子交流哪些地方写得好,好在哪点?
还要哪些需要改进的地方?
4、全班交流,展示。
5、修改习作
读一读修改后自己的习作
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 呼风唤雨 世纪