四年级上册英语导学案Word格式.docx
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3、Review
A、利用课件复习词组:
playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Playagame:
火眼金睛
复习句型:
IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.
Step2课文导入:
老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么(提示学生一周游7天)。
问学生把一周分为5天和2天,5天代表(从星期一到星期五),这五天你在哪里?
引出短语“atschool”。
另外2天代表(星期六和星期天)。
我们还把这两天称作周末,教授单词“weekend”。
四人一小组,三人猜,一人答,猜对,奖励一个小星星,看谁得的小星星多。
练习句型:
Doyou…inthemorning/intheafternoon?
Yes,Ido./No,Idon’t.
活动3:
双簧表演:
S1:
Whatdoyoudointhemorning?
S2:
(做打篮球的动作)S3:
Iplaybasketballinthemorning.
Step3learning
1、播放录音,让学生熟悉对话内容,并跟读几遍。
听录音,跟读课文。
2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?
根据学生的回答分两种情况。
IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?
及回答I.....onSundays
用inthemorning/intheafternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
Step4、Homework
让学生用所学短语、句型,写写自己周末的活动安排。
Greetings
Readachant
Review
Playagame
活动1:
老师出示图片,把全班分为两组,一组问,另一组答,练习几遍后,进行调换。
活动2:
让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类:
学生问老师Whatdoyoudointhemorning?
老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.
学生熟悉对话内容,并跟读几遍
大部分学生会回答theweekend。
Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?
(先鼓励学生自己说,再出示图片练习)
同桌之间相互练习
Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?
教学目标:
知识目标:
单词:
today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has
技能目标:
句子:
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…学习歌曲Welikeschool.
情感目标:
喜欢听说英语并敢于用英语表达。
教学重点:
today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has
Shehas…
学习字母Ll,Mm,Nn
教学难点:
主语第一人称及第三人称时,动词使用上发生的变化。
Step1.热身复习
(1)英语展示角。
老师要对学生的英语展示给予适当的评价,激发学生参与的兴趣。
(2)老师出示一本日历,打开日历到今天的日期,并强调突出星期几,随后翻阅日历到周日,在周日出现的时候老师用愉快的口吻说:
“It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?
”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。
并出示打乒乓球和踢足球的图片。
最后学生两人一组进行操练。
(3)再出示另外的六幅图片,(游泳,骑车,看电视等)让学生在小组内进一步练习巩固句型:
WhatdoyoudoonSunday?
I...onSunday.并在班内展示,师生要给出适当的评价。
Step2.课文学习
(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。
利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词,为学习课文做好铺垫。
老师边出示图片边说:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’sabook.”师补充:
“Yes.It’sanEnglishbook.”以此来学习其他科目的单词(English,music,Chinese,maths,art,science,PE)等。
并提问其中的一名女学生:
Whatdoyouhaveatschool?
生答:
IhaveEnglishatschool.然后问其他学生:
Whatdoesshehaveatschool?
并引导学生回答:
ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问,并引出句型:
Whatdoeshehaveatschool?
HehasEnglishatschool.两人一组进行问答,操练句型。
(2)出示重点词组进行操练。
特别标注动词第三人称单数的单词。
老师要给出适当的评价。
(3)运用chant进行巩固练习
Whatdoesshehaveatschool?
ShehasMaths.ShehasMusic.
ShehasArt.ShehasPE.
WhatdoeshedoonSundays?
Heplaysfootball.Heplaysbasketball.
Hegoesswimming.Hegoesskipping.
(4)听课文录音。
听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,例如:
“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?
WhatdoesLinglingdointheafternoon?
”听第三遍录音时,请学生边看书边跟读,画出新单词,并试着找出新问题的答案。
再次播放录音,请学生模仿跟读。
(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。
最后请几组学生到教室前面展示。
学生可以上台表演英语节目,唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等,其他学生在台下积极回应,通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
在小组内操练
运用chant进行巩固练习
请学生带着问题听第二遍录音。
第二遍录音过后,老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题,全班学生回答。
Module7
Unit1Weflykitesinspring.
1、会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。
2、运用句型“It’s+天气情况+in+季节”和“Whatdoyoudoin+季节?
”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
创设情境,鼓励学生大胆开说英语,激发他们的学习兴趣。
能力目标:
培养学生的听说能力和运用英语的能力。
教学重难点
重点:
会听说spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。
难点:
用句型“Whatdoyoudoin+季节?
”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。
Step1warming-up
1.Greeting
2.Singasong:
ABCsong
Step2Lead-in
Thisisourfirsttimetomeeteachother.Itakeyousomepresents.Look!
Abeautifultree.Thelovelysun.Ayellowleaf.Andwhitesnow.Doyoulikethem?
Doyouwantthem?
Ifyousitwellandworkhard,I’llgivethemtoyou.
Look!
Therearemanyphotosofthefourseasons.
Aretheybeautiful?
Doyoulikethem?
Doyouwanttolearnfourseasons?
Step3Presentation
1Sentences:
It’s.It’sin.
Let’slearntogether.First,spring.
(1)教读spring句子It’sspring.
Howdoyoufeelinspring?
教读warm句子It’swarminspring.
(2)Practice:
Game
Teacherreadblackwords
(3)Askonestudentstofillintheblanks.(Givethepresent)
It’s.
It’sin.
(4)ThesamewaytoteachSummerautumnwinter
2Practice:
Game小小配音员
(1)reviewthewords
(2)Reviewthesentences
(3)Teacherdothefirstone
(4)Ssdotheothers
3Sentence:
Wein.
(1)Teachnewwords:
flykitesgoskating
Lookatthepicture.
TsayWeflykitesinspring.
Guessthemeaningofflykites
Teachflykites
(2)Thesamewaytoteachgoskating
(3)Practicethesentence
Step4Practice:
Makeadialogue.
(1)Teacherandonestudent
(2)workinpairs
(3)show
Step5Summary
TodaywelearnaboutFOURseasons.Theyare….Fourseasonsmakeayear.Weshouldcherishourtime.
Step6Homework
1Readthepassage
2Drawapictureofoneseason.Anddescribeittoyourfriends.
Sing
andsay
Thefourthingsstandforfourseason.
Thetreestandsfor~~~(春天)
Thesunstandsfor~~~(夏天).
Theleafstandsfor~~~(秋天).
Thesnowstandsfor~~~(冬天).
Ssreadredwords.
studentsfillintheblanks
Practice:
Guess.Whichseason?
SssayIt’sspring.It’swarminspring.
Learnflykites
goskating
Practicethesentence
workinpairs
Summary
Homework
Unit2It’swarmtoday
教学目标
知识目标
①初步了解我国几个城市分布与气候特点。
②能听、说、认读本课的重点单词hot,
warm,
cool,cold,和
weather。
③学会运用“It’s
cold
/
hot
cool
warm
in...”(today
now),要求表达准确,语调自然.
能力目标
①能利用所学句子来表达不同地方的天气,要求表达准
确,语调自然。
②能大胆地模仿当一名小天气预报员。
情感目标
①培养学生自主学习的能力和合作精神。
②情感教育“好好学习,把祖国建设得更加富强与美丽。
教学重点
句型:
It’swarm/hot/cold/coolin….
词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点
单词的发音。
教学过程
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
Step2呈现新课(Presentation)
教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.
教师问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;
而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.
提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
It’shotinHongKong.
教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
Step3趣味操练(Practice)
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学生B手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说:
It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:
It’s…,然后两人一起说:
It’s…in…
Step4扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It'
s…Putonyour
学生一起说唱儿歌
引导学生答出:
No.It’scoolinHarbin.让更多的学生重复回答。
学生跟读
学生回答:
用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…
学生观察书中插图:
学生说出:
It’swarminBeijing.
学生分别回答:
It’scoldin
Harbin.
It’scoolinLhasa.
表演
小组活动
扩展性活动
Module8
Unit1It’sonyourdesk.
1、能正确运用in,on,unde,behind描述物品的位置。
2、培养学生大胆说,动手做的能力。
教学重点难点
新单词的掌握和描述物品的位置。
Step1:
Warm
up.
1、Hello,boysandgirls,Let’ssingHappyBirthday.
2、showsomethings.Panda
penbookmonkeyhatpencil.出示盒子,What’s
this?
自答box,板书box,层次性操练。
出示课件图片:
applebananaorangebagdeskchair.最后示bedroom,板书bedroom,层次性操练。
Step2:
Presentation.
1、学习inonunder
把钢笔放在桌子里“Where’sthepen?
”it’sinthedesk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里,问Where’sthepen?
学生:
it’sinthebox。
板书此句,层次性操练。
同样学习on
under。
2、listenanddo.T:
Holdupyourbook.NowIsayandyouput.
Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。
每做完一个指令问:
Where’syourbook?
3、PracticeinPairs。
之后请学生到前面发指令。
4、Lookandsay:
看课件,说一句话。
5、游戏:
传耳语,并要求每组最后一名学生做出来。
Thepenisinyourbag./Thebookisunderyourdesk./The
penisonyourdesk./Thepencilisonyourbook./Thepenisunderyourchair.
6、Guessinggame。
请一名学生到前面来,面对大家,教师把东西藏好,这名学生猜。
7、Findthepresent.look,what’sthis?
it’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.
Step3:
Textinglearning:
look,todayisdaming’sbirthday,Whatpresentwillheget?
Practice
教师给每名学生准备一张图片(上有一张桌子,一把椅子,一张床,一个盒子。
)要求是:
Theappleisonthedesk./Thebananaisunderthechair./Thebookisonthebed./Theorangeisonthechair./Thefootballisinthebox.
Step4:
Summingup
Whatdidwelearntoday?
Step5:
Homework
SingHappyBirthday
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