《用字母表示数》说课稿Word文件下载.docx
- 文档编号:17033847
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.71KB
《用字母表示数》说课稿Word文件下载.docx
《《用字母表示数》说课稿Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《用字母表示数》说课稿Word文件下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新课标指出,通过数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
我结合教材的特点以及五年级学生的实际水平及认知规律,确定了如下教学目标:
1、知识目标:
使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数和含有字母的式子。
2、能力目标:
让学生初步感受用字母表示数的优越性,培养学生的符号感。
3、情感目标:
让学生在学习过程中获得成功体验,体会数学的简洁美。
我把本课的重点放在理解用字母表示数的意义上;
难点是探索规律,并掌握用字母表示一般规律的过程。
为了突破教学重难点,教师要准备好多媒体课件。
为了实现我确立的教学目标,更好地突出教学重点,在教学过程中我采取了以下教学方法:
四:
说教法学法
“教必有法而教无定法”,只有方法得当,才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
学生学法,首先教师创造良好的环境,引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中,就在我们身边,再通过一系列活动,学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数,含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略,发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
五、说教学过程
为了达到已定的教学目标,运用以上的教学方法,我主要安排了以下几个教学环节:
(一)激发兴趣,引入课题。
1、唱英语字母歌,说说除了上英语课要用到字母。
在我们的生活中,哪些地方还用到了字母?
并说说它表示的意义。
通过从常见的简写字母表示一些特定的事物,简洁明了,以生活中的实例引入,给学生一种用字母表示事物的印象,也为下面的用字母表示数埋下伏笔。
然后教师在以在生活中要用到字母,在数学生活中也不例外,回忆在数学上用到字母的例子,即用字母表示运算定律,可见,用字母表示数在生活中应用十分广泛,今天我们就来研究用字母表示数。
这样恰到好处的让学生初步感知到了字母表示数的意义。
然后自然地揭示课题:
用字母表示数。
(二)合作学习,领悟新知。
数学教学,教师要擅于以学生生活经历为素材,将生活中的实际问题提升到数学角度,充分利用学生的知识经验基础、认知特点进行设计,组织学习。
因此对新课学习我设计了三个环节:
环节一:
是“失物招领”,引导学生分析得出字母x可以表示任意一个数,初步感知了用字母表示数的意义,表示不确定的数。
又大胆调用学生熟知的生活经验,这里的失物人民币x元有保密的必要性,使数学学习变得易于理解掌握。
环节二:
用字母式子表示乘积关系。
儿歌教学,1只青蛙4条腿,2只青蛙8条腿,这首歌能唱完吗?
你能用一句话表示这首儿歌吗?
青蛙只数与腿条数有什么关系?
x只青蛙有x个4条腿。
儿歌唱下去就是x只青蛙x×
4条腿,x×
4写作X●4或者4x,这里的4x什么?
1、表示腿的条数;
2、只数与腿条数的关系。
这样从儿歌入手,学生感觉比较亲切,也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。
通过合作交流,学生体会到字母表示数的意义。
环节三:
用字母式子表示和差关系,通过研究年龄关系,小强今年11岁,小丽比他大2岁;
让学生推算,小强今年9岁,小丽是9+2=11岁;
小强10岁时,小丽是10+2=12岁
小强11岁时,小丽是11+2=13岁
小强a岁时,小丽是a+2岁
这样从实际出发,以小学中的算术为基础,通过活动,让学生初步体会用字母表示数的方法
(三)应用新知,体验成功
1、再续游戏:
你能用一句话结束这首儿歌吗?
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿;
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿;
……n只青蛙____张嘴,____只眼睛_____条腿。
小结:
这里的字母n是什么意思呢?
它表示青蛙只数。
它不仅表示了数,而且表示了青蛙的只数n与它的嘴的数目n,眼睛的数目2n,以及腿的数目4n之间的数量关系。
这样继续从儿歌入手,加深知识的应用,让学生再次在活动中体验成功。
(四)巩固练习,加深理解。
1、填一填:
(1)鸵鸟的奔跑速度为70千米/时,鸵鸟2时奔跑___千米,3.5时奔跑____千米,t时奔跑_____千米。
(2)笑笑有20元钱,买书包用去a元,还剩下_____元。
(3)一个长方形的宽是80厘米,长是x厘米,面积是________厘米2
2、说一说:
你能仿照“数青蛙”这首儿歌,自己编一首儿歌,并用含有字母的式子结束全歌吗?
这样综合运用,加深印象与知识的应用。
(五)归纳总结。
1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗?
2、总结:
用字母不仅可以表示数,还可以简明地表示一些数量关系,图形的计算公式,运算律等等……
3、赠言:
科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时,写下了一个公式:
A=X+Y+Z,A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话。
六、设计意图:
用字母表示数这一内容,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。
其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。
为体现课改精神,以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式,立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解用字母表示数的意义,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。
上完这节试讲后,我有如下反思:
一、将生活引入课堂
“现实世界是数学的丰富源泉,也是数学学习的归宿。
任何数的概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心观察周围的世界,我们就能发现到处都是数学。
”激发兴趣引入课题。
二、给学生创设情境,体会意义。
(一)比较年龄
(二)数数猜猜,发现规律。
三、把游戏带入课堂
巩固练习以风趣的儿歌作为学生的素材,学生在素材中自己发现问题,自己解决问题,从中切身体验数学中的奥妙。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 用字母表示数 用字 表示 说课稿