PEP六年级英语上册 Unit 4Unit 4 单元教案 4 精品Word格式文档下载.docx
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1.学习重点句型“Whatare…hobbies?
”及其第三人称作主语时的回答。
(1)教师随机询问几个学生“Whatareyourhobbies?
”,然后两人一组学生进行操练,教师选2-3组进行展示,在最后一组表演完毕后,指着其中一个同学问:
Whatarehis/herhobbies?
让学生回答:
(2)教师出示句型“Whatarehis/herhobbies?
”及图片,学生两人一组操练小对话,之后教师选择2-3组进行展示。
2.学习Let'
stry
(1)打开课本,读一读Let'
stry中呈现的句子。
(2)播放录音,学生听完后判断正误。
(3)全班核对答案。
3.学习Let'
(1)看Let'
stalk的课文插图,听录音,理解其意思,并回答教师的问题。
T:
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalkingabout?
S:
TheyaretalkingaboutPeter'
shobbies.
(2)听录音1-2遍,说出Peter都有哪些爱好。
WhatarePeter'
shobbies?
Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.
(3)教师提问细节性问题。
WheredoesPeterlive?
WhydoesOliversay“Goodidea”?
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”?
(4)小组内分角色朗读Let'
stalk部分的课文,培养合作意识。
(5)选2-3组学生进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情况,教师评价,生生互评。
Step4Consolidationandextension
(1)学生3-4人一组,根据ZhangPeng和Oliver的对话,完成最好的朋友的兴趣、爱好调查,创编一个对话。
S1:
Whoisyourbestfriend?
S2:
Harryismybestfriend.
Whatarehishobbies?
Helikesdancingandplayingbasketball.
(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话,表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。
教师评价,生生互评。
(3)思考:
Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”?
学生发表意见,教师引出谚语“Afriendinneedisafriendindeed.”。
Step5Summary
六、课后反思
第二课时
slearn&
Doasurvey
1.正确掌握单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。
2.能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies?
”和“Ilike…”进行问答。
3.能够听懂、会说Let'
slearn的内容,并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4.会唱歌曲Mynewpenpal。
5.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
1.准确书写单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。
2.能够运用句型“Whatareyourhobbies?
”“Ilike…”进行问答。
3.学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。
录音机、磁带、课件。
1.Greeting
2.播放本单元歌曲Mynewpenpal,学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐,教师告诉学生,要开一个主题是hobby的classmeeting,同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2Presentation
1.Challenge1:
Guessingtime
(1)展示本部分的图片,Mynewpenpal的音频片段,让学生猜。
Whataremyhobbies?
Youlikesinging.
认读sing及其音标,告诉学生-ing的音标,并领读singing,Ilikesinging,并用红色标注Ilike。
学生随着教师重复朗读。
(2)呈现dancing:
播放一段芭蕾舞视频片段,让学生猜。
用同样的方法学习dance,dancing,Ilikedancing,并以组为单位朗读。
(3)呈现readingstories:
教师拿出一个盒子,让学生上前摸摸里面的物品。
What'
sinthebox?
Canyouguess?
Abook.
打开盒子,里面有一本故事书,学生说出句子。
Youlikereadingstories.
学习playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball,自编歌曲操练。
(4)游戏:
出示一棵苹果树的图片,学生说出掉落的苹果中所示的短语。
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?
2.Challenge2:
Sum-uptime
(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(2)学生代表陈述总结,教师补充完善:
动词直接加-ing;
以不发音的字母e结尾,去e加-ing;
重读闭音节,以辅音字母结尾,双写该辅音字母再加-ing。
3.Challenge3:
Dialoguetime
(1)听录音,分角色朗读课文,让2-3组学生进行对话展示,师生共同评价。
(2)Makeadialogue:
幻灯片呈现重点句型,学生进行造句练习及对话。
(3)Playagame:
listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时,其他同学一起拍手问:
“Whatareyourhobbies?
”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据内容回答。
Step3Consolidationandextension
闯关成功,开始班会。
(1)学生两人一组完成Doasurvey,根据重点句型编写一个对话。
(2)学生自愿上前进行表演,师生共同评价。
Step4Summary
第三课时
PartBLet'
1.能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达,如:
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
2.能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。
3.运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/shelike…?
”及“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn'
t.”来进行提问和回答。
1.重点:
能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
2.难点:
能用“Doeshe/shelike…?
”“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn'
t.”来进行提问和回答,并能根据课文大胆创编对话。
四、教学过程
1.Singasong
师生共同演唱Mynewpenpal,在欢快的旋律下,进入本课的学习。
2.Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。
Doyouhaveapenpal?
Doyoulikehim/her?
Doeshe/sheliveinBeijing?
Whatareyourpenpal'
shobbies?
Doeshelikeplayingfootball?
1.学习重点句型“Doeshe/shelivein…?
”“Doeshe/shelike…?
”及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友Jim:
Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
(2)学生根据黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面,提问关于Jim的信息。
(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用“Doeshelivein+地点?
”来询问。
DoesheliveinShanghai?
No,hedoesn'
t.
DoesheliveinSuzhou?
(4)教师呈现整张图片,教师要求学生一起问出:
DoesheliveinBeijing?
并作答:
Yes,hedoes.HelivesinBeijing.
(5)教师要求学生由慢到快重复“Doeshelivein…?
”句型及其回答数遍。
(6)学生继续运用“Doeshe…?
”句型提问。
“Doeshelikenoodles?
”“Doeshelikeapples?
”……教师一一作答,谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles和goinghiking,并带入句型操练。
(7)男生问,女生答,然后角色互换。
听录音,进一步感知本课主题,随后师生核对答案。
(1)教师介绍WuYifan的一个笔友。
(2)听录音学习课文,指导学生逐句跟读。
(3)读课文,并讲解amazing和Whynot?
等知识点。
(4)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
(5)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学看。
1.编新对话:
教师发给每个学生一个信封,信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息,学生参考本课对话,运用黑板上的拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台表演。
2.给远方的笔友写一封邮件,介绍自己的爱好(参考课文40页表格内容),学生自愿上台朗读。
五、课后反思
第四课时
Listen,matchandsay
1.能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式:
cooks、studies、does、goes。
2.能够听、说、认读、抄写句子:
DoesheliveinChina?
t.HelivesinAustralia.
1.掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四个短语中动词的第三人称单数形式。
2.掌握句型:
t./Yes,hedoes.
教学课件、磁带、短语卡片。
1.师生问候。
2.师生对话:
DoyouliveinChina?
Yes,Ido./No,Idon'
DoesheliveinChina?
Yes,hedoes./No,hedoesn'
游戏:
smissing?
活动方式:
全班先抽读短语卡片:
playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons,然后教师藏起其中一张短语卡片,问学生:
“What'
smissing?
”为最快说出答案的学生所在的组加分。
1.学习Let'
slearn
(1)教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。
(2)板书:
studiesChinese,告诉学生短语的意思并带读。
(3)学生打开课本,教师播放Let'
slearn的录音,学生逐句跟读。
教学短语:
cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking。
老师带读,学生跟读。
2.学习Listen,matchandsay
(1)学生两人一组朗读Listen,matchandsay的对话,并说出句子的中文意思。
(2)听录音,根据所听内容连线。
听完之后老师核对答案。
(3)再次播放录音,学生跟读并两人一组,看着图片编写对话,最后让学生表演:
DoesMissWhitegohikingeveryday?
Yes,shedoes./No,shedoesn'
出示图片,老师说出短语的汉语意思,学生说英语。
再替换。
第五课时
PartBReadandwrite
1.能够听、说、认读单词shall、goal、join、club、share等。
2.能够听懂、读懂Readandwrite的内容,并能仿写一篇纳新布告。
3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并提高自主学习能力。
本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What'
syour/his/herhobby?
”“Ilike…”和“He/Shelikes…”。
教学课件、磁带。
1.配上《两只老虎》的配乐,师生共同演唱:
Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?
t.No,hedoesn'
t.HelivesinCanberra.
2.超级模仿秀:
教师说出本单元前4课时出现的动词短语,让学生迅速做出动作,看谁做得又快又形象。
1.讲解Readandwrite中noticeboard的内容,展开jigsawreading(拼图阅读)。
学生以组为单位分为4个jigsawgroup(拼图组),允许学生根据爱好,从课本的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为4个专家小组。
2.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新词难句。
3.每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题“Shallwe…?
”句型的含义。
Doyoulikegoinghiking?
Shallwegotothenaturepark?
(2)讲解单词join,朗读并了解单词的汉语意思。
学会造句:
Wouldyouliketojoinus?
(3)小组成员共同学习,完成Read,answerandwrite的问题。
(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息。
(5)要求学生总结纳新公告的格式。
1.默读Let'
scook部分,组内讨论并完成填空。
2.师生核对答案,复习动词的第三人称单数,回忆规律。
3.学习Tipsforpronunciation,学生听音模仿。
6、课后反思
第六课时
scheck&
swrapitup&
PartCStorytime
1.掌握句型“…like(s)doing…”。
2.能够读写动词的第三人称单数形式。
3.能够听懂、读懂并复述PartC中的Storytime的故事,掌握良好的阅读策略,提高自主学习能力。
1.能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2.能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。
图片、教学课件、光盘。
2.齐唱本单元的歌曲。
Step2Let'
scheck
首先,出示Let'
scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览图下的四个句子,做到心中有数。
播放录音,让学生根据听到的内容填写四个句子,在学生听的过程中做适当的引导。
再次播放录音,学生跟读。
Step3Let'
swrapitup
1.读短文,将短文中的动词画线。
2.讲解动词的原形和第三人称单数形式。
然后鼓励学生用这些动词造句,看谁造得又多又快。
Step4Storytime
把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。
然后播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容。
再次播放录音,让学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行表演,并让学生说一说从故事中学到了什么经验。
师生一起总结本课时的教学重点。
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