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山上,飘逸的云朵,婆娑的树木,瑰丽的花朵,奇崛的岩石,每一处都是一幅美丽的风景。
屋前,几株梅,几枝兰幽幽地开花;
屋后,挺直的松,苍翠的竹在风中摇曳,地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。
远处,苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱,极力想掩饰住自己的那份绿,可是怎么遮挡得住呢?
连空气中都似乎可以嗅到“绿色”的味道,苍翠欲滴是它最好的写照啊!
(作者通过转移观察空间,分别写了“山上”、“屋前”及“远处”的优美景色,大大拓展了“我梦中的小屋”的内涵,而观察思路由上而下、由近而远,使文章脉络清晰,层次分明。
空间转移结构有两种情况:
(1)作者处于固定的位置,分别观察处于不同位置、方向的几个事物;
(2)作者处于移动过程中,按照移动路线逐个展现观察到的不同事物。
(三)
时空交互
如果人与事的时间跨度较大,而空间转移又比较频繁,那么可以采用“时空交互”的结构,将时间和空间糅合在一起排内容。
好处:
便于对不同时段、不同空间的人和事进行有条理的叙述。
(四)横式组合
横式组合,就是把相关的人物、事件或景物片断拼接成篇。
例如《老师来了》一文:
作者捕捉“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”三个精彩片断,运用排比之法,准确地传达出“我”的真切感受,文章结构则眉清目秀、疏朗有致。
(五)镜头剪接
镜头式结构是一种并联形式的文章结构。
文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。
这些独立画面虽然各属于不同时空,天上地下、古今中外的人和事都可入文,但却有一条主题的线索贯穿其中。
生活气息浓郁,画面感强,有利于思维纵横驰骋,机动灵活。
1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式:
一种是横向排列组合,即把同一时间不同空间的画面组合在一起,这种结构形式有利于从不同角度表现主题,突出其普遍性。
另一种是纵向排列组合,即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起,这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况,突出其发展性。
在实际写作中,还可能有其他不同的剪接方法,诸如时空交错、对比、跳跃等。
2、展示镜头画面的方法也有两种:
一种是用数码标示,一种是用几个小标题标示。
还可用数码与小标题结合使用。
设计小标题要尽量精巧,可以借用原有诗句,可以几个小标题相互排比,也可以精炼成几个词语排列起来。
(六)书信体
(七)自述式如《风的自述》
(七)童话寓言故事体
如:
《我是一只想死的“老鼠”》
这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我的身体极度不适,但我没上医院,因为前几年有位算命先生告诉过我,我命绝今年,如果挨过了今年,还有几百个日日夜夜。
经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。
这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢
别墅,而且每一个都养着“小蜜”,我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我现在终于认识到自己的错误,就让我的死来向人们陪罪吧!
也许后来“鼠”作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打,连看都没人看我一眼,我慢慢地走着,等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让他大喊大叫,让那些“英雄救美”的人把我打死,我搂着她的腰说:
“我要非礼你!
”
那位小姐不但没有喊,还报我一个媚眼说:
“看你这派头,不是大款就是大官,我傍你。
往日听起来的甜蜜的话,今日听起来如此的刺耳,我丢开她,抱头鼠窜,我想这就是她期望的吧!
我跑远了,她还在不停地问“电话多少”……
对面向我走来一位老太婆,我想她年龄大,社会阅历丰富,一定能认出我是一只“老鼠”。
可是她与我平静的擦肩而过,我忙抓住她的袖子说:
“难道你认不出我是只老鼠吗?
你是“老鼠”与我有什么关系?
现在街上贼眉鼠眼的人多着呢!
别烦我,我还要去买菜。
她袖子一甩,像年轻了许多似析,飞一般地走了。
怪哉!
是我的认识错了呢,还是他们另有期望?
突然,我眼睛一亮,对!
警察有枪,像花生米那样,只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说:
“警察同志,我是一只‘老鼠’,你用枪把我打死吧!
那警察见了我,“啪”的一声就立正了,“局长好!
“我不是局长,我是老鼠。
“你是局长,两年前你还同我们王局一起吃饭。
“你们王局也是只老鼠。
“你们怎么是老鼠呢?
你们是老鼠,那我们就是老鼠的儿子、孙子,以后请你在王局那里多替我说说话,我的名字叫‘向上官’,电话5188。
我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?
怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢?
我仰天长叹:
“谁来杀死我这只想死的老鼠。
(点评):
本文构思新颖,视角独特,文章采用童话的形式,以老鼠为“自我认识”的主体,显示了人们期望的错位,讽刺了人们是非颠倒,将反常视为正常的麻木心态和不良世风,立意深刻,引人深思。
(八)日记体
(九)小标题式
(十)对话互动如:
实话实说,新闻调查,大专辩论会,等等。
(十一)故事新编类作文写法。
在近几年的高考作文中,时有故事新编作文出现。
所谓故事新编,是指作者充分利用名著、名篇佳作,或课文,并对它进行改编,用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容,用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活,从而揭示主旨的一种创新作文方式。
现在,这种作文方式越来越受到广大师生的亲睐。
这里仅就这个问题作一些探索。
夸父追日
我是夸父。
我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过,太阳,天帝的儿子,这个伟大的神灵,是无人能赶
我不是平庸的人,我生来力大无穷,单手拔起一棵树是我幼时的玩法。
太阳,我要打破你的神话。
我要追上你。
于是,我告别家乡,踏上向东的路途。
我身强力壮,向日而行。
风在耳边呼啸而过,似在鼓舞我:
加油,继续奔跑吧!
我也知道,我一定能行!
风餐露宿,野果充饥。
我偶尔停下补充能量,却从不停息。
追赶,追赶……我信心百倍,日夜兼程。
白天,太阳升起,他发出刺眼的强光向我挑衅,我平静如水,埋头直追;
夜晚,桂花浮月,夜凉如洗,我仍不停歇。
黑夜给了我黑色的眼睛,我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。
太阳在头顶高悬,似乎遥不可及。
我该往哪个方向?
哪里才是我的路?
我来到一间小屋前,轻轻叩响那扇木门。
一个老者出门迎接,银发如丝。
我低着头向他问路,他微微一笑,颤巍巍地挪开双脚,指了指满是杂草的土地。
路在脚下。
路在脚下!
世上本没有路,只有一个人的信念。
守住了信念,就守住了人生之路。
我顿悟。
谢过老者,匆匆上路。
经过无数个日升日落,我已疲惫不堪,但我心中有那条路,我会沿着这条路一直走下去,追赶┨阳。
我不再日夜奔跑,夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕,夜幕为被。
我望着满天繁星却闭不上眼睛,我怕一觉醒来,太阳已经无影无踪,遥不可及。
启明星为我加油,风儿给我凉爽,小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙,但我仍坚持追赶,追赶……
我从不回头,也不能回头。
我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。
家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念,父母的亲昵呼唤我也不再思念。
我知道,我的时间已不多。
在剩下的日子里,我只能全力以赴,奋力朝东追赶,生命不息,追赶不止。
追赶,追赶……
我的心跳逐渐变慢,我的呼吸微弱无力。
我感觉到自己也不能控制自己,生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上,山川为之一颤。
而太阳,仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊,谢谢你。
我闭上双眼,突然明白:
我追赶的其实是心中的太阳。
生命中的幸福,就在我追赶的过程中,我的生命,充实丰富。
追赶,就是生命的体现。
昭君出塞
我坐在小姐的身边。
看宁静的月光勾勒出姣好的面容,再皎洁再美的月光也无法和你相比啊,我貌美绝伦的小姐!
然而你选择了离开。
离开那金雕玉砌的皇宫,踏上了奔向大漠的马车。
长安城渐行渐远,只有那明月仍不舍地追随。
你的决定震动了整个皇宫!
当他们看见你惊世的容貌,都愣住不能言语。
我的小姐啊,还记得当你走入殿堂,满朝文武的惊诧吗?
还记得元帝看见你时骤然苍白的脸吗?
你的决定震动了整个长安城!
看看那沿街驻足惊叹的百姓吧,或者,想想临行前的那个夜,连月亮也深躲在云后哭泣,不敢相信这样的事实。
你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家,你曾说你梦想骑一匹轻快的马,打江南而过,让欢笑融入滚滚的长江水。
可是,你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠,选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。
马蹄声声,像是在诉说着什么。
两侧是笔直的白杨,光洁的躯干刚直而美丽,或许,小姐,你是那白杨吗?
月亮爱恋你的脸庞,或许,不仅仅是因为你如花的容貌?
曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中,那画布上的人儿立刻便增色万分。
我气愤之余也想让你寻那条捷径,毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。
但是,你却拒绝了,拒绝卑劣的“捷径”,拒绝向毛延寿们低下你高贵的头!
那一刻,我分明看见眼中的白杨,坚强而笔直。
还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗?
姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美,而你,却独独把目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。
你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。
多少个夜晚,我睁开惺忪的睡眼,看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。
拨开纷繁的是非,透过你耀眼的光环,我看见你的宁静你的淡泊,你的坚贞不渝你的忠于心灵,当华美的叶片都落尽,你白杨一般屹立的身影,清晰而美好。
那一瞬,我忽然理解了你的选择,确在情理之中。
马蹄扬起细小的沙尘,折射着皎皎月光,折射出一个安宁而美好的未来。
故事新编的基本原则
1、继承性原则。
就是要以原来的形象为基础,即要保持故事主要形象的基本特征。
譬如,《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后》。
2、创新性原则。
就是要结合原形特点,创造性地编出一个新故事。
3、意义性原则。
就是编出的故事要有中心、有主题。
故事新编,往往是有感而发,讽喻现实。
尤其是历史故事新编,如果没有明确的现实意义,就失去了新编故事的价值。
4、普及性原则。
就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。
这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。
故事新编的切入角度
1、主题角度:
针对现实生活找准主题角度。
2、材料角度:
从众多故事中筛选最能深刻表现这一主题的形象。
3、切入角度:
所谓切入角度,是指怎样紧扣作文命题或话题去进行故事新编。
故事新编的方法
1、在故事的后续上去发挥
要注意的是,故事新编的续写不同于一般意义上的续写,它具有明确的现实指向性。
譬如,曹冲称象的故事,说的是曹冲少年时的聪明才智。
要进行故事新编,则首先明确要表现现实中的什么问题。
你可以表现应试教育对儿童的个性迫害,也可以像作家凌鼎年用漫画式笔法状写当今“炒作成风”的浮躁世态,还可以表现家庭教育问题等等。
2、在故事的空白处做文章
优秀的作品,总是给读者留下了一些可资想象的艺术空白。
⑴发挥创造才能,巧妙想象并放大这些空白处的细节,从而写出值得玩味的新编故事。
譬如,王昭君出塞,流传的只是一个较粗放的故事,因而给我们留下了故事新编的艺术空白。
一考生所写的《昭君的选择》,就是选用这个老题材,大胆想象昭君出塞前一晚上的心理活动,十分细腻地描写了她“将扑火的蛾儿救出来”这个细节,通过这一细节描写,暗示王昭君的心理活动,丰满人物形象,也为情节的陡转做准备。
本法的要点在于细节要准确,真实,与文章内容密切相关。
⑵以“故事”为引子,以今日之事去推测“故事”的空白部分,形成一线串珠纵论现实的格局。
3、在故事的关节处去嫁接
⑴可以将多个老题材嫁接在一起。
⑵可以穿越时空隧道,将“故事”人物与现实嫁接在一起。
①或时空错位,如《从泪走到血——孙膑访谈手记》②或以今拟古,借古讽今——本来只能是现在发生的事,却让“故事”人物去做,达到借古讽今的目的,如《李逵考研》。
使结构清晰的几个小绝招
1.段落精短化。
段落精致短小,利于读者把握大意,便于老师发现亮点,而且看起来也舒服。
2.有清晰的过渡句(段)。
3.曲折跳跃处“提示”一下。
文章以曲折跳跃为美,但曲折跳跃处最好明确标识出来,以求文章脉络明晰。
4.精彩处独立。
一些精彩的句群或句子,思想精彩或语言精彩的,最好让其单独成段。
骂,也是爱
“我看你是不可救药了。
你来这里干什么,浪费你爹娘的钱财,你还是快回家去吧!
那天,我迟到了十分钟,被老师在中厅逮个正着。
“你这种人,纯粹就是没出息的浪荡子。
那年,我十四岁,刚转入这所重点中学,那时我很骄傲,很潇洒。
“你自己好好想想吧!
”扔下这句话,老师去巡查了。
望着空荡荡的中厅,想着老师刚才刻薄的话,自尊心被打破的痛感又涌上心头,十四岁的高傲与叛逆,迫使我把泪水咽到肚子里,高昂起头颅,茫然望着楼外。
楼前,那棵高大的法国梧桐的叶子已黄了,一片枯黄的叶子摇曳着慢慢地飘下来。
树下,站着一个人,破旧的衣服,憔悴的面容,湿透的半边衣服上沾着缕缕玉米胡子,一双布满血丝的双眼出神地凝视着教学楼的一扇窗户,流露出希望与期待,手上提着一大包东西。
——肯定是哪位家长来看望孩子了。
不知怎的,我的眼有点热。
秋收了,爸爸妈妈一定又在地里忙了,黑发中的缕缕银丝,额头上的道道皱纹,眼角间的条条鱼尾纹,田野中伛偻的身影……是谁,让我的父母如此衰老。
是我!
他们所做的一切都是为了让我成才,我呢?
我的秋天该收获什么?
是一张补考通知单,还是……记不清了,记不清这是第几次迟到,第几次违纪了……眼泪无声地流下来,咸咸的。
“如果想通了,就回去吧!
”老师面无表情地站在楼梯上。
回去,是该回去了。
从此,违纪簿上没有了我的记录,光荣榜上有了我的名字……
“老师,您当初,怎么那么凶?
“不凶,你小子能有今天?
往下再敢胡来,我还要打呢。
我明白了,有一种打骂叫做爱。
流年匆匆,母爱相随
天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之情,加快了脚步……哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望……
母爱,又何止会在短暂的分别后凸显,当记忆中的涓涓细流静静淌过,我发现,原来它一直与我相随。
小时候,母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时,妈妈总会那样神奇的出现。
脚步声!
我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开,门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。
“肚子饿了没?
””冷不冷?
””一个人在家想妈妈吗?
””……”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。
后来啊,母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”,灯照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。
于是,再也无法忍耐,我放声大哭。
泪眼朦胧中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。
抬头,哦,妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然,一双印记着劳累的手慢慢伸向我。
瞬间,我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变冷的泪水,带来了那满是鼓励的话语:
“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在,母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,笑着送我。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊”,“中午早点儿回来吃饭啊”“……”于是,我带着清晨阳光般的幸福,奔向学校……
时光点滴逝去,母爱如泉涌来!
思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了!
离母亲更近了!
我不由得加快了脚步,想一下子飞到家中,偎依着母亲,继续让那爱包围着我,永随着我……
(评析):
巧化名诗领片断,镜头分呈著华章
像电影镜头一样,作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面:
“小屋守望,母爱荡漾”,“痛哭流涕,母亲拭泪”,“离别之际,叮咛不断”。
特别值得一提的是,作者化用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”,“后来啊……”,“而现在……”领起下文,完满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来,洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹,母爱相随之幸福。
无微不至的母爱藏在哪里?
作者用精巧的结构,简洁的笔墨、朴实的文字告诉我们:
母爱就藏在日常的生活片断中,就潜伏在不容忽略的生活细节里。
全文用“蒙太奇式手法”带给读者电影镜头式的美感,用简单平常的生活细节拨动了读者爱的心弦。
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