高职创新创业改革方案文档格式.docx
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由学院按照有关规定给予一定的工作量补贴,并根据所指导项目完成情况对教师进行评定奖励。
4、资金扶持:
为学生创新创业项目提供一定的资金支持。
支持形式为无偿扶持资金和无息借款资金。
四、建设目标(包括总体目标和分年度目标)
通过全面实施创新创业教育,以创新教育为基础,以创业教育为载体,将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进,从而全面提升学生的创新精神和实践能力,使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质,成为高素质创新创业型人才。
实现从应试教育向素质教育的转变,从以教师为中心的教育向以学生为本的教育转变,从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变,最终实现应用型人才培养模式的根本转变。
通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革,构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台,培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍,创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。
开展面向全体学生的普及型创新创业教育,对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。
通过分层次的创新创业教育,促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。
培养创新精神与创业技能,使大学生不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者,促进学校就业工作的开展,为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。
五、实施方案(包括实施内容、要解决的问题和具体措施)
为贯彻落实教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神,以及党的十七大提出的“建设创新型国家”和实施扩大就业的发展战略,更好地促进以创业带动就业的基本思路,进一步推动我院大学生创新创业教育工作,帮助大学生树立创业意识,完善创业知识结构,掌握创业技能,以创业促就业,为构建和不断完善我院大学生创新创业教育平台。
缓解就业压力,教学管理缺乏生机与活力,学生学习缺乏自主性和积极性,不符合创新性人才的培养要求,毕业生就业后缺乏创造力和竞争力。
已不能适应市场经济发展的要求,必须从根本上进行彻底的变革。
为学生提供更多的发挥余地,真正使学生可以学自己所想,想自己所能,3.调动学生的学习积极性。
现结合我院实际,特制定本工作方案。
1.更新教育理念,推动创新创业教育的健康发展
科学把握创新创业教育与学科教育、素质教育、就业教育的内在联系,坚持以促进学生全面发展为目标,以培养学生创新创业意识和精神为核心,以创新创业项目和活动为载体,以创新创业能力提高为关键的创新创业教育新理念。
切实把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程,注重顶层设计和整体设计,注重面向全体学生,注重项目带动,注重通过深化课程体系和教学内容改革推动创新创业教育的健康发展。
2.将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计
创新创业教育是人才培养模式的根本性变革,是培养应用型人才的重要途径。
创新创业教育必须面向学生全体、有明确的培养目标,需要系统的课程学习,以及实践训练和参加各种社会实践活动。
因此,必须从教育全过程出发,将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体规划设计,以确保学生创新创业的知识、能力、素质达到预期要求。
3.构建创新创业教育课程平台
(1)面向全体学生开设创新创业教育类必修课程
创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。
通过创新创业类课程学习,使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律,培养学生创新创业的意识。
创新创业教育是素质教育的拓展与延伸,是面向全体学生的教育,根据学校的实际情况,可以先在全校开设创新创业类公共选修课程,待课程体系基本完善,且教学条件具备后,再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。
(2)在专业教育中融会创新创业教育
根据不同专业,开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育。
各专业应根据自身条件,充分发掘本专业创新创业的教学内容,通过讲座或课程形式,启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来,使各专业学生能够深刻理解专业内涵,并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。
(3)在部分专业实施系统的创新创业教育
将系统的创新创业教育课程(包括实践环节)纳入专业课程。
根据专业性质的不同,可以侧重于创新教育,也可以侧重于创业教育。
如在工科类专业可以强化创新教育,培育创新成果,促进成果转化,推动以专业创新成果为基础的创业实践;
在经管类专业中鼓励学生以创新的理念和现代化的管理方法创办企业,并为学生创办企业创造有利条件;
鼓励开展跨学科、跨专业的创新创业活动。
4.构建创新创业教育实践平台
(1)创建学生参与科研创新训练的机制
推进教学与科研相结合,强化大学生的科研能力培养,在有条件的专业,把学生科研训练纳入专业培养计划,设立相应学分,提供实验室开放环境,指导学生参与创新科研训练,吸引大学生参与教师的科研工作,实施大学生实践创新训练计划,遴选资助一批大学生创新训练项目,构建富有特色的国家、省厅和学校三级大学生科研创新训练体系。
通过科研训练,增强学生的专业素质,培养学生的创新精神,同时可以通过将科研成果进行转化,达到创业实践的目的。
(2)创建各类创新创业实训基地
建立创新创业实训基地。
主要依靠各中心实验室、实验中心、工程中心以及校内外产学研实践基地来构建创新创业实训基地。
通过开放实验室,为相关专业学生进行各类科研开发、完成实践创新训练计划项目提供必要条件。
建立以大学生科技实践创新中心为主体的校级创新创业实训基地,为已经接受系统的创新创业课程教育的学生提供专业化、个性化的创业指导,并为项目启动提供适当资助。
(3)建立大学生创业孵化基地
发挥地域优势,依托学校科技产业园、常州市创意产业园、常州软件园、常州高新技术产业开发区,创建学校大学生创业孵化基地。
通过孵化基地,为学生进一步研发提供资金和政策的支持;
为企业创办和运行提供融资服务;
通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险;
通过真实的创业活动,使创业学生的潜能得到进一步的开发。
(4)充分发挥第二课堂教育的作用
充分发挥第二课堂教育的作用,将由学生处、团委和招生就业处等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。
通过第二课堂多样化的创新创业实践活动,实现不同专业、不同年级学生的自由交流,在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。
5.建立与创新创业教育相适应的激励政策与制度
在专业培养方案中规定必修的创新实践学分,保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育,对参与学科竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予适当学分。
为解决学生参与创新创业实践在时间上的制约,学校将在学分制基础上进一步完善选课制度,并为学生延长修业年限创造更加便利的条件。
鼓励教师投身创新创业教育,对指导学生取得优异成绩的教师进行奖励。
6.发掘社会资源,建立专家指导机制
准确把握创新创业教育的政策导向,瞄准社会需求,服务经济社会发展,建立政府推动、学校主动、社会互动的创新创业教育联动机制。
积极争取和利用政府的优惠政策,与政府有关部门及有关行业协会开展密切合作,形成良好的经济、社会效益。
充分发挥政府和社会各界的人才优势,建立创新创业教育专家指导委员会。
专家指导委员会为学校创新创业教育提供咨询、指导;
审定创新创业教育课程设置;
参与建设校外创新创业教育实践基地;
评估创新创业项目;
协助建立与政府、企业等社会各界的联系。
创新创业教育专家指导委员会由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。
7.加强创新创业社团建设,营造创新创业教育的文化氛围
建立多种形式的创新创业教育社团,支持学生自主开展创新创业实践,促进学生创新创业团体的沟通和交流,通过各类创新创业教育活动,营造校园创新创业教育文化氛围。
通过科技作品竞赛、创业计划大赛,举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会,邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话,组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动,激发学生创业动机与需求。
8.改革教学和学籍管理制度。
各高校要设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。
为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。
优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。
实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。
设立创新创业奖学金,并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。
目前,按照学年交纳学费的情况,学生已经交纳了学习一年的费用,意味着学生可以拥有一年的学习权利,但对于这一年该学习什么却缺乏系统的思考,由此,在实施弹性学制的情况下,应该逐步确立以学分为中心的意识,建立起以学分为中心的新型学籍管理模式,这种新模式即:
学费的交纳应该以学分为基础交纳;
学生的年级应该由学分来区分;
能否毕业应该以学分来衡量等等,目前一些高等院校已经进行了以学分作为交纳学费基础的改革,其积累起来的经验可以为该交费方式的推广提供宝贵经验,由学分来区分学生的身份实施起来比较困难但意义重大,很有必要,它可以从形式上改变学年制的影响,首先,以年级为基础的行政班级的存在,抹不去学年制的特征;
其次,在学生的日常交往中,学分修得多的为高年级,学分修得少的为低年级,从而在学生中形成以学分论英雄的氛围,可以进一步强化学分的核心地位,与此相适应,传统的学籍管理模式也需要作出较大的改革,以年级为单位,以年级为基础的旧管理模式相应地应该转变为以学生个人为单位,以学分为基础的新型管理模式。
开展创新创业教育是高校教育教学改革的必然需求,是落实科学发展观、办好人民满意的高等教育的必然需求,是促进大学生全面发展、促进大学生就业的必然需求。
全校各相关部门要深刻理解创新创业教育的内涵,了解国内外高校创新创业教育的动态,明确创新创业教育的基本目标和要求,切实落实创新创业教育的各项措施,为提高我校人才培养质量、增进人才竞争力而共同努力。
六、配套政策(配套政策及要点)
1.成立创新创业教育教研室,建设专兼职相结合的教师队伍
为推动开展创新创业教学研究与教学建设,学校成立创新创业教育教研室,并配备专职教师。
创新创业教育教研室负责全校创新创业教育系列课程的开发、讲授与实践指导。
充分发挥现有教师队伍的作用,通过培养、引进,逐步建立一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的高素质教师队伍。
尤其注重选配或选聘富有创新创业经验的教师、管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。
2.加大扶持力度,建立大学生创新创业教育基金
不断加大对创新创业教育的投入,将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算,为创新创业教育稳步、持续开展提供物质上的保障。
同时,通过学校投入、社会捐助、个人支持等渠道,建立大学生创新创业教育基金,用于支持学生创新创业实践、扶持重点项目。
3.完善人才培养质量标准。
制订专业教学质量标准,修订人才培养方案。
使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。
4.创新人才培养机制。
实施高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,完善学科专业预警、退出管理办法,探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。
深入实施系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等,多形式举办创新创业教育实验班,探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制,积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。
高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程,开设跨学科专业的交叉课程,探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
5.健全创新创业教育课程体系。
根据人才培养定位和创新创业教育目标要求,促进专业教育与创新创业教育有机融合,调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育。
面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课,纳入学分管理,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。
各地区、各高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设,推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。
建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。
组织学科带头人、行业企业优秀人才,联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。
6.改革教学方法和考核方式。
广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。
运用大数据技术,掌握不同学生学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。
改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。
七、保障条件(组织机构、项目团队、经费预算等)
1.成立创新创业教育指导委员会,统筹协调学校的创新创业教育
为切实加强学生的创新创业教育,学校成立创新创业教育指导委员会,领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动,创新创业教育指导委员会由学校领导牵头,教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。
创新创业教育指导委员会下设办公室,挂靠教务处,负责具体的日常工作。
通过加强组织领导,统筹规划,精心组织,指导实施,把开展创新创业活动的各项工作落到实处,并形成各部门共同配合,全体教职员工和学生积极参与的领导体制和工作机制。
2.加强各系部对创新创业教育工作的组织领导
各系部要加强对创新创业教育工作重要性的认识,组织成立大学生创新创业活动领导小组,由行政、党总支、团总支和专业系主任及部分老师组成,同时可聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师,为学生的创新创业活动提供强有力的支持。
3.发挥大学生科技实践创新中心在创新创业活动中的引领作用
拓展大学生科技实践创新中心的功能和定位,将其建设成为具有鲜明特色的校级创新创业实训基地。
其作用是为全校学生创新创业教育活动和能力培养提供实践环境与必要条件。
尤其对已经接受系统的创新创业课程教育、且具备创新创业潜质和创新创业热情的大学生,校级创新创业实训基地可以提供专业化、个性化的指导,并为项目启动提供支持。
4.营造创新创业发展的良好氛围。
宣传部门要加强政策宣传,为创新创业工作营造良好舆论氛围。
广泛动员各部门、一线教师、用人单位和学生参与改革方案的设计和政策研究,鼓励和支持二级学院进行创新创业的大胆创新;
组织新闻媒体及时宣传报道试点经验。
5.加强创新创业工作的督查工作。
学校纪委监察部门担负起创新创业实施过程中的监督检查和考核评价工作,加大工作的督促力度,对积极推进、取得实效的部门和个人予以奖励,对懈怠、不作为则予以惩处。
6.实施创新创业专项经费支持。
每年安排专项经费100万元以上用于师生创新创业发展,支持师生参与创新创业领域的竞赛,支持师生创办企业等方面。
6.争取支持、借势而为。
积极争取中央、省、市各级政府在创新创业的政策倾斜、资金投入、项目安排、人员编制、税收优惠、校地合作等方面的支持。
八、进度安排(项目实施周期及年度计划)
一年开好局:
到2016年末,全面启动深化新余学院创新创业教育改革,建立健全组织领导和协调机构,各项建设任务分解落实到位,制定出台发展目标规划和配套政策,全校上下形成推进创新创业的共识与合力。
2017年取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有地方特色的创新创业教育理念,形成一批可复制可推广的发展模式,普及创新创业教育,实现大学生创业引领计划预期目标。
到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,师生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的师生显著增加。
形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念,形成一批可复制可推广的制度成果,普及创新创业教育,实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。
九、预期成果(成果形式、量化结果和预期推广应用范围等)
实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径,是素质教育的深化和具体化。
为进一步深化学校教学改革,充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性,全面推动学校创新与创业教育的开展
全校各相关部门、二级学院要深刻理解创新创业教育的内涵,了解国内外高校创新创业教育的动态,明确创新创业教育的基本目标和要求,切实落实创新创业教育的各项措施,为提高我校人才培养质量、增进人才竞争力而共同努力。
我院创新创业教育学院建设项目积极响应国家创新驱动发展战略,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以培养创新人才为目标,采取“走出去,引进来”的工作方针,通过三年创新创业教育改革努力实现:
1.一份方案。
按照创新创业教育要求,重新修改并完善人才培养方案。
人才培养方案中应含有创新创业教育模块,包含不少于2个学分的创新创业教育核心课程。
2.两种制度。
配合创新创业教育的落实,全面实现弹性学制和学分制。
学生可以选择在3-5年内完成学业,同时,在学习期间,有一部分的自助选择权,即通过参加创新创业大赛、参与科研、专利发明、亦或自助创业,只要修满学分,即可毕业。
3.一个队伍。
建立一支全员参加、专兼结合,配齐配强创新创业教育教师队伍。
加大经费支持,加强督导考核,改革教学内容和方式方法,组织开展专门培训。
(二)预期推广应用范围
通过三年三步走的战略,努力使我院全面推行学分积累与转换工作,为创新创业教育行动奠定夯实的实践基础。
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