完整打印版外研版英语一年级起点小学三年级下册全册教案精品Word文档下载推荐.docx

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使学生了解英美国家传统的歌谣。

情感态度

培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任务

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

自我描述；

介绍自己的家人。

Unit1She’snice..

一、 

教学目标与要求

1、知识与能力目标

能够运用句型：

She’svery… 

Butshe’sabit…

能够掌握单词：

nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit.

能够介绍人物，说出人物的特点。

2、情感态度目标 

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、 

教学重点及难点

三、 

课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、 

教学过程

Step1Warmup

1Greeting

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou. 

（用这句话来复习学过的nice这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。

Step2 

Presentationsandpractice

1新授clever

（1）由做算数题引出clever

（2）进行发音教学v 

/v/

（3）引导学生不断用I’mclever.进行自我评价以巩固此单词的学习。

2复习naughty

（1）由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty

（2）用句子He’sverynaughty.练习单词。

并板书句型Thisis… 

He’svery…

（3）出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。

3复习nice新授abit

（1）由SnowWhite引出nice

（2）T:

Who’sniceinourclass?

Ssshowtheiropinins.

eg 

WangHongisnice.etc

T:

SnowWhiteisnice,butshe’sabitshy.引出单词shy，两人进行操练。

在此基础上进一步学习短语“bitshy”操练。

（3）课件出示词组，引导学生自主练说abit

abitshy,abitnice,abitclever,abitnaughty

4新授talkative和quiet

（1）运用句型She’svery…Butshe’sabit…描述SnowWhite.

（2）给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。

（3）出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud，

（4）谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu/kw/…

T:

Who’squietinourclass?

S:

XXisquiet.（用句子练习单词。

Step3Consolidationandextension

1Game

（1）课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词

（2）再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。

2 

Watchadialogue

（1）让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题:

Panpantothedialogueandtrytoreadit.

2Finishtheactivitybookonpage1andpage2.

Step6 

Blackboarddesign

Module1People 

Unit1She’snice

Thisis… 

Maomao 

Xiaoyong 

Parrot 

nice 

clever 

loud

abitshy 

abitquiet 

naughty

Unit2I’mgoingtolike?

2.Revision:

TeacherdotheactionsandlettheSssaythewords.

（clever,niceshy,quiet…）

Step2Presentationandpractice

1. 

Describeastudentintheclass.Letthestudentsguesswhosheis.

Thenletthestudentstodescribetheirfriendintheclass.

2. 

出示parrot

Whatisparrotlike?

Ss:

He’sloudandourstory?

Let’swatchthevideo.引出课文。

3. 

教授helpful

Whoisourclass?

4.What’sthematterwiththelittlegirl,let’swatchagain.

Becausethislittlegirlcan’tdoanswer.

课件呈现数学题：

T：

Whatistenplusten?

Whatis7plus7?

Andonemore?

教授more.

5. 

Letthestudentsasksomemathquestions,andpracticeinpairs.

6. 

Sum.

Althoughparrotisloudandnaughty,andrepeat.

1.Parrotisgoingtopairsandthenshowtheperformance.

Playamemorygame

First,teacherdoademoforchildren.Thenletthestudentspracticeingroups.

Step4Summary

Allofyouareniceandtothedialogueandtrytoreadit.

2.Finishtheactivitybookonpage3andpage4

Step6Blackboarddesign

Unit2I’mgoingto’tdoherMaths.

I’mgoingtohelpher.

helpfulmore

Module2London（伦敦） 

讲述将来可能发生的事情

WideoldLondonfromriverclockhighnewround

Theriverisverywide.

Andit’sverylong.

ThisisBigBen.

It’sverytall.

You’llseeTowerBridge.

用形容词描述一处景物或一个场景

使学生了解英国伦敦。

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识

用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果

Unit1It’sverylong.

一、教学目标与要求

Describingthingsandplaces. 

重点学习一些形容词，如wide,old,,LondonEye等。

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。

同时通过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。

二、教学重点及难点

1、重点单词：

wide,old,.It’sverylong.

3、难 

点：

有关英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等知识的了解。

三、课前准备

1、课本及活动手册。

2、一些与形容词相关（如：

电视塔、长城）的图片及实物（如：

新旧玩具、衣服）。

3、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5、有关英国重要景点的录像展示课件。

6、录音机及配套的磁带。

四、教学过程（中英文相结合）

1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“SayasIdo,notasIsay”。

例如：

教师说：

“I’mtall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。

学生要迅速说出：

“You’renottall.You’reshort.”2、通过一些与形容词相关（如：

电视塔、长城、）的图片及实物（如：

带领学生回忆相关词语：

big/small,long/short,tall/shortold/new.

老师先问中国的首都是哪里?

再来引出英国的首都。

并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。

向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。

老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。

Goodmorning!

Todaywe’regoingtogotoLondon.

It’sthecaptialofEngland.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。

1.ThefristoneisRiverThames.（展示课间图片）。

老师问：

Whatcanyouseeinthepicture?

学生可用Icansee…句型回答。

老师用肢体语言引导学生说出Thisriverisverywide.Andit’sverylong.并教授wide这个单词。

2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。

听第一遍录音后，学生回答出BigBen/LondonEye这两个景点。

教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：

BigBen/It’sveryoldclock.Andit’sverytall.

LondonEye/It’sabigwheel.It’sveryandextension

学生分脚色朗读课文。

并请几组学生到教室前面表演课文。

让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。

复习本课重点句型及单词。

2.请学生在黑板上，将RiverThames,BigBen,LondonEye及相应的形容词配对。

Step5Homework

听并读Module2Unit1课文三次。

用P7第三部分的三个图造句子。

做ABP7。

4. 

自愿完成 

找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。

Module2Unit1It’sverylong.

RiverThames 

Thisriverisverywide.Andit’sverylong.

BigBen 

It’sveryoldclock.Andit’sverytall.

LondonEye 

It’sabigwheel.It’sverytheLondonEye.

对will的理解。

课前准备

2、描写景物的表格。

3、著名景点的照片及课件。

4、录音机及配套的磁带。

三、教学过程

Singasong. 

“The 

London 

Eye.”

1、“BeijingisthecapitalofChina.WeloveChina.”教师向学生出示北京的照片，“InBeijing,we’llseetheGreatWall.”教师再请学生观看长城的课件。

此时在黑板上板书上“We’llseetheGreatWall.”重点讲述will用于一般将来时。

用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。

2、请同学带着问题听第一遍录音，“WhatwillAmyseeinLondon?

”

带着学生回答出She’llseeTowerBridge.讲授新单词TowerBridge.

3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。

了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。

4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。

I’llsee…造句子。

5、完成活动手册第一、二两部分。

1、Game“Whichpicture?

”依据课本第四部分完成此游戏。

之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A:

“Inthispark,you’llseeawideriver.”B:

“It’sGreenPark.”

2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You’llsee…

1、 

2、 

再次讲解will用于一般将来时。

并且板书“I’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”

听并读Module2Unit2课文三次。

用P8第二部分的四个图造句子。

7. 

试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。

Module2Unit2You’llseeTowerBridge.

InBeijing,we’llseetheGreatWall. 

I’ll＝Iwill

I’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”

目

Module3futureplan

（将来计划） 

AmyDaming分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动物。

谈论将来发生的事情。

。

一般将来时

will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park

TWe’llseelionsandtigers.

★WillSamgo,too?

Yes,’t.能够仿说和运用下列句子：

△I/she/’t…Whowill…Wheredose…live?

Isthere…there?

本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答：

Will…?

Yes,…will./No,…won’t.…will….及特殊疑问句Whatwillyou…?

及其回答We’ll…

谈论将来发生的事情

通过本课的学习，使学生在英语学习中获得快乐的学习体验，并用本课句型与他人交流各自将要做的事情，让学生做周末活动小调查等，以巩固一般将来时态的句子的使用。

Module3 

Unit1MaybeI’llgotothezoo.

知识与能力目标

能够听说读写下列句子：

★We’llseelionsandtigers.

Yes,’t.

能听说读写的词语:

能听说读下列句子△I/she/’t…Whowill…Wheredose…live?

并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？

用于表达将要上的课程等。

情感态度目标 

培养学生的表达及交际能力。

使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：

Will…?

Yes,…will./No,…won’t.

TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

Goodmorning,boysandgirls.

DoyouwanttovisitLondon?

（computer）Whatwillyousee?

I’llsee…（学生说出伦敦的著名城市景点课件）

Boysandgirls,thisweekend,Iwillgotothesupermarkettobuylotsofthings.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend?

S:

I’llgoto…

Whatwillyouseeatthezoo?

I’llsee…

（zoo）（板书）

Boysandgirls,Letlookatthevideo:

？

“WhatwillAmy,SamandDamingdothisweekend?

Now,watchthevideo,please.ThenThinkitover. 

（课件）

1.WhatwillAmydothisweekend?

2.WhatwillAmysee?

Areyouready?

Let’ssee（go）.（课件全课） 

（WatchTV）Headdress.ThestudentwillbeAmy.

Showapicture.（仅一屏）

Hello…Amy.Whatwillyou 

dothisweekend?

（为什么用we’ll,请记住这个问题）。

（WhowantstobeAmy?

）Listencarefully.S:

Idon’tknow.S:

MaybeI’ll（we’ll）gotothezoo.Let’sgoon.

Whatwillyousee?

We’llseelionsand 

tigers.（板书）（为什么用we’ll?

）（readthetiger）Lookatthepicture:

（Listen）

Whois,please.AmyandSamaretwochildren.whatwillyouSee?

I’llorWe’ll?

（头像AmyandSam）S:

We’llseelionsandtigers.（有节奏的读）

Showthe