广西省来宾市中考语文试题及答案Word下载.docx
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)杀戮(1ù
)纤细(qiān)毛骨悚然(sǒng)
3.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A.忍俊不禁不屑置辩金榜提名迫不急待
B.豁然开朗一愁莫展人声顶沸锲而不舍
C.可歌可泣谈笑风声世外桃园抑扬顿挫
D.百折不挠深恶痛疾再接再厉通宵达旦
4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()(2分)
A.你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔赔偿费了。
B.那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。
C.李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法,把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得楚楚动人。
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
5.下面句子中没有语病的一项是()(2分)
A.通过这次文学交流会,让同学们获益匪浅,知道了要写好作文就要观察生活。
B.母语是一个民族的文化载体。
母语教育不仅在课堂里,而且在家庭、社区、社会里。
C.4月29日上午10时,伴着青春的律动,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的仪式在北京市朝阳公园召开。
D.有的人面对大自然美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略犬自然情趣的。
6.语言实际运用。
(6分)
(1)、搬进了新家,你终于有了属于自己的书房。
爸爸为你的书房拟了一副对联,请你把它补充完整。
(2分)
上联:
竹菊梅兰可养性
下联:
琴棋书画
(2)、仔细观察下边这枚印章。
这是李岚清同志应中国人民大学校长之请而篆刻的,它由“人、民、本、文”四字构成,从字的布局看,李岚清同志想要表达的主题是(2分):
。
(3)、近年来,来宾市以她丰富的文化资源吸引着四海宾朋。
中央电视台特意为她拍摄了系列专集《走遍中国——来宾》,展示了她独特的文化魅力。
奇石文化是来宾文化的一株奇葩。
请你阅读下面材
料,为来宾奇石拟一则广告语。
(15字以内,2分)
来宾奇石形、色、质、纹、声五大要素俱全。
其形千姿百态,其色瑰丽璀璨,其质晶莹坚硬,其纹清晰如雕,其声宛如洪钟。
这些奇石小者仅几克,大者迭数吨,都各领风骚。
形像人物者,惟妙惟肖;
形像动物者,若奔若飞;
形像景物者,似画似诗。
广告语:
二、文言文阅读(14分)
阅读下面文言文,完成7~1l题。
(一)
①舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
②船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执巷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄
不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
③舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
7.下列加点词解释正确的一组是()(2分)
A、①明有奇巧人日王叔远(奇怪的)②舟首尾长约八分有奇(零数)
B、①高可二黍许(大约)②珠可历历数也(可以)
C、①能以径寸之木,为宫室(是)②中轩敞者为舱(作为)
D、①东坡右手执卷端(上面)②其人视端容寂(端正)
8.翻译下面句子。
左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
译文:
9.选文的说明顺序是;
第②段的结构形式是
;
作者从船的中部写起的原因是
(4分)
{二)
夫君子之行(①),静以修身,俭以养德,非澹泊(②)无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢(③)不能励精,险躁则不能治性。
年(④)与时驰(⑤),意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自三国·
蜀·
诸葛亮《戒子书》)
【注释】:
①行:
品行。
②澹泊:
对功名利禄持淡漠的态度。
③淫慢:
不专心及骄傲的态度。
④年:
年华。
⑤驰:
流逝。
10.下面句子翻译不正确的一项是()(2分)
A.俭以养德:
用俭朴来培养自己的品德。
B.非学无以广才:
不学习就不能增长才干。
C.意与日去:
意志随着时间消磨。
D.悲守穷庐:
悲凉地守着那贫瘠的山峦。
11.你从“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”这句话中得到怎样的启示?
诸葛亮是《三国演义》中的著名人物,阅读本文后,请你结合平时的阅读积累,对诸葛亮作简要评价。
(4分)
启示:
评价:
三、现代文阅读(34分)
阅读下面文章,完成12~22题。
(一)在那颗星子下舒婷
母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木交错成阴。
夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。
我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。
等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,
(1)而分外清晰地在记忆中摇响。
初一年级,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有十一门课。
当然,包括体育和周会。
仅那个崩开.一线的大书包,就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。
我私下又加了近十门课:
看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道究竟是把读书当玩耍,还是把玩耍当作读书。
学校规定,除了周末晚上,学生们不许看电影。
老师们要以身作则,所以我每次大摇大摆屡屡犯规,都没有被当场逮住。
英语期末考试前夕,是个星期天的晚上,我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵拿花》。
我们咂着冰棍儿冻张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。
他们在找座位。
我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。
电影还没有散场,我身边的三个座位。
个接一个地空了。
我的三个“同谋”或者由于考试的威胁,或者由于良心的发现,把决心坚持到底的我撂在一片
(2)的黑暗之中。
在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。
我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨,我少年苦练终是无用)。
在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。
为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
第二天我一觉醒来,天已大亮。
老外婆舍不得开电灯,守着一盏捻小了的油灯打瞌睡,却不忍心叫醒我起来早读。
我跌足大呼,只好一路长跑,幸好离上课时间还有十分钟。
翻开书,眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即作出判断,哪儿人多,哪儿有空当可以穿行,自然而然有了选择。
我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点,然后是背单词。
上课铃响了,b—e—a—u—t—i—f—u一1,beautiful,美丽的。
“起立!
”“坐下。
”赶快,再背一个。
老师讲话都没有听见,全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。
考卷一发下,我发疯似的赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。
这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多。
停留的时间似乎格外长,以致我和她,说不准谁先抗不住就那样背过气去。
成绩发下来了,你猜多少分?
一百一十三分!
真的,附加两题,每题十分,我全做出来了。
虽然beautiful这个单词还是错了,狠狠被扣七分,但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。
那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢!
过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通夸,然后要我到黑板上示范。
只答一题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。
她微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似的,在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐题考过。
你猜,重打的分数是多少?
四十七分!
放学后,林老师在教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏,仍是叫人不敢正视的“优”。
她先说:
“你的强记能力,连我也自叹不如。
以前,我在这一方面也是很受我的老师称赞的。
”沉默了一会儿,只听见一群相思乌在教室外的老榕树上幸灾乐祸。
她又说:
“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。
那时,你的脑子里还剩下些什么?
”
还是那条林阴道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。
她送我到公园那个拐弯处,我不禁回头深深望了她一眼。
星子正从她的身后川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,在我记忆的银河中,我的老师。
12.给文中空缺处
(1)
(2)选择恰当的词语填空,正确的一项是()(2分)
A.轻轻然茫茫然B.欣欣然惴惴然
C.轻轻然惴惴然D.欣欣然茫茫然
13.从全文表述看,文中的林老师是个、、的老师。
(3分)
14.林老师为什么要“我”“在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一的考卷重新逐题考过”?
15.“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。
那时,你的脑子里还剩下些什么”一句中的“它”指什么?
林老师说这句话要告诉“我”什么?
16.“只答一题,我便像木桩戳在讲台边不动了”一句体现了“我”当时怎样的心情?
17.在经历了老师的批评教育之后,“我”为什么还说林老师是“一颗最亮的星星”?
(二)家园如梦
①夜很深,也很静。
浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用牛皮纸蒙住的三扇窗。
风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝,嗓音很低,却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
②庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。
辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦。
③“月光光,亮堂堂,背书包,进课堂……”井边学会的童谣鲜活如初,只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。
母亲的声音已成记忆,然而母亲的血必将灌溉我的一生。
④流浪的脚步离开家园,只把乡愁饲养在井中,任何一丝不经意的涟漪,都有可能荡得我遍体伤痕。
⑤屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。
⑥母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,永远燃烧在我记忆的深处。
那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲用手一分一分地扳来的。
今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。
只是母亲已移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也无法缩短母子间的距离。
⑦等到三月莓红透的时候j我该回趟老家,去荒坡上采摘一包三月莓,捧撒在母亲坟头。
⑧母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串串累累的爱。
⑨屋右的古枫树——鸟的天堂。
孩提时,父亲总是架着长长的梯子,猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟蛋,样子很吃力,可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
⑩如今,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间,可年迈的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。
又是鸟儿孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四……”,那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注视着通往山外的羊肠路。
(11)屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚,那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印i从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至一秣妖瞎。
(12)山路的源头是生活,山路的尽处还是生活。
生活就是生生死死。
造化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。
做个赢家吧,赢家有能力随遏而安。
无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对,轻松靠自己给予,快乐只属if-el造快乐的人。
(13)怀念家园,更怀念家园里的某些人。
我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲,愿您有您的天堂!
我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的寄托!
(14)在家门前那堵不倒的竹篱笆上,我将把自己攀缘成一株不老的牵生牛,紫色的喇叭始终朝着敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙壁。
(15)家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿;
家园如一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;
家园如一柄永新的伞,一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;
家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次去补充能量;
家园如一根拉不断的线,末端总系看一
个流浪者的大风筝。
(选自《学习报》2003年12月29日)
18.这篇文章的线索是。
作者所说的“家园”既指
,也指
19.作者选取了哪些事件表达“我’’对家园的怀念之情?
请简要概括。
(至少概括出三件,每件事不超过12字,3分)
(1)
(2)
(3)
20.我将把自己攀缘成一株不老的牵牛,紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙缝。
”请根据文章本身提供的内容,用自己的话说明这一句子的含义。
21.本文语言生动,抒情真切,议论精当,富于哲理。
请从⑥⑩两段中选出你喜欢的一段,从表达方式、思想内容两方面作简要品析。
22.仿照下面例句,另选本体(如青春、岁月、生活等)和喻体(如水、诗、歌、画等),写三句话,构成一组语意连贯的句子。
例句:
家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿。
(1)
(2)
四、作文(50分)
23.从下面两个题目中任选一题,写一篇不少于600字、有真情实感的文章,除诗歌、戏剧外,文体不限。
不得出现真实的地名、校名、人名。
不得抄袭。
题目一:
读高尔基的《母亲》,你一定感悟到母亲的伟大;
读父亲那张小伙沧桑的脸,你一定明白生活的艰辛;
读大自然的清风明月,你一足品味出世界的美丽多情……生活是一本无字的书,读你千遍也不厌倦。
请以“读你”为话题写一篇作文,题目自拟。
题目二:
请以“我的风景线”为题目写一篇文章。
参考答案及评分标准:
一、
1.
(1)悠然见南山
(2)长烟落日孤城闭(3)谁言天地宽的重要性。
(1分)(以上各项大意对即可)
(4)会当凌绝顶(5)山回路转不见君,雪上空留马行处(6)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存
(每空1分,增、漏、错字皆不给分)
2.B
3.D
4.C
5.B
6.
(1)示例:
亦陶情(2分,能做到词性相同,意思相对,结构相似即可得满分)
(2)人为至大,以人为本。
(2分,能答出其中一点即可得满分)(3)示例:
形色质纹声俱全,来宾奇石奇天下。
(体现特点影响1分,语言精炼优美1分)
二、
(一)7.B
8.左手靠在一根横木上(1分),右手扳着右脚趾,像在大声呼叫似的(1分)。
9.空间顺序
(1分)总——分(1分)原因:
①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目;
②舱边的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;
③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象。
(2分,答对其中两点即可得满分)
(二)10.D
11.启示:
淡泊名利方可树立宏伟之志,有志才会好学(1分),而身心宁静才会学有所成,才能实现远大理想(1分)。
(大意对即可)评价:
①有统一中原的大志,有超人的才学和智慧;
②忠君爱民;
③鞠躬尽瘁;
④淡泊名利,修身养性,治理国家主张赏罚分明等;
⑤感情用事,专权,过于谨慎。
(2分,答对其中两点即可得满分)
三、
(一)
12.C
13.勇于自责、和蔼可亲、教学有方、善于说服学生、爱护学生、良师益友、有情有义(答对
其中三点即可得满分)
14.①林老师非常了解“我”英语知识掌握得不牢固。
(1分)②通过逐题重考,让“我”明白光靠强记能力学习,“脑子里不会剩下什么的道理。
(1分)③从“我”身上,让同学们明白扎实、认真学习的重要性。
15.“它”指强记能力(1分)。
告诉“我”:
①学习不能全靠强记能力(死记硬背)②当强记能力疲累时,学习到的东西就相当有限。
(答对其中一点即可得2分)③学习要记忆与理解相结合,注重平时的学习与积累。
(1分)(大意对即可)
16.表现了“我”站在黑板前因不能一~完成题目而不知所措、窘迫难堪的心情。
17.①这是比喻的说法,生动形象地表达了“我”对林老师的敬爱之情。
②在“我”的心目中,林老师是个和蔼可亲、关心爱护学生的老师。
③她教育学生注重以理服人。
④她让“我’’明白了平时认真学习的重要性。
(大意对即可。
答对其中三点即可得满分)
(二)18.家园故乡的老家精神家园
19.
(1)井旁树上猴跃的童年。
(2)母亲为“我”摘草莓刺破手指。
(3)父亲爬上枫树为“我”取鸟蛋。
(4)屋外山路送“我”走向生活。
(答对任意三点即可得满分,注意字数限制)
20.这是形象的说法。
以“喇叭朝向家门”寄托“我”心灵的牵挂(1分),以“芬芳屋里的每一道墙缝”抒发“我”对家园浓浓的眷恋之情(1分)。
这句话,生动表达了“我”对家园的牵挂、思念之情,说明家园是“我”的精神家园(1分)。
(大意对即可)
21.第⑥段:
本段运用议论的表达方式(1分),写出了“我”从山村走进城市后的生活感悟,论述了适应能力在生活中的重要(1分)。
它告诉我们:
故乡给“我”的一切是“我”生活的源头,而走出山村的生活是“我”生活的延续(1分),只有适应这个世界,随遇而安,用一颗平常的心去面对一切,才有可能成为赢家(1分)。
第⑥段:
本段运用了抒情的表达方式(1分),连用五个“家园如……”构成一组排比句,抒发了“我”对家园的感激和牵挂之情(1分)。
它告诉我们“家园”在我们生活中的作用:
家园给人温暖,给人力量,让人牵挂(1分)。
点明了文章的主题(1分)。
22.示例:
(1)岁月如一首长长的诗,让每一个有心人低唱沉吟。
(2)岁月如一首欢快的歌,永远奏响着时代变化的乐章。
(3)岁月如一幅精美的画,展示着每一个人的奇妙作品。
(每句句式、内容、表达均符合要求得1分)
四、略
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