小学五年级体育说课稿Word格式文档下载.docx
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本课选取同学们熟悉的长绳为教材,采用情景导入法,用”2000年康齐同学创网绳世界吉尼斯纪录”导入.激发学生的练习热情和向创纪录的同学学习。
准备部分在优美热情的绳操舞乐的伴奏下进行韵律绳操的舞蹈练习。
继而进行跳”8”字的接力比赛,既复习了跳长绳的方法,又激发了练习兴趣。
基本部分利用骨干学生的示范,教师设疑,让学生分组积极尝试,大胆试探,主动思考,并进行小组讨论解决问题。
体现了学生主动参与、探究精神。
在练习中体验到了成功的快乐,体现了合作意思。
在此基础上,放手让学生去创造新的跳绳方法,让生有更大的动手动脑的时间。
结束部分在轻松音乐下让学生模仿打气和爆炸的声音,使学生能够在有趣的环境下得到身心的放松。
教材:
跳双绳
教学过程
教学过程教学内容教师指导学生活动组织与要求
开始课堂常规:
1~2分钟
1、指挥集合
2、介绍学习要求:
出示小挂图,导入:
1、四列横队集合
2、认真听讲收心、精神饱满
目标导入热身活动5~6分钟
1、绳操:
(韵律)
2、跳长绳:
跑”8”字跳绳接力赛,动作如图:
1、讲解活动要求
2、指导绳操并与生共舞。
3、引导游戏:
①略讲方法、规则
②归纳小结1、明确活动要求内容。
2、与教师共舞绳操。
3、分组展开比赛。
组织如图
要求:
活动充分、自学性高、精神饱满
一、跳长绳:
双绳
跳,如图:
23分钟
教材重点:
体验成功的心情和双绳跳的动作方法。
教材难点:
长短绳摇转节奏和摇绳、跳绳配合。
二、创新练习:
10~12分钟
动作举例:
1、跳长绳时两人在绳内做传球等。
2、一人跳十字交叉两绳。
3、两人在长绳里跳短绳等。
1、语言设置情景:
2、教师设疑:
跳短绳的同学应怎样和摇绳的同学配合呢?
教师组织骨干学生示范。
3、分组练习时同学们可边练习边思考并发现问题,可在练习中讨论。
并在分组练习时提出让同学们和教师来回答。
4、指导分组尝试。
体验。
5、指导帮助、熟练动作。
6、组织学习:
可先让学生共同回答设问,并提出问题和解决问题,再认真观看示范。
7、提高难度,师生共乐,体验成功。
1、语言导入:
2、指导分组尝试。
3、学生表演示范。
评比优先。
4、试想还有其它的方式方法。
想象自己成功时的心情。
5、认真观看示范并思考,也可小声讨论。
6、分工合作,积极尝试并讨论。
7、生可分析基本跳法。
8、积极提问并回答其余生的问题。
认真对照问题观看示范。
9、提高性练习:
持绳跳入加快节奏
★积极表演。
1、认真听、思考想象。
2、互帮互学,分工合作,积极尝试,大胆创新,体验成功。
3、积极大胆表演。
积极动脑,认真思考
示范队形,如图
★★★★★
▼
每组2小组进行。
体验快乐,合作密切,动作协调,勇于挑战
积极大胆地尝试、创新
目标反馈结束:
3~4分钟
1、放松活动:
模仿打气和吹气球的动作:
发出”咝咝”的声最后一下爆炸声。
2、总结
3、收回器材、
小学五年级体育说课稿
(二)
一、学情分析
本次我执教的是水平三五年级的学生,他们这个班整体体育水平不突出,但学生很单纯且具有较强的合作意识。
所以,根据学生的特点,在课的设计中我以闯关游戏为主,让学生在玩中学、动中学、乐中学习踢毽子的方法,并采用形式多样的拓展练习,自主探究学习的比例适当加大,加强学生的合作能力。
二、教材分析处置
毽子是我国民间保守体育项目之一。
一个小小的、上下飞舞不定的毽子,要求踢毽者要在最有利的一刹那间来控制它,在空中完成各种接、落、跳、绕、踢的动作,这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。
毽子玩法多样,可以投、可以踢、还有许多有趣的玩毽子游戏,所以深得学生的喜爱。
将踢毽子作为技能领域的教学内容,让学生知道踢毽子的最有效的练习方法,并能通过练习方法很快掌握踢毽子技巧,学生能够通过对技能的掌握而逐步提高对踢毽子的兴趣。
三、课的教学目标
1、认识目标让学生知道踢毽子是一种民间体育活动,并能让学生积极参与到踢毽子的学习中。
2、技能目标掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法,并有连续踢毽子的能力,提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标通过活动,使学生心情愉悦,情绪得到调整,培养他们的合作能力和集体主义精神。
四、课的构思与设计
本课在健康第一思想的指导下,根据学生年龄和身心发展的特点,把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材。
突出以学生发展为中心,通过创设学生感兴趣的教学环境,让学生在主题环境的运动体验中通过合作来学习和提高运动技能,让每一个学生都能体验到运动与胜利的欢乐,使学生的个性和发明性得到充沛发展。
五、教学重点掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法
教学难点学生连续踢毽子的能力
六、教学教法模仿教学法、示范法、游戏参与法
七、教学流程
本课共分为三个阶段,准备(超级模仿秀)、基本(我型我秀)(才艺大比拼)、结束(庆功会)。
1、准备局部:
采用”情景式教学”,以学生喜欢的节目星光大道为情境,以毽子为教材,以参与星光大道才艺扮演而选拔小明星为题材,选拔是以小组形式闯三关方式进行,展开教学。
并打破以前保守式集合的四列横队改为”8”字型队伍,其优点是让学生能够更清楚观察老师的示范动作。
随着大河之舞的音乐响起,进入第一关;
超级模仿秀;
以学生感兴趣的踢踏舞为准备活动,让学生模仿教师自创的毽子踢踏舞。
2、基本局部:
这一阶段分为学习、发挥创新两个局部。
第一步,(第二关)我型我秀.学习两种踢毽子的方法(脚内侧、脚外侧),练习时学生可以自身创新出其他踢法,教师加以点评并检查他们的练习效果。
第二步,(第三关);
才艺大比拼,毽子除了可以踢外,还可以用来干什么?
让学生相互合作,发挥想象力,玩毽子、利用毽子做各种游戏。
这是本节课的重点局部,让学生在学与玩中掌握技能,拓展思维。
学生通过两关的练习,达到了一定的运动量,由于是在教师创设的教学情景中学习,加上教师与他们同练、同乐,学生始终能坚持新鲜感和学习兴趣。
同时让学生根据自生情况自创游戏、玩毽子,合作完成练习。
通过相互观察、相互协助、相互学习、相互评价,不时提高动作质量,培养了学生的自学、自练能力、合作意识、竞争意识和交往能力,完全达到了预期目标。
3、结束局部:
通过三关的较量,选出最好的组参与星光大道的才艺扮演。
播放;
向前冲;
营造气氛,预祝他们的胜利。
让学生跟着音乐放松。
小学五年级体育说课稿(三)
我本节课要讲的内容是五年级《加速跑》,
我首先对教材进行了分析
本节课教学内容的设计适合水平三阶段的学生认知能力较强、活泼好动、好思考的生理及心理特点。
快速跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过快速跑练习,能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。
本次课一方面着重发展加速跑和快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展学生快速奔跑的能力。
二、学情分析
本节课的教学对象是五的学生,自控能力及认知能力较水平二的学生有了很大的提高,但仍具有好动、好玩、好思考等特点,但学习新知识速度快、模仿力强,学生通过以前的教学已经初步掌握了跑的动作要领,已经具备了一定快速跑的能力。
但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解,学生喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的’表现欲望,注意力不太稳定,具备一定的探索知识、自主创新的能力。
三、教学目标和教法
通过教学,使学生知道加速跑中的快速启动的重要性。
2、技能目标:
通过教学,()使90%以上的学生初步掌握加速跑和加速速跑启动的要领,10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。
通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;
通过”种瓜得瓜,种豆的豆”的游戏,让学生体会团结合作和竞争;
培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良好习惯。
本节课采用的教学方法有:
1.示范讲解法
2.游戏竞赛法
四、重难点
本课的重难点是让学生掌握加速跑的技能,跑是比较枯燥的活动方式,为了不让学生感觉到枯燥,我在教学中采取的方法是把学生的注意力转移到游戏上去,让学生在不知不觉中,在问题思考过程中完成练习。
五、教学过程
体委整队——检查人数——安排见习生——提出本节课要讲的内容:
1、自然跑(5分钟)蛇形慢跑(强调摆臂。
)
2、准备活动热身操(6分)教师带领做,为了减少枯燥和集中注意力:
我采取男生喊1-2个8拍口令,女生接3-4个8拍的口令。
在提出要求同时加入适当的语句。
使学生感觉到比赛的味道。
(看谁喊得响亮)使学生注意力集中。
1.振臂运动2.扩胸运动3.腹背运动4.压腿5.手腕脚腕6.高抬腿
3.加速跑(15分)教法:
教师讲解示范并提出注意事项如下——学生练习1次——教师观察纠正错误——学生练习2次——展示(每排选择两名同学进行展示。
动作方法:
站立式起跑,争取以最快的速度将跑到终点。
队形:
体操队形散开为了增加练习次数,学生站成4排横队进行练习。
1、做动作时蹬摆配合协调,上体不要过分前倾和后仰
2、行进间跑时要掌握好动作节奏,手脚配合要协调
3、跑时放松、自然、注意正确姿势,学会用前脚掌跑
4.游戏(10分)“种瓜得瓜,种豆得豆”教师讲解规则学生分4组利用刚学加速跑知识进行比赛,体会加速跑。
(讲解规则的时候:
教师示范一次。
5.小结放松(4分)放松:
本节课主要是以跑为主的学习,所以在课的最后我采取以静为主,教师引导让学生体会放松。
具体操作:
队形体操队行站好要求:
立正姿势
讲解:
1、闭眼、上体放松、吸-----呼反复5-6次慢慢睁开双眼
2、身体前倾------手臂不要用力晃肩让手臂自然摆动
3、双手叉腰、单腿提起、大腿带动小腿晃动、
小结:
改变传统的教师一人总结的方法,让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会,老师最后再加以总结并提出期待(希望以后你们能多多跑动。
)后宣布下课,师生再见。
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