人教版七年级上语文文言文汇总Word文档下载推荐.docx
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B、结构助词,的;
C、结构助词,舒缓语气,不翻译D、语末助词,不翻译;
E、动词,去,往,到、
1、见藐小之物必细察其纹理(B的)2、故时有物外之趣(的B)3、心之所向
(
4、昂首观之
A
5、项为之强
A)
6、使之冲烟而飞鸣
A)
7、为之怡然称快
(
A)
8.至之市(E去,往,到、)
⑵指出下列句中“以”的用法:
A、用,拿;
表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为"
用"
"
拿"
凭借"
依据"
按照"
用(凭)什么身份"
等B、把,起提宾作用,可译为"
把"
C、示动作、行为产生的原因,可译为"
因"
由于"
D、表示目的关系,"
以"
后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。
可译"
而"
来"
用来"
以致"
等。
1、以土砾凸者为丘(把)
2、徐喷以烟(
用)3.可以为师矣(凭借)
⑶指出下列“为”的用法
1.用作介词。
除表被动外,一般读去声。
(一)表示动作、行为的对象。
可译为“向”"
对"
等
(二)表示动作、行为的替代。
可译为"
替"
给"
三)表示动作、行为的目的。
为着"
、"
为了"
(四)表示被动关系。
读阳平声,可译为"
被"
。
1、舌一吐而二虫尽为所吞。
(被)2、以土砾凸者为丘(当做,看作)
3、为之怡然称快(因为)
4、项为之强(因为)
⑷指出下列“其”的用法:
代词是代替词、词组和句子的词。
它的作用是避免相同词语重复,使文章简洁。
1.用作第三人称,表示领属关系,相当于“他、她、它(们)的。
”2.其中,其中的。
3.活用作第一人称。
相当于“我(的)”、“自己(的)。
”4.用作第三人称,相当于“他、她、它(们)。
”5.在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。
6.指示人、事、物,多表示远指,相当于“那”之类的词。
7.指示人、事、物,有时表示近指,相当于“这”之类的词。
8.在句中表示祈使语气,相当于“可”、“还是”。
9.在句中表示揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。
见藐小之物必细察其纹理
蹲其身,使与台齐
神游其中
5、翻译下列句子,注意翻译时要“增、删、换、调”
1)余忆童稚时能张目对日,明察秋毫。
见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
心之所向,则或千或百,果然鹤也
3)留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观。
4
5)神游其中,怡然自得。
6)神定,捉吓蟆,鞭数下,驱之别院
5.阅读全文,回答下列问题。
⑴文章围绕紧紧围绕哪一个字来写的?
写了哪几件事?
描写了几幅画面?
“趣”;
写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆;
(群鹤舞空、青云白鹤、神游山林、鞭打虾蟆)
⑵、“余时有物外之趣”的原因是什么?
(见藐小之物必察其纹理。
)
⑶、文章开篇这段文字在全文中起了什么作用?
(总领全文或引起下文)
⑷本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?
(明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
⑸、“夏蚊……空中”运用了什么修辞?
在内容和结构上有什么作用?
(比喻、夸张;
表现小孩子天真烂漫的情趣,和丰富的联想、想象和创造力;
在结构上与上文相应,为下文作铺垫。
⑹找出三句描写(“我“神游其间的)心情的句子,分析在文中的作用?
(怡然称快、怡然自得、不觉呀然一惊;
可以使人感觉到察物纹理,聚精会神,情随物动,别有一番情趣,突出文章的情趣。
⑺、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?
(恰当。
这时的作者已陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。
它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
⑻、你从“捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”这一举动中,感受到了作者的什么?
(反映了作者严惩强暴,同情弱小的纯真的童心)
⑼.文中处处体现“物外之趣“,请你写出文中描写”物外之趣“的语句。
⑽用自己的话简要回答为什么会产生“物外之趣”?
⑾你认为(作者是一个什么样的人?
)怎样做才算是一个有情趣的人?
(联系全文想想怎样才能获得“物外之趣”?
(热爱生活、热爱自然,富于联想和想象,有一定的审美能力,能发现美,认识美。
⑿作者所叙的事情都体现了“物外之趣”,你应该也曾有过这样的情趣,请把它写出来,100字以上。
⒀动物的叫声:
马(嘶)牛(哞)狼(嚎)虎(啸)鸡(啼、鸣)犬(吠)狮(吼)猿(啼)熊(咆)鸦(鸹)蛙(鸣)龙(吟)
二、《《论语》十则》
1、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
学习需要不断复习才能掌握。
学了知识,按时复习,这是愉快的事。
这里既有学习方法,也有学习态度。
朋,这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。
赏析:
人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格。
这是讲个人修养问题。
2、曾子曰:
“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
曾子说:
“我每天都要多次反省自己:
为别人出主意做事,是否忠实?
交友是否守信?
老师传授的知识,是否复习了呢?
3、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。
这样,就可以做老师了。
4、子曰:
“学而不思则闰;
思而不学则殆。
只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;
只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的。
5、子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
孔于说:
“子路,教给你正确认识事物的道理吧。
(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。
”
赏析:
这段说的是对待事物的正确态度。
6、子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
(“见到贤人,要向他看齐;
见到不贤的人,要反省自己。
”)
7、子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
孔子说:
“几个人走路,必有可作为我的老师的人。
选择他的优点向他学习,借鉴他的缺点进行自我改正并告诉他人。
8、曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
“士不可不志向远大,意志坚强,因为他肩负重任,路途遥远。
以实行仁道为已任,不是很重大吗?
直到死才能罢休,不是很遥远吗?
奋斗终身,死而后已,难道路程还不遥远吗?
9、子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(孔子说:
“到了寒冷的季节,(我)才知道松柏是最后凋谢的。
10、子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”(子贡问孔子:
“有没有一句话可以奉行终生?
子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(“那就是‘恕’了,自己做不到的事,不要强施加在别人身上。
1文学常识填空、孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人,我国古代伟大的思想家、教育家。
儒家学派的创始人。
被尊称为“圣人”。
首创私学,弟子三千,贤人七十二。
其思想核心是“仁政,仁爱”。
他还编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
《论语》中的“论”读lú
n,有编纂、整理之意。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。
宋代的朱熹将《论语》和《孟子》、《中庸》、《大学》合为“四书”。
“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
2.生字注音
说(
)三省(
)吾身
传(
)不习乎
诲女(
)罔(
)殆(
)
3、解释加点词的含义
学而时习(温习)之,不亦悦(同“悦”,愉快 )乎
愠(恼恨)吾日(每天)三省吾身(多次进行自我检查) 学而不思则罔(迷惑),思而不学则殆(危害)
温故而知新(旧的知识)
弘毅(宽广,刚毅)
勿施于人(施加)
信(真诚,诚实)
是(这)知(同“智”,聪明)也
齐(看齐)
死而后已(停止)
凋(凋谢)其(大概,也许)恕也
4、本文告诉我们的道理(中心):
学习要有端正的学习态度、良好的学习方法,做人要有很好的道德修养。
5、列举本文关于学习方法、学习态度、道德修养的句子。
学习方法:
①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔,思而不学则殆。
学习态度:
①知之为知之,不知为不知,是知也。
②见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
③三人行,必有我师焉。
道德修养:
①人不知而不愠,不亦君子乎?
②吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
③士不可以不弘毅,任重而道远。
④岁寒,然后知松柏之后凋也。
⑤己所不欲,勿施于人。
6、找出本文的成语,并加以解释。
①不亦乐乎;
②温故而知新:
③知之为知之,不知为不知:
④见贤思齐:
⑤三人行,必有我师:
⑥择善而从:
⑦任重道远:
⑧死而后已:
⑨己所不欲,勿施于人:
7、论述新旧知识关系的句子是:
温故而知新,可以为师矣。
论述学习与思考的关系的句子是:
学而不思则罔,思而不学则殆。
论述学习应有谦虚的态度的句子是:
三人行,必有我师焉。
(向一切人学习)
论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是(择其善者而从之,其不善者而改之。
阐述学习要有实事求是的态度的句子是:
知之为知之,不知为不知,是知也(认识事物的正确态度)。
比喻君子始终能坚守志节的句子是:
岁寒,然后知松柏之后凋也。
我国最早由儒家提倡的待人接物的处世之道是:
认为可以终身奉行的字是“恕”。
古代治学之人非常重视品德修养的句子是:
吾日三省吾身:
8、“有朋自远方来,不亦乐乎?
”中的“朋”指什么样的人?
为什么会不亦乐乎?
“朋”指志同道合的人。
有志同道合的人,自远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣所以“不亦乐乎”。
9、在孔子看来,“人不知而不愠”也是一种“君子风范”,那么作为“君子”应具有那些风范呢?
应具有高尚的道德,宽广的胸襟,善良的心地。
10、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭,请结合实际谈谈这么做的好处。
这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神,只有这样,人才能净化自己的思想,才能在做人与求学方面得到提高。
11、我们从“温故而知新”这句话中,得到什么启示?
一个好老师应该是能将知识融会贯通,能在温习旧的知识中有所发现。
强调要独立思考。
12、学习与思考有什么关系?
请结合文中孔子的话加以分析。
学习和思考是辩证的关系,只学习不会思考,则会感到迷茫而无所适从。
如果只思考而不能学习则会有害,因此二者一定要结合起来。
13、“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,请你结合实际谈谈为什么要“己所不欲,勿施于人”?
比如自己不愿意被别人嘲笑,那么就不要嘲笑别人,而要尊重别人。
俗话说就是“拿人心比自心”,就是从自己的角度设身处地的替别人考虑一下。
这是一种推己及人,仁爱待人的思想,这是人间多一份温暖的前提。
所以我们要“己所不欲,勿施于人”。
14、青少年正处于求学阶段,正需要正确的学习态度和良好的学习方法,试选取课文中与学习有关的一则,谈谈它对你学习的指导。
例如“学而不思则罔,思而不学则殆。
”谈的是学习与思考的关系,“学”与“思”二者是一种辩证的关系,学习是思考的基础,思考是学习的必然,二者必须结合起来,才会学有所成。
三、《山市》
奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。
无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。
未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。
既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。
楼五架,窗扉皆洞开;
一行有五点明处,楼外天也。
层层指数,楼愈高,则明渐少。
数至八层,裁如星点。
又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
逾时,楼渐低,可见其顶;
又渐如常楼;
又渐如高舍;
倏忽如拳如豆,遂不可见。
又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。
【译文】
奂山的“山市”,是淄川县八景中的一景,但经常好几年也不出现一次。
(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒,忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来,高高地直插青天,(大家)你看我,我看你,又惊奇又疑惑,心想这附近并没有佛寺啊。
不多久,(又)看见几十座宫殿,瓦是碧绿的,屋脊高高翘起,这才省悟到原来是(出现)“山市”了。
没多久,(又出现了)高高的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然是一座城了。
城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。
忽然刮起大风,烟尘弥漫,全城的景象变得模糊不清了。
过一阵子,大风停止,天空晴明,先前的景象全都消失了,只有一座高楼,上与天接,(每层)有五间房,窗户都敞开着,都有五处明亮的地方,那是楼外的天空。
一层一层地指着数上去,房间越高,亮点越小;
数到第八层,亮点只有星星那么小;
再往上就变得暗淡了,似有若无,看不清它的层次。
(低层)楼上的人们来来往往,各干各的事情,有靠着(栏杆)的,有站着的,姿态各不相同。
过了一段时间,楼渐渐低矮下来,可以看见楼顶了;
渐渐地,又变得跟平常的楼房一样;
渐渐地,又变成了高高的平房;
突然又缩成拳头一般大小,(再缩)成为豆粒一般大小,终于完全消失。
我又听说,有早起赶路的人,看到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别,所以人们又管它叫“鬼市”。
1.本文选自《
》作者
字
又字
号
世称“
”
2.生字:
奂(
)山青冥(
)飞甍(
高垣(
)睥(
)睨( ) 连亘( ) 窗扉( ) 霄( )汉 缥缈( ) 逾( )时 倏( )忽 市肆( ) 海市蜃( )楼
3.解释加点词语。
数(几)年恒(经常)不一见
层层指数(数数)
历历在目(清晰地出现在眼前)
往来屑屑(忙碌的样子)
相顾惊疑(你看看我,我看看你)
倏忽(突然) 始( )悟( )为山市 飞甍(
) 连亘( ) 缥缈( ) 逾时( ) 倏忽( ) 市肆( ) 往来屑屑( ) 裁(同“才”)如星点 一切乌(同“无”)有 危( )楼
4.翻译句子。
①未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
②楼五架,窗扉皆洞开;
5.阅读全文,回答问题。
①.作者是借哪些人的观察描写山市的?
借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的
②由本文的内容及“危楼”一词,你能联想古代哪一首著名的诗歌?
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
③为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼市”?
当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解,所以只能用迷信的不科学的说法来解释
④出自本文的成语有哪些?
子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
⑤找出文中描绘山市的关键词语,体会山市形成的过程
孤塔—宫殿—城市—危楼
⑥请你用一两个词语概括山市的特点.奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端
⑦文中大量运用了表示时间的词语,请按顺序将其写在下面。
四、《咏雪》
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
译文:
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”他哥哥的长子胡儿说:
“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说:
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
1、注音:
骤( ) 拟( ) 柳絮( ) 谢道韫( )
2.解释加点词的含义
俄而(不一会儿)雪骤(急速),欣然(高兴的样子)
差可拟(比,比拟)
未若(比不上)
3、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?
你对此有何感受?
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
4、为什么样“公大笑乐”?
你从中受到什么启发?
“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。
我们应该注意培养自己的想像力。
五、《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
陈太丘跟一个朋友约定一同出门,约好正午时碰头。
正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。
太丘走后,那人才来。
太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。
那人便问元方:
“你爸爸在家吗?
”元方答道:
“等你好久都不来,他已经走了。
”那人便发起脾气来,骂道:
“真不是东西!
跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了。
”元方说:
“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午到,就是不讲信用;
对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。
”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
1.解释词语
去(离开)后乃(才)至
期(约定)行,相委(舍弃)而去
下车引(拉)之,入门不顾(回头看)
尊君在不(通“否)
寒雪日内集(集会)
2、你认为陈纪这个孩子怎么样?
他有哪些特点?
你受到什么启发?
陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。
待人接物要诚实、守信、尊重他人。
3.你觉得文中的“友”是一个怎样的人?
4、请用原文回答,元方义正严词地指出了“友”哪两点错误?
5、元方“入门不顾”是否失礼?
说说你的看法。
六、《智子疑邻》
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
宋国有一个富人,天下大雨,他家的墙坏了。
富人的儿子说:
“要是不修筑,一定会有盗贼来偷东西。
”邻居家的老公公也这样说。
晚上富人家果然丢失了很多东西。
结果,那个富人认为自己的儿子聪明,却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。
1.解释加点词的含义
天雨(下雨)墙坏(毁坏)
智(以……为聪明)子疑邻
、不筑(修补)
其邻人之父亦云(也这样说)
暮而果(果然)大亡(丢失)其财
2.《智子疑邻》的寓意是?
凡事要尊重事实,不能凭主观感情去判断是非,听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。
七、《塞翁失马》
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
从前,有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区,来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。
塞翁生性达观,为人处世的方法与众不同。
有一天,塞翁家的马不知什么原因,在放牧时竟迷了路,回不来了。
邻居们得知这一消息以后,纷纷表示惋惜。
可是塞翁却不以为意,他反而释怀地劝慰大伙儿:
“丢了马,当然是件坏事,但谁知道它会不会带来好的结果呢?
果然,没过几个月,那匹迷途的老马又从塞外跑了回来,并且还带回了一匹胡人骑的骏马。
于是,邻居们又一齐来向塞翁贺喜,并夸他在丢马时有远见。
然而,这时的塞翁却忧心忡忡地说:
“唉,谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢?
塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马,使他的儿子喜不自禁,于是就天天骑马兜风,乐此不疲。
终于有一天,儿子因得意而忘形,竟从飞驰的马背上掉了下来,摔伤了一条腿,造成了终生残疾。
善良的邻居们闻讯后,赶紧前来慰问,而塞翁却还是那句老话:
“谁知道它会不会带来好的结果呢?
又过了一年,胡人大举入侵中原,边塞形势骤然吃紧,身强力壮的青年都被征去当了兵,结果十有八九都在战场上送了命。
而塞翁的儿子因为是个跛腿,免服兵役,所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
1.解释加点的词的含义
马无故亡(逃跑)而入胡
人皆吊(慰问)之
此何遽(怎么就)不为(是)福乎
居(过,经过数月)其马将(带领)胡骏马而归
死者十九(十分之九)
胡人大(大规模)入塞
2、这则寓言产生的一个成语是
3.中心思想:
这则寓言以“塞翁失马,安知非福”的故事,说明了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的道理,教育人们要顺应自然,不可过分计较得失。
4.这则寓言的寓意是(事物在一定的条件下是可以转化的,坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事。
人们看问题要全面既要看到事物的正面,也要
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