人教新起点小学英语三年级上册Revision1教案Word下载.docx

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Putyourleftfootin．Pullyourleftfootout．

Putyourleftfootinandshakeitallabout．

YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround．

Andthat'

swhatit'

sallabout．

Putyourrighthandin．Pullyourrighthandout．

Putyourrighthandinandshakeitallabout．

sallabout．Putyourwholeselfin．

Pullyourwholeselfout．Putyourwholeselfinandshakeitallabout．

2.Learnthenewwords:

seesmelltalkwalk.

3.Sslearntomakesentences:

Icanseewithmyeyes．Icanlistenwithmyears．

Icansmellwithmynose．Icantouchwithmyhands

Icantalkwithmymouth．Icanwalkwithmyfeet

4.Writedownthemissingwords.

家庭作业

Lesson20

thewordsoffoods.

Anappleisafruit．

WewantfishandriceonMonday．

3.Tosaythesentencesfluently.

Amelonisafruit．

Apeachisafruit,too．

教学过程

1.Reviewthewords

1）Whatdoyouwant?

2）Whatdoyoulike?

3）What'

syourfavoritefood?

4）Whatdoyouwantforsupper?

2.Trytoapartthewords:

3.Makeafoodlistforlunch．Trytomakeahealthymenu.

4.FillintheblanksinPartC:

Writedownthemissingwords.

1.Listentothetapeandreadthetext.

2.WriteandrecitethenewwordsandPartCinthelesson.

Lesson21

thewordsoffoodsandbodyparts.

Hisfoothurts．

3.Showthedialoguecorrectlyandfreely.

What'

sthematterwithBill?

Doyoueat….?

Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．

Havethemeveryday.

Doyoueat...?

No,Idon'

t．“Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．Havethemeverydayfor

lunch．

Whatdoyoueat?

Doyoueat…?

1.Roleplay:

TletsomeSstoact,otherSsguesswhichpartaretheyhurt.

S1:

What'

sthematterwith…?

S2:

His/her…hurts.

2.Learnthenewdialogues:

what'

sthematter?

Ifeelbad．

Doyoueatapples,carrots,potatoesandtomatoes?

No,Idon'

t．Ieatmeat．Ilikesausages,meatballsandbeef．

Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．Havethemeverydayforlunch．

1）listentotherecord

2）Ssreadthedialogue

3.TandSslookatthepictureandSssaywhatfoodthey’veseeninPartC.Listentothetapeandfollow.

4.SslookandcolorthelettersinPartD.

课后回顾

Lesson22

课前准备

1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．贴画。

4．实物麦粒、面粉、面包及一些面做的食品。

A　Look,listenandsay．

1．本部分以图的形式展现了小麦在四季中的生长过程：

秋天播种，冬天休眠，春天生长，夏天收割，最后变成各种各样的面食。

让学生初步了解粮食的来之不易。

2．图中句子“Iquicklywaitforittoraineachday．”表达了气候干旱，农夫急切盼望下雨的心情。

3．本部分语言不要求学生掌握，只会跟读就可以了。

B　Stickandchant．

1．本部分以农场为背景，让学生欣赏农场里的场景。

2．学生通过观察，了解蔬菜水果等长在哪里，把sticker贴在合适的位置上。

3．学生根据自己的观察，把在农场里看到的蔬菜水果等写在横线上。

C　Listenandchant．

本部分为语音练习，主要练习辅音字母Q,W,R在单词中的发音。

D　Fillinthebigletters．

1．本部分字母学习的重点同第16课。

2．要求学生根据所给字母表中后13个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。

教学建议

1．在A项的练习中，教师可以这样做：

1）和学生一起观察四幅图的季节，先说一说四季的不同，可以从颜色说起。

2）问学生每一幅图的季节是什么？

让学生了解麦苗是在秋季播种的。

3）播放录音并作出相应的动作：

插秧，睡眠，生长，收割，让学生体会小麦在四季生长的情况。

4）和学生一起做动作，理解录音中的内容。

5）出示实物麦粒还有面粉，问学生面粉可以做成什么。

可以先举例：

Itbecomesbread．（他们变成了面包。

）

问学生还可以做出什么来？

Itbecomesjiaozi．Itbecomesnoodles．Itbecomeshotdogs．Itbecomeshamburgers．Itbecomespancakes．Itbecomespies．Itbecomescakes．

请学生把可以做的食物在圆圈中画出来。

6）请同学们说一说早餐、午餐和晚餐都喜欢把这些食物中的哪些作为主食。

例：

Iwantbreadforbreakfast．

Iwantnoodlesforlunch．

Iwantpancakesforsupper．

2．教师可以这样进行B项的活动：

1）先让学生仔细观察图中的蔬菜和水果，说出他们都看到了什么，在说的过程中了解蔬菜水果长在地里的样子。

2）请学生数一数看到了多少个西红柿，多少个土豆，多少个萝卜和多少个苹果。

3）和学生一起描述一下农场里都有些什么。

Onmyfarm,therearesometomatos,potatos,carrots,apples,andpears．

还可以说：

Onmyfarm,therearesomeeggs,fish,andmilk．

4）请学生拿出小贴片，把它们贴到合适的位置。

5）学生之间互相展示自己贴的农场，说一说自己的农场都有些什么，描述一下蔬菜水果的颜色。

6）和学生一起把书中的句子填写完整，注意食物的复数形式。

3．在C项的练习中，学生只是感受字母Q,W,R在单词中的发音，此处的三句话不用掌握，可以跟着录音学说就可以了。

教师要让学生多听录音，有节奏的跟读，反复体会Q,W,R在单词中的发音。

4．在D项的学习中，教师可以先带着学生按顺序一起复习26个英文字母，再让学生写，并提醒学生在书写时占格要规范，书写要工整。

写完后同学之间互相展示一下，看谁写得最好。

5．录音材料：

A项：

Girl:

Itcomesoutinfall．Itrestsinwinter．Itgrowsinspring．Itiscutinsummer．Itbecomesbread．Itbecomes....

Joy:

Iwantsomebreadforbreakfast．

B项：

CHANT

FarmerBrown,FarmerBrown,FarmerBrown,FarmerBrown,

Howdoesyourgardengrow?

　Howdoesyourgardengrow?

Withtomatoesandpotatoes,　Withcarrotsandmelons,

Allinarow．　Allinarow．

C项：

Farmer,farmer,Watertheground．

Dig,dig,dig．　Farmer,farmer,

Farmer,farmer,Feelthewarmsun．

Droptheseedsin．　Farmer,farmer,

Farmer,farmer,Theplantsareout!

Patthedirtdown．　Farmer,farmer,

Farmer,farmer,Jumpandshout!

课堂学习评价

1．教师引导学生把本课学习情况用笑脸和哭脸符号记入学习档案。

指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

—能够积极参与教学活动的学生有多少人？

—能够简单描述自己书中农场的学生有多少人？

—能够简单跟随录音，边说边做动作边描述小麦生长过程的学生有多少人？

—能够按顺序指认26个英文字母的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

—通过26个字母的认读书写了解学生字母学习情况。

—通过学生对自己农场的描述理解学生本课学习情况。

—通过学生的自我评价，进一步了解学生掌握的情况。

Lesson23

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．头饰道具。

FunTime

1．故事由六幅连续的图画组成，讲述乌鸦与狐狸的故事。

2．学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。

3．学生通过表演故事情节，培养语言表达能力。

4．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。

5．本故事旨在教育学生：

不能轻易相信别人好听的话，要自己动脑想一想。

6．故事梗概是：

乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，狐狸站在树下。

狐狸向乌鸦要那块肉，乌鸦不给，狡猾的狐狸想如何得到那块肉呢？

狐狸对乌鸦说：

“你真是一个好的歌唱家，能为我唱支歌吗？

”乌鸦高兴极了，大声地唱：

“哇，哇。

”狐狸说：

“谢谢了，真好吃。

”狐狸叼着肉跑了。

1．故事是孩子们语文课本上曾出现过的，孩子们大多都很熟悉故事内容。

教师先出示教学挂图或投影片，并播放录音，让学生先了解故事的整体内容。

2．教师反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图片。

3．教师试着让学生边听录音边做出相应的动作。

4．教师可鼓励学生模仿录音中的句子。

建议教师不指定学生重复哪句话，而是让学生自主选择。

5．教师还可以让学生表演短剧。

学生戴上头饰，拿上道具。

在教师的帮助下进行表演。

6．教师启发学生思考：

为什么狐狸说小乌鸦是一个好的歌唱家。

7．教师试着让学生改编故事：

乌鸦没有上当，狐狸没有吃到肉。

8．录音材料：

MrCrowisinatree．Hehasaricecrackerinhisbeak．MrFoxisunderthetree．

Fox:

MrCrow,canIhaveyourricecracker?

HowcanIgetthatricecracker?

MrCrow,youareagoodsinger．Pleasesingforme．

Crow:

Croak!

Thankyou,MrCrow．Mm,delicious．

1．教师引导学生把理解本课故事内容的情况用和记入学习档案。

可采取让学生自评的方法，请学生按自己实际情况补全笑脸或哭脸。

—仍能对英语保持学习兴趣的学生有多少人？

—能够听录音找对相应图片的学生有多少人？

—能够根据录音做出相应动作的学生有多少人？

—能够说出故事中句子的学生有多少人？

—在教师的帮助下，能够表演短剧的学生有多少人？

他们是谁？

—通过听录音指出相应图片，检查学生是否听懂了故事。

—通过听录音做动作，检查学生对语言的反应能力。

—通过学生的表演，检查学生用语言表达的情况。

Lesson24

2．字母卡片

3．食物单词卡片。

4．教学录音磁带。

5．做三明治要用的原料。

A　Chooseandwrite．

1．本部分是对学生生活常识的检测，通过为三明治选材料，表现出学生对某些食物的偏爱。

2．学生从面包、西红柿、鸡肉、牛肉、鸡蛋、奶酪中选出三种去做自己的三明治。

3．本部分培养孩子的生活能力，初步学习如何制作三明治。

B　Listen,repeatanddo．

1．本部分是一个动手操作活动，结合语言培养孩子的动手能力，在活动的同时培养学生学习兴趣。

2．学生通过听了解制作三明治的过程。

3．在听的过程中指导制作的先后顺序，把图按制作的先后顺序排号，将序号写在图下的括号中。

4．学生在听说的基础上，实际动手制作一个简单的三明治。

C　Let'

stalk．

本部分检测学生的口语综合表达，以一至三单元的内容为核心，叙述有关自己的综合信息，包括自己的基础资料，姓名、年龄、班级，自己的体貌特征，对食物的喜好。

注意给学生发挥的空间，对学生不要限制，能说多少就说多少。

在描述的过程中注意有一定的层次。

D　Let'

swrite．

1．本部分检测学生对字母的掌握情况。

2．通过补全字母，检查学生是否掌握26个字母的顺序。

3．通过书写检查学生书写是否规范。

1．在做A项练习时，教师可以把自己带来的制做三明治的材料展示给大家，有面包，西红柿，鸡肉，鸡蛋，牛肉，奶酪等。

1）先请大家说一说是什么。

2）然后请大家说一说要选择哪些做三明治。

Iwantbread,beef,tomatoesandcheeseformysandwich．

让学生自由选择，和同学说一说自己选了什么。

3）教师和学生一起把自己选的三明治材料写在句子中。

2．在进行B项练习时，教师可以这样：

1）先和学生一起观察六幅图，看一看图中的人物在干什么。

2）带着学生把制做三明治要用的几个基本动词练习一下：

cut切，put放

3）和学生一起描述每幅图。

图一Cutthetomato

图二Putthebeefonthechicken．

图三Putthechickenonthebread．

图四Cutthebread．

图五Putthecheeseonthetomato．

图六Eatthesandwich．

4）听录音，按照录音的顺序找出对应的图，并标号。

5）试着按录音的顺序，自己也做一个三明治。

在制做三明治的过程中要注意安全和卫生。

3．C项练习是对学生口语表达的检测。

教师可以这样进行：

1）先和学生一起说一说最基本的个人信息，姓名，年龄和班级。

请每个学生都要张开嘴练习。

Mynameis...Iamin...Iam...yearsold．

2）和学生一起说一说体貌特征。

学生可以结合自己的特征多说一些。

ihavetwo...eyes,one...nose．Ihave...hair．

3）和学生一起说一说自己的喜爱，可以先说自己喜爱的食物。

Iliketoeat....

4）还可以引导学生再说一说自己喜爱的小动物，四季，体育活动等。

4．在D项的练习中，教师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，按照字母的发音进行复习。

观察图中元音字母，最后在四线三格中按顺序写出所缺的字母。

注意字母的顺序，还有书写要规范。

Cutthebread．　Putthetomatoonthebeef．

Putthechickenonthebread．　Putthecheeseonthetomato．

Putthebeefonthechicken．　Eatthesandwich．

MynameisEmily．IaminClass5．Iam9yearsold．

Ihavetwobigeyes,onesmallnose．Ihavelonghair．

Boy:

Iliketoeatapples,carrots,chickenandfish．

1．教师引导学生把本单元检测情况用和符号记入学习档案

项目内容

A．Chooseandwrite．能正确说出食物的名称。

会表达自己想要什么原料做三明治。

能在横线上正确书写食物名称。

B．