附一:徐岚老师的整体认读音节复习课教案.docx
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附一:
徐岚老师的整体认读音节复习课教案
整体认读音节复习课
崇文实验学校 徐岚
【设计意图】
整体认读音节是拼音教学中比较难的一部分。
本节课希望通过情境教学复习巩固整体认读音节,让孩子在情境中乐于运用整体认读音节(
本节课创设的情境是跟小朋友圆圆和月月到植物园找秋天)。
此外,我认为复习课不应只是知识的简单再现,而应该让孩子在巩固知识的同时,有所提高和拓展。
因此,这节课补充了句子拼读练习,看图说话练习,口语交际练习等。
我想每一块教学内容并不是相互割裂的,可以相互融合。
另外,在教案设计中,我设计了两个学习任务,要求小组合作完成。
拼音的学习需要反复高频率的训练,小组合作学习能够增加训练的频率和密度,发挥优生资源,带动全体学生。
总之,希望通过这些整体认读音节的复习课,我们的孩子能够收获更多,留下更多。
【教学目标】
1、能够熟练认读16个整体认读音节。
2、能够熟练拼读整体认读音节组成的词语或句子。
3
、能够看图根据情境练习说话。
4、感受大自然的美。
【教学重点】
能够熟练认读整体认读音节。
【教学难点】
能够看图根据情境,练习说话。
一、设置悬念,集中复习。
1
、师:
小朋友们,今天咱们一7班来两个小客人。
你们看,他们是谁?
课件出示:
yuán yuan yuè yue
2、师:
赶快来念一念他们的名字,只要你们念得好听啊,他们就出来了。
课件出示:
圆圆和月月的图片
咱们跟他们热情地打个招呼吧。
今天圆圆和月月可要当小导游,带我们去一个很好玩的地方。
你们想去吗?
师:
好,那么我们就快乐地出发吧
3、《郊游》的音乐响起,学生起立边唱边拉手。
4、课件出示:
河流的图片,音乐停
5、师:
哎呀,有一条大河挡在了我们的面前,这可怎么办呀别急,这里有块牌子:
踩石过河课件出示拼音要读准石头上的整体认读音节才能过河呢,有信心吗?
课件出示:
逐个出示“石头”,每块石头上一个整体认读音节,音节的顺序是打乱的。
学生开小火车读
6、师:
小朋友们,这些有魔法的石头呀排着队伍要跟咱们说再见了,咱们一起读一读吧。
课件出示:
所有的“石头”,按照整体认读音节的顺序排列。
二、创设情境,巩固运用。
一 谈话进入,整体感知。
1、课件出示:
植物园的大门,拼音zhí wù yuán
师:
小朋友们,我们到了,这里是——植物园学生认读
2、课件出示:
植物园的情景图
师:
这就是秋天的植物园。
你看到了什么?
引导学生把话说完整。
3
、师:
小朋友们,圆圆和月月说他们找到秋天了。
你们瞧,枫叶都变成了火红火红的颜色,秋天来了。
你们也行吗?
你们还能从哪里找到秋天?
预设回答:
叶子黄了,秋天来了。
果子熟了,秋天来了。
落叶飘飘,秋天来了。
二游戏创设,巩固认读。
捡落叶
1、师:
秋天来了,到处一片金黄。
你们瞧,圆圆和月月正在捡落叶呢。
课件出示:
圆圆、月月捡树叶
2、师:
你们看叶子一片片落下来,多美啊一片片落叶空中飞舞,像——像蝴蝶/降落伞
/飞机„„
课件出示:
落叶飘飘的动画
3、圆圆和月月捡落叶。
课件演示捡落叶的过程。
1
认读落叶上的整体认读音节。
2
找出落叶朋友,即两个音节组成一个词语
3 齐读朋友的名字,即朗读拼好的词语。
4、师:
你们想不想也来捡落叶啊?
想
5、教师边念儿歌边分发落叶卡片每组分到4张落叶卡片,即4个整体认读音节。
课中操
师:
yun, yun,这片落叶那组捡?
生:
yun, yun,这片落叶我们捡
6、小组合作完成捡落叶的游戏
1学生在组内认读整体认读音节。
2学生给落叶找朋友两两组成词语。
3小组反馈,教师把词语贴到黑板上,最后集体认读拼音。
圆月、值日、鹦鹉、音乐、乌云、愿意、雨衣、狮子
摘果子
1、师:
哇,圆圆和月月带咱们来到了——guǒ yuán。
他们在摘果子,你们想不想摘啊?
咱们来一场摘果子比赛,有信心吗?
2、游戏中认读词语拼音:
飘舞、梧桐叶、果子、燕子、圆月、植物园
3、师:
哇,小朋友们摘了这么多果子,咱们再来数一数我们摘了哪几个果子。
我们比圆圆和月月摘得还要多呢,给自己鼓鼓掌。
4、课件出示:
cì wèi------背着苹果的刺猬
口语交际:
师:
小刺猬,你为什么摘这么多果子啊?
师生情境中对话。
6、师:
小朋友们今天的收获可真大,不仅摘了果子,还知道了那么多关于秋天的词语。
圆圆和月月啊还想考一考小朋友一些和秋天有关的词语,你愿意接受挑战吗?
词语连线:
北雁南飞、落叶飘飘、金秋时节、天高云淡发下练习纸,独立完成
朗诵会
1、师:
小朋友们,你们说秋天的植物园美吗?
咱们来开个诗歌朗诵会怎么样?
不过,可要先把儿歌拼对才行啊我把儿歌分成了四个句子,请拿到卡片后,在小组长的带领下拼一拼。
秋天到,天气凉。
一树叶子随风摇。
千片万片往下落。
变成蝴蝶漫天飘。
、组内拼读。
、小组展示。
、集体朗读。
附二:
徐岚老师的拼音总复习教案
拼音总复习
崇文实验学校 徐岚
【设计意图】
这是一堂期末拼音复习课。
根据学生学习拼音的特点,我发现我们班的孩子对于音近、形近的拼音容易混淆,如ei-ie, ui-iu,b-d,p-d等。
因此,这节课复习的重点是这些容易混淆的拼音。
让学生通过各种形式,各种语境中复习这些拼音。
为了让枯燥的拼音复习变得轻松、有趣,我创设了一个教学情境——到冬天的植物园堆雪人。
因为现在正值冬天,堆雪人又是孩子们所喜欢的。
这个情境贯穿整节课,试图让孩子们在快乐的氛围中不知不觉地为故而知新。
复习课不仅仅是要“复”旧知,这是对于每个学生这节课学习的下限还要“习”新知,让每个学生有所收获,尤其对于学有余力的学生,让他们有提升、展示的空间。
因此,这节课我还渗透了看图说话、想象说话、句式练习等训练,还将生字复习、生字认读与拼音复习相结合。
希望通过这节拼音复习课,学生能够学得快乐,学得扎实,学得更多。
【教学目标】
1
、复习拼音,包括声母、韵母、整体认读音节。
2、能够看图说一句完整的话。
【教学重点】
1、能分辨形近、音近的拼音字母。
2、能够直呼音节。
【教学过程】:
一、热身导入
做拼音操
1、师:
冬天到了,天气冷了,咱们来热热身吧,跟我一起做运动:
点点头,搓搓手,伸伸胳膊,弯弯腰,转个身子,跳一跳。
身上热起来了吗?
今天我们又要去好地方玩了,想去吗?
那咱们一起跑步去吧,咱们一边背声母表,一边小跑。
像我这样教师示范
读声母表。
出示声母表
3、师:
感觉有点累了,咱们慢慢走。
读韵母表出示韵母表
4、师:
有点力气了吧。
咱们一起踏步走吧,比比谁最有精神。
读整认音节表出示整体认读音节表
二、创设情境
1、踩石过河(区别形近拼音)
1师:
一条大河挡在了我们前面。
没关系,咱们来踩石过河。
b d q p t f m n ei ie ui iu an ang in ing en eng
开火车读。
2师:
你们读得这么好听。
瞧,这些有魔法的石头排好队伍跟我打招呼呢哇,原来都是长得很像的双胞胎啊,你们一定要看清楚哦
齐读
3师:
这些双胞胎你们都能分清楚吗?
嘿嘿,他们可要考考你们哦。
请大家拿出练习纸。
我读拼音,你们把听到的拼音圈起来。
d q f m ie ui ang in eng
修改意图:
再次巩固容易混淆的拼音,人人参与练习
(4) 课件出示答案。
5小朋友都把这些拼音分清楚了,这些石头可高兴了。
咱们再来读一读,跟他们说再见吧。
齐读
2、出示冬天的图片
师:
我们到了。
这是冬天的植物园。
和我们上次看到的秋天的植物园有什么不一样啊?
学生看图说话
预设回答:
到处都是雪,一片雪白。
树叶落光了。
小河结冰了,闪闪发亮。
3、师:
在冬天的植物园里,你们最想干什么?
堆雪人那么,我们今天就来一起堆雪人。
三、选工具
1、师:
要堆雪人啊,现得选好工具。
这里有一些工具给大家挑选。
咱们一起先来读一读。
齐读
铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣、胶水、剪刀、出示拼音
师:
你会选什么工具?
2、师:
工具选好了。
咱们来看一下,啊,你发现了什么?
拼音和图片不一样像这样,在图片下面的四线格里抄上相应的拼音。
课件演示明白了吗?
请在你的练习纸上动笔写吧,要写漂亮哦。
提醒坐姿
3、学生写拼音
铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣
4、同桌交换校对
四、拼雪花
1、 看图说话
师:
瞧,开始下雪了,雪花一片一片地飘落下来,像什么?
2、师:
这些雪花有什么奇怪的地方啊?
上面有拼音那咱们一起来读一读吧。
学生朗读雪花上面的拼音。
师:
小朋友们,咱们都有好朋友,雪花也有好朋友呢。
你们瞧“宝”和“刀”是好朋友,它们手拉手就成了“宝刀”。
你还能找出别的好朋友吗?
3、课中操
师:
你们想不想和雪花玩游戏?
(想)瞧,雪花在我的手上呢比比哪个小组最热情。
lan,lan, 这片雪花哪组接。
lan,lan, 这片雪花我们接。
4、小组里快速读雪花上的音节、拼词语。
宝刀、你们、皮球、台风、水牛、天堂、别针、培土、冰冷、阴天
修改意图:
在音节或词语中区分形近、音近的拼音
5、全班反馈。
将词语贴到黑板上,全班朗读。
师:
咱们再一起把这些好朋友的名字快速地读一读。
五、滚雪球
一
第一个雪球:
词语和汉字连线
寒冬腊月 冰天雪地 滴水成冰 白雪皑皑
1、师:
雪越下越大,咱们可以堆雪人了。
先要滚个大雪球做雪人的身子。
调皮的雪花说,只要你们把这些词语拼一拼,并且和右边的汉字连线,就能滚雪球了。
赶快动手吧。
2、学生做练习
3、全班反馈,教师随机解释词语。
二
第二个雪球:
读词语,用词语说一句话
寒冷 雪人 风雪 飘落
冰天雪地 雪花飞扬 寒风刺骨
1、读词语。
学生每读出一个词语,课件上雪人的头就变大一些
师:
现在我们要滚
第二个雪球,做雪人的头哦。
2、个读—齐读加上汉字
师:
谁能用上这些词语说一句话?
六、诗歌朗诵会
1、师:
你们说得真棒,瞧,在咱们的努力下雪人堆好了,真漂亮啊。
你们开心吗?
咱们围着雪人开个诗歌朗诵会吧。
2、小组合作拼读。
3、全班朗读。
冬天到,天气凉,
片片雪花漫天飘。
滚雪球,打雪仗,
堆个雪人对我笑。
附三:
徐笑洁老师的复习课教案:
一年级上册复习课《找“快乐”》教学设计
崇文实验学校 徐笑洁
【教材】 人教版小学语文一年级上册
【教学目标】
1、通过阅读《找“快乐”》,复习认读本学期学过的93个生字,并在故事的情境中听写其中8个词语。
2、结合看图说话和口语交际,提高学生的口头表达能力。
3、利用生字“倒”“扶”“培”“谢”进一步了解同偏旁左右结构的字。
【阅读材料】
找‚快乐‛
小山羊在家里老是不高兴。
有一天山羊妈妈对他说‚好孩子快出门去找快乐吧‛
小山羊问‚‘快乐’在哪里呢‛妈妈回答说‚你找到它就知道了。
‛
小山羊走出家门看见小马正拉着两包大米吃力地上山。
小山羊飞快地跑过去和小马一起把大米拉上了山。
小马说‚小山羊你真好‛
小山羊心里美美的。
他走着走着看见路边一棵小树快倒dǎo了。
小山羊上前把小树扶fú直还给小树培péi了土。
小树在风中点着头好像在说
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