《我的服装我做主》教案设计Word格式.docx
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教学准备
教具:
多媒体课件,相关服装走台视频等。
学具:
搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料,各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学设计
第1课时
课题:
我的服装我做主
一、情境导入
1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题,引出课题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演,导入本课的学习内容。
2、新授内容
1、师生讨论以下问题:
购买服装时你如何选择?
服装设计在我们日常生活中起什么作用?
学生装应具有什么特点?
你认为我们学校的校服设计的怎样?
你有什么改进的建议?
2、播放多媒体课件,引导学生欣赏服装设计作品。
3、介绍服装设计过程的几个环节。
(1)服装的款式造型设计:
要从整体入手,用简单的几何形概括服装的轮廓,要与着装者的职业和身份相适应。
(2)服装的色彩设计:
要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与着装者的职业和身份相适应。
常用的色彩搭配方法有:
同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。
(3)服装的面料选择:
要考虑环境和季节。
3、随堂欣赏
处理重点:
播放图片,指导学生欣赏服装设计效果图;
播放欣赏的同时,强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。
4、设计实践
指导学生进行学生装设计,要求如下:
1、每人以自己喜欢的彩笔等工具,绘制完成一组学生装效果图——包括男装、女装各一件。
2、用铅笔画设计草图,用彩色水笔或其它彩笔着色完成。
3、线条应简练概括。
涂色不必过于均匀,只进行标示性涂绘,体现生动的效果。
5、作业展评
作业完成后,组织展评活动。
流程:
学生将完成的作业贴上展示板(或借助投影仪展示)——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。
6、课堂小结
1、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。
2、提示下节课内容——用彩纸制作服装设计小样(服装模拟设计),布置学生准备下节课所用学具和材料(彩纸、剪刀、胶水等)。
七、教学反思
中学生正处于朝气蓬勃的青春期,都希望自己的衣装美观漂亮。
本节课的学习,应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。
让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
第2课时学生装设计与模拟设计
教材分析:
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。
合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
教学内容
学生装设计与模拟设计——用彩纸剪贴的方法制作设计小样。
学生装设计与模拟制作
1、通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动,了解服装设计的基本常识。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
3、能自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学方法
直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等
教具:
学具:
俗话说:
人靠衣服,马靠鞍;
三分人才,七分打扮。
服饰是大众文化和民情的展示,是性格和情趣的体现。
下面请看一些画面(出示多媒体课件),看到这两种打扮,你有什么想法?
(A同学过于时髦,不符合学生身份)每个人选择服装都要符合自己的身份,作为学生,所以我们要订学生装。
从小学到现在,我们订过几种学生装?
你对这些学生装满意吗?
(生略)这节课我就给大家一个表现的机会。
今天,我们来学习“学生装的设计与模拟制作”(板书课题)。
二、新授
今天,大家都穿着学生装,下面我们就用我们的眼光去评价一下的这套学生装优缺点,说说你们有什么想法?
小组讨论开始。
三、欣赏
听着大家的奇思妙想,我很高兴,因为老师也喜欢各种美丽的服装,并且,今天我也带来了自己设计的几幅作品,请大家欣赏,看看你们喜欢吗?
不过在欣赏的同时,大家想一想,服装设计过程需要几个环节(出示图片)。
(小组讨论后投影)
服装设计环节:
1.服装的款式造型设计。
2.服装的色彩设计。
3.服装面料的选择。
四、制作活动
欣赏了这么多服装款式,我发现有些同学已经迫不及待了,因为我相信你们心里有比老师更好的创意,是不是?
下面我就把空间留给大家,开启你们的智慧和才艺,去创作心中最美的作品,在创作之前,请几名学生说说你打算用什么方法表现你的创意?
(生略)注意在设计方法上大家可以用多种选择,既可画效果图,又可以模型制作,在创作过程中,你既可独立完成,还可以小组内共同完成,最后我们比二比哪个小组的作品最多?
创意最好?
(师放音乐,学生练习制作,师指导)
五、展评活动
经过同学们的努力,我们的成果出来了,下面大家一起来欣赏一下我们的作品,每个同学还要说说你的创意,(最后把所有作品贴在黑板上)对于大家的设计,你有没有改进的意见,请畅所欲言。
(生略)好,我认为同学们都可以成为设计师了,在下次订学生装时,我们就把这些优秀的作品推荐给学校,好不好?
六、美的絮语
美的服饰像动人的旋律,拨动着青春的心弦。
有人说:
穿得漂亮就是美。
不知道你对这句话是怎样理解的?
什么是美呢?
(出示论题:
什么是美?
)请大家各抒己见,发表你的看法(生略)
中学生穿着打扮确实要大方得体,要符合中学生的年龄特点,这样才能展示我们中学生朝气蓬勃的精神风貌。
现在我们进行一个轻松有趣的活动,判断美不美,请大家针对一些服饰现象做美丑判断。
(师问生答)
男同学留长发,美不美?
女同学留长指甲,美不美?
衣着朴素但不整洁,美不美?
穿拖鞋进教室,美不美?
穿裙子上体育课,美不美?
女同学浓妆艳抹,美不美?
头发整整齐齐,衣服干干净净,美不美?
运动场上,合身的运动服,美不美?
看来我们同学对服饰美已有了明确的认识,确实人是因为可爱而美丽,不是因为美丽而可爱,服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉,我们在追求服饰美的同时,更要加强自身道德品质的修养,陶冶高雅情趣,追求着装美与心灵美的高度统一,这才是真正的美。
七、课堂小结
谢谢大家的精彩表演,通过对学生装的设计与制作,我们深刻认识到:
鸟美在羽毛,人美在心灵,我们不但要求服饰美,更要追求心灵美与外表美的统一,只有美的心灵才是世界上最美的花朵。
八、教学反思
1、通过本课的学习,要让学生不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
2、通过学习与训练,使学生的审美水平能够得到提升,设计意识能得到发展,能够大胆地展示自己的青春活力,体现富有时代气息的校园文化。
第3课时自己设计时尚的服装
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课,在编制过程中,我有意识的降低教材的难度,尽可能的避免专业化,教学贴近学生的实际生活,深入浅出,课堂上利用多媒体教学来启发学生思维,调动学生的学习积极性。
整堂课我以创新意识和实践能力为重点,引导学生主动参与审美活动,发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
作业的练习中,学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演,通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
教学内容:
1、指导学生小组合作,每个小组用废旧材料制作男生、女生学生装或少年时装各一件,同时讨论策划展示方式。
2、各小组推选模特,教师与全班同学共同实施以“中学生的青春风采”、“秀出我的学生装”或“千姿百态服装秀”为名的服装展示会,根据教室布局布置步台,配以音乐和现场解说,作课堂表演。
教学目标:
1、知识与技能:
学习服装搭配的基本知识。
2、过程与方法:
教学过程体现学生主体地位,方法体现教师主导地位。
通过学生装的设计,提高学生的创新意识。
3、情感、态度与价值观:
提高学生对着装美的鉴赏能力,培养学生成为一名更加大方、爱美、会美、身心健康的中学生。
4、
5、教学重点:
服装设计的基础知识。
6、
7、教学难点:
培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
学具准备:
教具:
教师准备多媒体课件以及服装设计图。
学生准备课本、废旧材料、剪刀、胶水、各类笔(铅笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等)。
教学过程:
1、导入:
猜谜语的形式导入,让学生根据屏幕上出现的有关服饰的提示语,说出所描述的人物是谁。
(通过前面的游戏,教师小结服饰的重要性,并揭示课题——学习服装搭配)
二、新授:
欣赏图片,让学生评价他们的穿着是否得体?
结合前面的图片分析,如果你是一名服装设计师,你设计服装要考虑哪些因素?
(归纳总结:
注重款式、色彩,符合场合功能和季节,结合着装人的年龄、性别、体形、肤色等等)。
学习服装搭配的知识:
1、服装的种类:
休闲装、运动装、牛仔装、学生装、礼服、制服。
(怎样结合场合、地点选择合适的服装)
2、服装的色彩:
色彩与年龄——色彩与身材——色彩与肤色——
三、课堂实践:
学生运用所学知识设计一套学生装,同时请几位学生上讲台演示。
(教师巡视指导,提醒学生大胆创新,并注意款式、色彩的搭配)。
四、作业展示:
学生分别展示自己设计的学生装并谈谈自己的想法。
5、课堂总结:
通过本课的学习,让我们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
希望同学们在今后的生活中时刻注意自己的着装。
六、教学反思:
本节课教学贴近学生的实际生活,深入浅出,课堂上利用多媒体教学来启发学生思维,调动学生的学习积极性。
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