《修师德 塑师风心得体会》Word文档格式.docx

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这样，你的教育教学也就在及其自然之中深入了每个学生的心里。

教师还要具有开朗、乐观的性格。

师德是教师人格特征的直接体现。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。

尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。

因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。

宽广的胸怀，积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生接受，使学生受到感染，营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。

从而为他们一生良好的品格打下基础。

人们常常说：

‚为人师表‛，教师应当成为学生效仿的表率和楷模，当代的学生思想活跃，他们追求真理，勇于探索，其理想的产生，情操的陶冶，兴趣的形成，知识的获得都是与教师的为人师表，言传身教离不开的。

‚学校无小事，处处有教育‛，在学校里学生不仅听你还看你，看你的思想作风，行为品格是否表里如一。

喊破嗓子，不如做出样子。

总之，作为人民教师就得：

学高为师、德高为范；

就得捧着一颗心来，不带半根草去。

严格要求自己，做好孩子们的引路人。

xx年5月11日夜。

第二篇：

“修师德、正师风、铸师魂、塑形象”演讲稿“修师德、正师风、铸师魂、塑形象”演讲稿

xx

尊敬的各位领导、老师们：

你们好。

今天，我演讲的题目是——《爱，是我们的职责》。

有人说：

“教师是天底下最光荣的职业。

”也有人说：

“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。

”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。

xx年，我终于登上了三尺讲台，成为了一名教师，开始了我的讲台人生。

第一次站上讲台，由于没有经验，一个个棘手的问题摆在我的面前，我不得不陷入深深的思考：

为什么这个孩子这么的任性调皮。

为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢。

有什么办法可以解决这些问题呢。

最后，我找到了答案。

是爱。

“没有爱便没有教育。

”“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

”爱是世界上最伟大的语言，是最神奇的沟通手段。

七年多的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为兴奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。

爱是真正促使人复苏的动力。

教育是爱的事业，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，这种爱是神圣的，这种爱是学生树立良好品质的奠基石，这种爱能照亮孩子们的内心世界，这种爱，更是我们教师的职责。

我的演讲结束，谢谢大家。

第三篇：

师德师风心得体会师德师风学习心得体会

清源小学：

况明菊

国家的兴衰，取决于教育；

教育的兴衰，取决于教师。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞曾经说过：

“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。

”

教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。

这就要求教师要具渊博知识。

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢。

选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德，即教师的职业道德；

师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：

孔子提出：

“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；

xx同志也说过：

“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”综上所述，我们清楚地意识到：

正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。

因此，你自己就首先要成为有道德的人。

在连续听了杜郎口中学的报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。

我们可以借鉴之处，如下：

1、坚定"

每一个学生能成功，不放弃每一个学生"

的理念不动摇。

"

与学生平等相处，不指责学生，多讲道理，并让学生感受到老师对他们的爱与关心。

真正与学生建立起合谐、积极向上的健康师生关系。

让每一个学生"

亲其师"

。

2、众志成城，群策群力，共创良好校风、班风、学风。

干部带动教师，教师带动学生。

努力形成务实肯干，任劳任怨的工作作风。

3、教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。

特别是小组长的带动和管理作用。

落实"

兵练兵，兵强兵"

，使更多学生有提高的机会。

4、不怕问题与困难，敢于斗争，善于斗争，努力开创教育教学新局面的胆识。

5、建立系统的反馈机制。

每天班长负责反馈各小组情况，小组长反馈每一名学生的情况。

6、提倡引导学生提有价值的问题。

能提出有价值问题的，才是优秀的学生，才是有头脑的学生。

7、老师的作用就是组织、点拨。

也只能组织、点拨。

8、鼓励学生挑战。

可以挑战同学，可以挑战自己，可以挑战老师，还可以挑战名人。

努力营造敢于挑战的氛围。

9、黑板上方划分出五个区域，目的是给各小组长每天评价（表扬为主）自己小组成员的地方，增强反馈力度。

可以是表扬现象，也可以表扬个人。

以上是我对师德师风的一些学习体会。

我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学、所有奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

第四篇：

织金县第三中学李海红

近段时间，我通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。

只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。

但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

我们的工作，使无知的学生变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。

人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。

热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。

在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。

教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。

用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。

热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。

理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。

对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。

它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。

这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。

因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。

尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。

只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。

任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;

当学生受窘时，不妨说句解围的话;

当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;

当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;

当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。

对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。

只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。

在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。

教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。

近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。

廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。

教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1.树立正确的义利观2.公正执教

3.廉洁自律，洁身自好

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。

不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。

故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。

第五篇：

泼机镇中心学校杨晓峰

8月26日，我参加了镇雄县教育局组织召开的《xx年师德师风工作会议》，8月28日，在泼机镇中心学校组织全体村级干部召开《泼机镇中心学校xx师德师风专题会议》，传达教育局党委杨副书记的《师德师风专题教育讲座》内容，并安排各学校组织全体教师学习师德师风学习内容，认真撰写师德师风学习心得体会。

此次师德师风学习活动，提高广大教师的思想认识，加强教师法律意识，提升教师师德修养，全面提高教师职业素养。

我也对师德师风建设的内涵有了更加深刻的理解和体会：

一、加强师德师风建设的重要性

（一）加强师德师风建设是贯彻党的教育方针的必然要求。

大力发展教育事业，是提高全民族的素质，提升国家的综合国力，实现民族伟大复兴的根本保证，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。

我们的教师，是大力发展教育事业的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。

只有加强师德师风建设，不断优化师德师风，才能培养出高素质的人才，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，才能树立良好的教育形象，让人民群众信任我们，让人民满意。

因此，加强师德师风建设，开展师德师风建设，为深化教育改革、促进学校内涵发展提供强大动力和根本保证，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

（二）加强师德师风建设是加强教师队伍自身建设的现实需要。

教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要。

较之于一般人而言，教师具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、先于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表，立言立行。

另一方面，加强师德师风建设是解决师德突出问题的迫切需要。

当前，应该说我们教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，以自己的实际行动赢得了学生、家长、社会的尊敬和爱戴，在自己工作岗位上作出了贡献。

但是，也有少部分教师受社会不良风气影响，师德产生扭曲，拜金主义、享乐主义、利己主义思想严重，师德师风出现偏差，他们在师德师风方面存在的严重问题，引起了社会各界广泛关注和强烈反响。

教师失德失范现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了很多负面影响。

因此，加强师德师风建设是加强教师队伍建设，树立教师新形象的现实需要。

（三）加强师德师风建设是推进我镇教育事业健康发展的迫切要求。

教育发展以教师为本。

教师素质以师德为先，教师的师德师风状况直接关系到青少年学生的德育工作和健康成长，关系到学校的人才培养质量和办学质量，直接关系到我镇教育事业的健康发展，关系到社会主义和谐社会的构建。

当前，我镇教育的发展速度缓慢，其中虽不乏佼佼者，但总体不容乐观，原因是多方面的，但我认为与师德师风下滑、村级学校校长管理水平下降有着直接联系。

因此，建设高素质的教师队伍，必须把师德师风建设摆在教育事业发展更加突出的位置，强化师德师风，优化教育环境，加快教育事业的健康发展，为我镇教育发展提供有力保障。

（四）加强师德师风建设是深入开展学习实践科学发展观和促进教师良好形象形成的重要机遇。

当前，全党都在深入开展学习实践科学发展观活动，我们教师也不例外。

开展这项活动的最终目的就是要找准问题、制定对策，着力解决制约教育发展的现实问题以及教育改革与发展中遇到的新情况和新问题。

教师的一言一行、一举一动，是学校办学理念、教育工作方法策略以及教育管理成效的一个缩影。

师德师风建设关系到学校的形象和声誉，从某种意义上说，师德师风建设如何，直接关系到行风建设的成效。

把开展师德师风建设与开展学习实践科学发展观活动有机结合起来，强化学习、全面反思、深入查找问题、深刻剖析根源、制定切实可行的措施，实实在在加以整改，是推动我镇教育事业发展，促进教师良好形象形成的重大契机。

二、学习教育法律法规的必要性

如今，随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。

在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。

这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。

当前部分教师，教育法律法规意识淡薄，屡屡触犯法律法规而不自知，失德失范事件更是屡见不鲜。

比如，有的敬业奉献精神不足；

有的不遵循教育规律，急功近利；

有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；

有的热衷搞有偿家教，以教创收；

有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；

有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；

有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中；

有的教师“集中火力”赶课程，一学期的课程半学期就上完，学生犹如“坐飞机”，又不组织系统复习，自己逍遥自在。

凡此种种，导致教学质量低劣，还大言不惭说自己上的课对得起共产党发的工资。

所有这些都违背了《中小学教师职业道德规范》，违背了《镇雄县教育局师德“红线”14条》的要求，可他们却做得理所当然。

因此，应加强教师对《教师法》、《新义务教育法》、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范（xx年修订）》、《师德八条》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等法律法规的学习，严格遵守《镇雄县教育局师德“红线”14条》、《镇雄县教育局对教师失德失范违纪行为“零容忍”》等规定。

只有在这些法律法规的指导下，才能把“依法治校，依法执教”落实到教育活动中来，才能在教书育人过程中做到既要遵纪守法，又能用法律武器维护自身的合法权益。

才能在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，用心教书，潜心育人。

三、以案施教警钟长鸣近几年，教师违法犯罪案例时有发生，失德失范事件大有人在，直接影响了教师队伍的整体形象。

利用身边的事教育身边的人，通过近年来我县教师失德失范及违法犯罪案例的警示教育，促使广大教师从中汲取深刻教育，警钟长鸣，不断加强师德师风建设，遵规守纪，不触碰法律，不踏纪律红线，不越规矩底线。

四、反思

当前我县教师在师德师风方面出现的一系列问题，特别是出现了性侵未成年学生的问题，令人发指，让人痛心，引人深思。

究其根由还是我们学校对教师的思想政治教育、师德师风教育、法律法规教育、作风纪律教育重视程度不够，工作做得不够细致。

对教师的生活状况关心不够，没有及时的掌握教师的思想动态，把违法犯罪处理在萌芽状态。

学生的安全教育工作开展不够好，社会力量未得到有效的利用。

在今后的工作中，要针对我镇师德师风存在问题进行自我剖析，制定整改措施，把整改工作落在实处，把师德师风建设放在教育事业发展的首要位置，打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

总之，此次师德师风专题学习让我对学校的管理更加清晰，对泼机教育的发展有了更深刻的思考与感悟。

今后的工作中，我将不断加强师德修养，全面提高自身综合素质，一如既往的把师德师风建设当做中心学校的一项重要工作来抓，常抓不懈，扎实有效地推进我镇师德师风教育活动。

为提高教师队伍素质，树立教师良好形象，办人民满意的教育而努力。

xx年9月6日

内容仅供参考