《四季之美》教案Word下载.docx

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课题四季之美

二、学习课文。

1,、我们先来学习课文的生字词吧。

PPT；

生字词

2、同学们，四季之美，人人都有体验，但如果让你写四季之美，你会写什么？

比如说春天，你会写什么？

春天最美是……

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

但是，我们来看作者，她写的是什么？

春天最美是黎明。

……

夏天最美是夜晚。

秋天最美是黄昏。

冬天最美是早晨。

我们来一起读一读。

你发现了吗？

（作者写的是四个时刻）我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。

作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。

（一）学习第一自然段

就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明（板贴：

）自由地读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。

春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

好，请你读一读。

这一段写了什么景物？

（板书：

天空）

黎明的天空，颜色发生了哪些变化？

（PPT：

鱼肚色、红晕、红紫红紫课件变红）

我们一起来欣赏黎明的天空吧！

PPT:

天空图片

东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

黎明的天空，美吗？

美在哪里？

（颜色的变化，一种动态的美）

这些颜色的变化是突然发生的吗?

（不是）从哪些词语可以看出？

（PPT:

一点儿一点儿泛着、染上）

一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，你仿佛看到了什么?

（天慢慢变亮）

所以我们在读得时候，要读得慢一些，舒缓一些。

谁来读一读？

全班读。

让我们一边欣赏美丽的天空，一边试着背一背这段优美的文字吧！

让我们再来背一背，争取背得熟（shu）练些。

Ppt：

（二）学习第二自然段

走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。

板贴：

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

自由地读一读，想一想文字中的画面。

你看到了什么样的画面，能描述一下吗？

其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：

第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富。

带着想象，我们来读一读这三种夜。

第一句读完。

隐去其它两种。

文人墨客都爱写明亮的月夜。

来，读一读这些句子

月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。

月亮升起来了，像是刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。

一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云，美极了。

一缕轻柔的月光透过窗子，洒在窗台上，窗台宛若镀了银。

这明亮的月夜，多美啊！

它已经存在于人们的眼中、心中，被人们所熟悉。

所以，清少纳言只用了简洁的三个字“固然美”，不再赘述。

来，一起美美地读一读这句话。

明亮的月夜固然美

第二种读完。

漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜，美吗？

美在哪里?

萤火虫）

是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然来了一群夜的小精灵，它们翩翩飞舞，将这黑夜点缀得灵动、梦幻。

这是一种动态的美。

来，带上想象的翅膀，一起读读。

PPT

第三种读完。

这情景着实迷人，迷住清少纳言的是什么呢？

（萤火虫）

闭上眼睛，听老师读，感受感受。

师范读该句。

同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加迷人。

一起美美地读这一句吧。

无论是漆黑漆黑的暗夜，还是蒙蒙细雨的夜晚，都有美丽的萤火虫来装扮，这一明一暗，形成强烈的视觉冲击，怎能不让人着迷，让我们再次来读一读。

漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。

清少纳言的笔下，每一种夏夜，都是那么有韵味。

夏天最美是夜晚，读——

借助这些词，我们一起来试着背一背这部分。

（三）学习第三段

走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。

自己读一读，看看这段话中写了哪些景物？

写了哪些景物？

归鸦、大雁、风声、虫鸣）

蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火，令人着迷，而夕阳斜照，那点点归鸦则令人动容。

急急匆匆地朝窠里飞去的归鸦让你联想到谁？

（回家的人），此刻他们是什么心情？

（急切、高兴）所以我们要读得快一些。

谁来读？

谁再来试一试？

夕阳斜照西山时，动人是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

点点归鸦令人动容，更叫人感动的是成群结队的大雁，清少纳言为什么会感动？

你来读一读这一句话。

成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。

清少纳言为什么会感动？

（成群结队的大雁在高空中比翼而飞，那么整齐，那么有序，那么团结。

本身也是一幅优美的画面，作者感动于这种美）请你再来读一读这句。

秋天的黄昏，多美的一幅画面。

你瞧，夕阳斜照，天高云淡，那种遥远，那种辽阔，那种空旷，偶有几只归鸦匆匆归巢，又见成群的大雁比翼而飞，怎能不让人感动。

来，一起读读这两句话。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

夕阳西沉，夜幕降临，鸟儿们已经归巢了。

PPT此刻，传来了什么声音？

（风声、虫鸣）请你来读一读这一句话。

此刻的你，闲坐于庭院中，手捧一杯温热的茶，沐浴着秋天习习的凉风，听着这虫儿们此起彼伏的鸣叫，是一种怎样的心情？

（心旷神怡）

谁来读一读。

你来，你来。

有句古诗说：

自古逢秋悲寂寥。

就是说，秋天往往让人伤感。

但是，你们觉得清少纳言伤感吗？

不，她不伤感，她仍然是那么温柔，那么感动地凝望着这迷人的秋色。

秋天最美是黄昏，读——PPT

我们分组来背一背这部分吧，先来分组读一读，第一组读红色部分，第二组读绿色部分，第三组来读紫色部分。

分组，自由得读一读，背一背。

好，我们来分组背一背，其他组会背的也可以跟着背一背。

秋天最美是黄昏……

（四）今天，我们领略了作者笔下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏，下节课，我们将走进冬天的早晨。

读着读着，我们就会发现，有些词它本身没有画面感，但是它能把这三种夜连缀起来，PPT字变红色强调：

固然，也有，即使也有，而且一层比一层细腻地送到我们心里。

咱们接着来听，叫一个一个学生接读三种夜。

嗯，这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？

生说。

那如果我们就看第三种PPT淡化前两种，嗯，一个答案，萤火虫把她给迷住了。

如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不仅仅是一种事物。

非常有感觉。

同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。

同学们，有谁用心感受过夏夜呢？

有，但是不多，其实，快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，PPT出现前两种夜：

夏天最美是夜晚.

明亮的月夜固然美，

漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。

即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

明亮的月夜，她觉得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她觉得还美，在这夏夜里，她静静地看，静静地听，静静地微笑，夏天，读——

6、嗯，真是迷人，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏，PPT：

秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

自己读一读，看看这一段话中写了哪些景物？

说说，写了哪些景物呢？

同学们，蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照、点点飞鸟的动态描写则让她感动，同样是对飞鸟的静态描写，我们曾经学过的鸟的天堂里边也有。

夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

读一读，对比一下，有哪些不一样？

哎呀，都走进去了，有什么不一样的，你先说说。

嗯，心境不一样，写得时候情绪不一样，感觉就不一样。

唉，情感也不一样，但是这两位作者，他们也有着相通之处，你们看，他们都要写飞鸟，PPT：

夕阳照西山时，起初周围是静寂的。

变红色强调。

但是一开始都不写飞鸟，为什么？

其实我们都或多或少能感觉到，这种或温暖、或宁静的大的背景的衬托，这点点的飞鸟的动态之美，才更加得生动，整个画面才有意境。

像这样的写法，这段话里还有，你能找到吗？

PPT：

成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

我们来读一读这三句话，这组同学一人读一句。

读得很准确，想一下，夕阳斜照，那大的背景，孩子，慢一点，师范读前半句。

第三遍了喔，加油，一定要读好读对。

唉，有进步，掌声送给他，每个同学一点一滴的进步都是非常珍贵的。

第二句，你来，哎呦，孩子，高空，那种遥远，那种辽阔，那种空旷，你感觉感觉，再试试，有进步。

第三句，你来，读得真好，但是，师慢读“夕阳西沉，夜幕降临”，那种静谧，那声音才更好听呀，感觉感觉，再读，真好请坐。

同学们，读着读着，我们就会发现，那大的背景下的动态美是如此的生动。

我们接着听，第一句，读，真好。

第二句，好的。

第三句，嗯，谢谢你。

同学们，有句古诗说得很好，它说“自古逢秋悲寂寥”，听过吧，就是说，秋天往往让人伤感，刚才这两位同学就有这种感觉。

但是，清少纳言，她却不伤感，她仍然是那么温柔，PPT最上方出现“秋天最美的事黄昏”那么感动地凝望着这秋色，秋天，读——

7、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。

冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。

手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

冬天的早晨，我们常常会说，“好冷啊！

”但是你猜一猜，清少纳言她可能会说什么。

自己读读。

清少纳言会说什么呢？

（生说）

这个女孩很多情哎。

其实老师觉得，清少纳言她可能还会说，我的那盆炭火呢？

喔，它在这，它变成了一堆白灰，有点扫兴，但是挺有意思。

8、同学们，走过冬天的早晨，我们再一次走进清少纳言的《四季之美》，（深情音乐起），春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，夏天的夜晚，蒙蒙细雨中，点点萤火的动态之美，无限的遐想，你来读，秋天的黄昏，高远背景下的飞鸟的点点动态，那温柔而深情的凝望，你来读，冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读，师起：

四季之美——

掌声送给他们四位。

那种韵味他们感受到了一些，板书：

韵味

同学们，清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人她看不到，他也写不来，那我们心里，我们心里也会有一份难忘的景致，它属于谁，是的，它也可能真的只属于我们自己，被人真的可能就看不到，他也写不来，那么就让我们也写一写心中最美，印象最深的那份景致，写出我们自己，如果你能在大的背景之中，写出一点动态的美，就更好了。

作文纸摆课桌，三分钟时间，开始。

板书设计：

四季之美

独特

视角表达韵味