鲁教版小学语文一年级下第二单元集体备课Word下载.docx
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2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美。
教学重难点:
认识“懂”、“貌”等14个字,会写“洗、认”等6个生字。
教学过程
我们都有一个温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人!
古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人,他们是怎么做的呢?
讲诉黄香温席,孔融让梨的故事。
二、自主学习,整体感知
(1)用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
(2)分小组合作学习生字。
互相当小老师提醒字音,如:
认、错、扫、事看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
三、合作探究,品味感悟
(1)小组汇报学习成果。
(可推选代表,也可小组共同汇报)
(2)进行“识字比赛”,以小组或个人形式进行。
(3)组词比赛。
四、展示交流,点拨升华指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现,老师送大家两个字——认真(板书)。
你会写这两个字吗?
看书本,说说应该注意的笔画,描一描。
独立写字,学生作业展示、评价。
出示其他几个要写的字,指导写字。
强化巩固,拓展延伸
1、读懂儿歌,懂得道理
(1)分小组轮读
(2)合作学习,小组交流:
读了儿歌,你知道了什么(3)全班交流,
(4)师生比赛朗读;
男女生比赛朗读;
同桌轮读……
2、实践活动:
(1)把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听。
(2)每天帮父母做一件事,做下简单纪录,一个星期后全班交流。
板书设计:
识字二
父母认真扫地懂事
5.看电视
1
1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
猜谜语引入:
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(电视)2、交流课前的调查:
说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
二、自主学习,整体感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流:
说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。
三、合作探究,品味感悟1、借助拼音自己读。
2、自愿试读,正音。
3、识记生字交流,说说自己的识记方法。
4、检查识记,开火车认读。
四、展示交流,点拨升华再读课文:
1、自由练读。
2、个别读,评议。
(重点评议生字念得准不准)3、全班齐读课文。
五、强化巩固,拓展延伸
写字:
全部是上下结构,指导写“家”、“写”、“完”
看电视
家写完
2
有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
一、复习导入,明确目标1.复习生字:
认读生字卡片。
2.齐读课文
二、自主学习,整体感知
看图说话:
这是谁的家?
他家有哪些人?
他们在干什么?
三、合作探究,品味感悟1、指名朗读。
2、“奇妙”是什么意思?
我家有什么奇妙的事呢?
学习第二、三、四节:
1、先大声地读读诗歌!
2、想一想、画一画、说一说:
(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。
学习第五节:
读一读,想一想:
每个人的心中都装着什么?
(读出老人对儿孙的浓浓爱意。
四、展示交流,点拨升华1、齐读第2—5节诗。
小组讨论:
用“因为……所以……”说话。
例:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……因为奶奶爱我们,想让我们……所以……
五、强化巩固,拓展延伸
1、听字标序
2、听字举卡片
3、找朋友。
看电视
精彩奇妙球赛
关掉换成
6.胖乎乎的小手
1
1、认识“胖”等13个生字,写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
一、导入新课,明确目标1、谜语激趣:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
我出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。
”2、 人的手多么灵巧,今天我们要认识一双胖乎乎的小手。
(揭示课题) 这双小手帮谁做过什么事?
我们来读读课文。
二、自主学习,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文。
用熟悉的符号把难读的生字词划出,多读几遍。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
过渡:
小朋友,别忘了把这些生字宝宝送回家。
检查读长句子:
出示四个句子:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊!
指读句子,引导学生先说优点,再评不足。
兰兰的手很能干,你们的手一定也很能干,为大家做过很多事。
做练习。
、
三、合作探究,品味感悟
小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友,下面,我们进一步来了解它们!
学习小组一起讨论:
用什么方法记住这些生字?
四、展示交流,点拨升华
交流讨论结果。
(加一加、减一减、换一换)
五、强化巩固,拓展延伸1、请学生用上“因为————所以————”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。
2、再用上“因为————所以————”说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。
6.胖乎乎的小手
胖喜张刚贴墙
替帮等变情
新授
正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
一、导入新课,明确目标
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错,小组其他同学帮助。
1、指导看图:
图上画了什么?
2、学习小组合作学习,选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。
以学习小组为单位展示学习成果。
老师引导评价。
(先夸一夸,再帮一帮)
三、合作探究,品味感悟
1、引导想一想:
平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
2、交流:
奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
四、展示交流,点拨升华
1、创作画《我有一双勤劳的手》,并写上自己想说的话。
五、强化巩固,拓展延伸(指导学生写生字)
1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置,记一记。
2、老师范写。
“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的第七笔式平撇,“会”的人字头要写得开一些。
3、学生练习书写。
6.胖乎乎的小手
我替爸爸————
我给妈妈————
我帮老师————
我为大家————
7.棉鞋里的阳光
1.认识“棉”、“照”等13个生字。
会写“妈”、“奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文
一.导入新课明确目标
1.你们喜欢看图讲故事吗?
仔细看土,根据图中的内容想一想,说一说。
2.出示课文插图。
3.学生看图,自由练说后,指名说故事。
4.我们能不能给这个故事取个名字?
5.板书课题,随机认读课题中的生字。
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
三、合作探究就,品味感悟
四、展示交流,点拨升华
1.小组交流:
2.各小组派代表指出读音要注意的字词。
3.老师相应出示学生指出的字词。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
1.生字回到课文中能不能读好?
课文中哪句话最难读?
一边读课文一边找一找。
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答,出示课文人物的语言。
4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想,说说:
读了他们的话,你想说什么?
六、板书设计:
小峰妈妈奶奶
7.棉鞋里的阳光
二次备课
2
教学目标:
1.巩固“棉”等13个生字,正确书写“妈”等6个字。
2.有感情朗读课文
:
有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。
一、复习导入,明确目标
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
1.挑选会认的字说词语,所说是怎么知道这个词的。
2.做听音找卡片游戏。
1.学生自由练读。
2.小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3.全班汇报读。
各种形式的朗读比赛
五、强化巩固,拓展延伸
指导学生写生字
1.今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2.师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。
3.引导学生说说写这几个字时的发现。
4.学生练写。
棉鞋里的阳光
午合妈奶
晒盖眼睛
8.月亮的心愿
1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
认记生字
一、导入新课,明确目标
谈话揭题板书:
心愿。
“心愿”是什么意思?
将课题板书完整:
亮的心愿。
(生读课题)读了课题,你想知道什么?
1、自读课文,画出生字生词
2、借助拼音,自学生字
1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。
2.学生读课文。
(1)个人自由读课文,自己评价。
(2)同位互相读课文,并互相评价。
(3)指名分段读,其他同学听后评价。
1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?
2.小组合作学习。
读读议议:
“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?
”3、指名读。
读后你知道了什么?
讨论:
珍珍想不想去郊游?
为什么?
珍珍的心愿是什么?
1、疑读课文
2、教师布置学生读课文思考:
读过课文,你喜欢课文中的谁?
8.月亮的心愿
女孩窗帘天气另外
生病照顾装着离开
语文园地二
练习
1
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
1、小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?
看电视,你们都认识了哪些字?
3、学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
二、出示“我的发现”
小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字,你发现了什么?
(1)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
(2)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、出示“我会认”
票元旦值篇遍
1、同桌互相读,划出不认识的字同桌互相学习
2、指名学生读并组词
四、出示“读读想想”
(1)小组学习:
读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
(3)小组交流,全班交流。
五、出示“我会读”
(1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)
(2)小组学习:
四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
(3)各个小组采用轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。
六、“读读背背”
(1)小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
说说这首诗说了什么意思。
(2)指名朗读《鞋》,同学评议。
(3)自由背诵小诗《鞋》。
语文园地二
漂亮完成植树诗篇
飘扬公园值日遍地
车票元旦直尺扁豆
语文园地二(口语交际)
1.借助图画读懂故事。
2.说说自己的想法,然后评一评谁的做法好。
3.在交际中做到:
说清楚、听仔细。
一、导入新课,明确目标。
引入:
小朋友注意听,(课件:
破碎声)你们听到什么啦?
想知道发生什么事了吗?
二、交流。
1.看图了解故事。
训练点:
听、说
(1)请女同学看图了解这件事,男同学闭上眼休息一会儿。
师:
女孩子们注意了,看图要仔细,记清楚你看到的事情,待会儿,要请你把这事讲给男同学听,看谁讲得最清楚。
(请女生看图。
)
(2)记住了吗?
(关课件)请你把这件事告诉你旁边的男同学,比一比谁听得最认真。
(3)谁来把你听到的事情讲给大家听。
(4)请学生说说,谁讲得最清楚。
(出示课件)师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:
说话说清楚,听话听仔细。
(板书:
说清楚听仔细)
2.自由谈论。
说
小朋友们,你们觉得(放课件:
小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?
爸爸的做法对吗?
(1)请和周围的小伙伴说说自己的看法。
(2)全班交流,说说你们的看法吧。
有不同的意见吗?
鼓励学生大胆说不同的想法。
(3)猜测:
爸爸打小松时,心里可能想了些什么?
3.孩子们,你们挨过打吗?
怕挨打吗?
刚才,我们讨论的是发生在松松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?
(课件问题:
如果我遇到这种事情,该怎么做呢?
)板书:
该怎么做
(1)现在请你们下座位,去找自己的好朋友把你的想法说一说,再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。
(强调说话说清楚,听话听仔细。
(2)全班交流,请你们说说,遇到这样的事情,你会怎么做?
有不一样的做法吗?
(3)教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论:
你觉得哪种做法好?
为什么?
你觉得哪种做法不太好,为什么?
老师注意调动学生参与讨论、争论。
(4)分小组讨论哪种做法好,哪种做法不好,为什么。
汇报小组讨论结果。
(尽量让每个孩子都参与进来。
4.刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。
那么,今天回家后问问妈妈爸爸,他们遇到这样的事情会怎么想,怎么做,好吗?
5.课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。
(录音课件:
A要是我儿子弄坏的东西很贵重,我会觉得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。
C其实,有时侯孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅他的,如果他不诚实,我会很生气,说不定会打他。
B我的孩子比较内向,他如果不小心弄坏东西,我会先安慰她,再提醒她以后做事细心点。
)看来,爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子?
诚实)
三、创设情景。
1.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如(出示课件:
不小心弄坏别人的新文具……)你会怎么做?
2.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?
所以我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳的向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?
四、全课小结。
今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要──说清楚,听话要──听仔细。
口语交际:
说清楚听仔细
诚实
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- 鲁教版 小学语文 一年级 下第 单元 集体 备课