人教版高中英语必修5 Unit5 Grammar名师教学设计Word文档下载推荐.docx
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语言目标:
1.学生能掌握省略句这一语法现象。
2.学生能判断省略句的功能分类,从而在不同句型中正确使用省略句。
语义目标:
1.学生能正确理解省略过后的句子。
2.学生能在不同语境中正确使用省略,让句子更简洁。
语用目标:
1.学生能感知省略句的语用特点。
2.学生能感知省略句的歧义现象。
情感目标:
1.学生能对语法学习变得更感兴趣;
2.学生能逐渐形成通过文本学习主动归纳语法现象的意识。
学习策略:
1.通过分析对比,发现语法现象;
2.通过语境设计灵活运用语法现象;
3.通过功能性,加深对语法现象的理解。
重
难
点
教学重点:
1.通过训练学生能形成归纳总结语法现象中基本规则的能力;
2.通过学习学生能了解省略句的特点,并正确使用这一语法规则。
教学难点:
1.学生能正确理解省略句;
2.学生能感知省略句的歧义现象。
建
议
法
(一)任务型教学法
学生通过大量阅读分析含有过去分词的句子,总结归纳过去分词作定语和状语的特点及其意义。
(二)情景交际法
在熟悉语法现象的前提下,创造语境在交际活动中灵活使用过去分词作状语和定语这一语法现象。
教学流程
(详见附后的教学设计)
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致;
2.语法课的活动环节设计遵循语法学习规律,自上而下逐层递进,注重培养学生归纳总结的能力;
3.语法课后的活动设计体现对情景中再现语法的教学策略,注重了对学生运用语法知识能力的培养。
Section3语法课教学设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC1
预备与激活先期知识
Step1
Leadingin(导入活动)(2mins)
T:
Greetings……
Todaywewilllearnsomethingabouthowtousetheellipsis.Pleasereadthefollowinggroupsofsentences,andtrytotellthedifferencebetweenthesentencesinonegroup.Whichoneisbetter?
Why?
1.①Oftentheillnessorinjuryisnotserious,butthereareothertimeswhentheillnessorinjuryisseriousandgivingfirstaidquicklycansavelives.
②Oftentheillnessorinjuryisnotserious,butthereareothertimeswhengivingfirstaidquicklycansavelives.
2.①Burnsarecalledfirstdegreeburns,seconddegreeburnsorthirddegreeburns.
②Burnsarecalledfirst,secondandthirddegreeburns.
3.①Theseaffectboththetoplayeroftheskinandthesecondlayeroftheskin.
②Theseaffectbothtopandthesecondlayeroftheskin.
[conclusion]
Thereare___________wordsandphrasesinSentence1.
Sentence____arebetter,becauseit______(doesn’thave/have)unnecessaryrepetitioninit,anditiseasiertounderstand.
1.通过对比,初步感知省略句的特点。
Key:
Repeated/2/doesn’thave
1.学生能否通过对比来感知句子的不同,体验语言的简洁之美。
DELC2
获取新知识
Step2Introductionandpresentation(引入和呈现)
1.AskSstoclassifytheellipsissentencesintofourtypes.
Exerciseone
1.(I)Seeyoutomorrow.
2.–Areyouthirsty?
--Yes,Iam(thirsty).
3.–Doyouthinkhewillattendthemeeting?
4.--Iguessnot(hewillnotattendthemeeting).
5.Shetriedherbestthough(shewas)ratherpoorinhealth.
6.--Areyouateacher?
7.--No,butIusedtobe(ateacher)
8.Thisistheway(inwhich/that)wesolvetheproblem.
9.Itisnecessarythatwe(should)domorningexercises.
1.习惯性省略______________________
2.重复性省略______________________
3.从句的省略______________________
4.虚拟的省略______________________
ExerciseTwo
(1)(I)Thankyouforyourhelp.
(2)(I)Seeyoutomorrow.
(3)(It)Doesn’tmatter.
(4)(I)Begyourpardon.
Conclusion
在______句中___语通常省略
(1)(Thereis)Nosmoking.
(2)(Isthere)Anythingwrong?
(3)(Willyou)Haveasmoke?
(4)What/How(doyouthink)aboutacupoftea?
(5)Why(doyou)notsayhellotohim?
在一些习惯表达中会发生省略
Howbeautifultheflower(is)!
Whatawideriver(itis)!
在what和how引导的_____句中,常可省略主语___和___动词
1)Myfatherisadoctorandmymother(is)anurse.
2)Istudyatcollegeandmysister(studies)athighschool.
3)Lin’sfatherwasnotathome,buthismotherwas(athome).
平行并列结构中_____部分可发生省略。
1)---DoyouknowMissHu?
---Idon’tknow(her).
2)Don’ttouchanythingunlessthe
teachertellsyouto(touch).
3)Areyouthirsty?
Yes,Iam(thirsty).
4)Hisbrotherisn’tlazy.
Norishissister(lazy).
______当中重复部分可进行省略
(1)–Areyougoingthere?
--Yes,I’dliketo(gothere).
(2)Hedidn’tgivemethechance,thoughhehadpromisedto(givemethechance).
(3)–Areyouanengineer?
--No,butIwanttobe.
(4)–Hehasn’tfinishedthetaskyet.--Well,heoughttohave.
有todo不定式重复时,重复内容可省略,省略到___或to后___动词或____动词为止。
(1)–Ishecomingbacktonight?
--Ithinkso.
(2)–Shemustbebusynow?
--Ifso,shecan’tgowithus.
(3)–Isshefeelingbetter?
--I’mafraidnot.
(4)–Doyouthinkhewillattendthemeeting?
--Iguessnot.
在问答句中动词______、imagine、_____、say、hope、fear_____等后接从句。
常用so来替代______(肯定/否定)形式的从句,not替代_____(肯定/否定)形式的从句。
(1)Ourteacherwillcomehere,butIdon’tknowwhen(hewillcome).
(2)Iknowhewaslate,butIdon’tknowwhy(hewaslate).
由where,________,_______,how引导的宾语从句,若与前文重复,重复部分可省略。
(1)When(hewas)stillaboyof10,hehadtoworkdayandnight.
(2)Shetriedherbestthough(shewas)ratherpoorinhealth.
(3)If(youare)askedyoumaycomein.
(4)If(itis)necessaryI’llexplaintoyouagain.
在时间、条件状语从句中,如从句主语与主句主语_____或从句主语为it,且从句有____动词时,可将从句____与______一起省略。
(1)Hesaid(that)thetextwasveryimportantandthatweshouldlearnitbyheart.
(2)IthinkthatthereformoftheRMB’sexchangerateisnecessary.
HeisamanIlove
(3)Icanneverunderstandthewayyousolvetheproblem.
(1)宾语从句中常省略连词______。
(2)在定语从句中,that在从句中作____(主语/宾语)时可省略.
(3)定语从句中先行词为way,且从句意为用这种方法做某事时,引导词that可省略。
1.①Heisamanwhoislovedbymanypeople.
②Heisamanlovedbymanypeople.
2.①Whenyouwereborn,Iwasnotborn.WhenIwasborn,youwereold.
②Youborn,Iwasnotborn.Iborn,youwereold.
从句可以省略非谓语:
省略掉从句引导词,从句主语若与主句主语一致则将从句主语______,若不一致则将其保留,从句的动词主动用______分词,被动用_____分词。
(1)①Iftheyhadtime,theywouldcertainlycomeandhelpus.
②Hadtheytime,theywouldcertainlycomeandhelpus.
(2)①IfIwereyou,Iwoulddotheworkbetter.
②WereIyou,Iwoulddotheworkbetter.
(3)①Ifthereshouldbeaflood,whatshouldwedo?
②Shouldtherebeaflood,whatshouldwedo?
(4)Itisnecessarythatwe(should)domorningexerciseseveryday.
1)连词____在部分虚拟条件句中可省略,但后面的____有变化。
2)在that从句中sb.shoulddo,其中should往往可以省略。
1.尝试给省略句进行分类,初步感知省略的基本形式。
祈使句/主
感叹/it/谓语
重复
对话
To/be/助
Think/afraid/guess/肯定/否定
When/why
一致/be/主语/be动词
That/宾语
去掉/现在/过去
If/语序
1.学生是否知道省略的基本形式。
2.学生是否能正确完成语法特点的归纳。
DELC3
深度加工知识
Step3Application(运用)(25mins)
1.Consolidation:
Finishtherelatedexercisesandconsolidatestudents’knowledgeofusingellipsis.
Pleasereviewthegrammarrulesofthispartandfinishthefollowingtasks.
ExerciseOne
---Tomorrowisaholiday.Whyare
youdoingyourhomework?
---Iamdoingtheseexercisesnowso
thatIwon’thave_____onSunday.
A.itB.themC.forD.to
2.---ShallIinviteAnntomybirthday
partytomorrowevening?
---Yes.It’llbefineifyou______.
A.areB.canC.inviteD.do
3.---Aren’tyouthemanager?
---No,andI______.
A.
don’twanttoB.don’twanttobe
C.don’twantbeD.don’twant
4.---I’llbeawayonabusinesstrip.Would
youmindlookingaftermycat?
---Notatall.______.
A.I’venotimeB.I’drathernot
C.I’dlikeitD.I’dbegladto
5.---Won’tyouhaveanothertry?
---_______.
A.Yes,IwillhaveB.Yes,Iwon’thave
C.Yes,Iwon’tD.Yes,Iwill
6.---Doyouthinkitwillsnowtomorrow?
---______.
A.Idon’tthinkB.No,Idon’tthink
C.Idon’tthinksoD.No,Idon’tso
7.---Haveyoufedthecat?
---No,but______.
A.I’mB.Iam
C.I’mjustgoingD.I’mjustgoingto
1.培养学生复习语法规则,正确使用语法规则的能力。
2.帮助学生强化已经学过的语法知识,并在做题过程中发现问题解决问题。
3.Answers:
DDBDDCD
1.学生是否有良好的复习习惯。
2.学生是否能在独立地正确完成习题,检测语法规则的掌握情况。
DELC4
评价学生学习
Step4:
Summary(总结)
(10mins)
Summaryandhomework:
Todaywehavelearntgrammarrulesaboutellipsisandhowtouseellipsisindifferentkindsofsentences.Reviewtherulesandsentenceswithellipsis,andfinishtheexerciseafterclass.
Wehavelearnt:
1)Whatellipsisis;
2)Howtouseellipsis;
3)Therulesofellipsis.
Whichgroupperformsbest?
Homework:
1.Finishexercisesonyourstudent’ssheet.
2.Reviewthegrammarrulesofellipsis.
1.再次回顾语法规则,复习在各个。
1.学生是否能掌握省略句的语法现象。
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