人教版36年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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a.WhatisSarahgoingtodotomorrow?
b.WhatisMikegoingtodotomorrow?
(2)再次听录音,学生跟读。
(3)角色扮演,练习对话。
Step3Cosolidationandextension
情景设计:
It’sFriday,youaretalkingtheweekendplanwithyourfriend.
1.教师请几名学生与之采取进行示范表演,要求用上短语:
ice-skating,washclothes...
2.与搭档进行对话练习。
Step4Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
go
第二课时PartALet’tlearnPartAMakeaplan
1.能够听、说、读、写本课核心词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermaket。
2.能够运用核心句型:
Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.并能再真实的情境中交流周末计划。
3.能够合理安排能够和投资计划自己的周末生活。
掌握三个四时会词组和两个句型。
预备合理和科学的安排自己的周末生活。
Step1Warm—up
1.Singasong“Whatareyougoingtodo”?
2.Freetalk
T:
I’mgoingto...
1.出示短语thismorning,thisafternoon,thisevening和单词toinght。
2.出示句型:
Whatareyougoingtodo...?
教师给出此消失部分出现的短语,让学生进行句型操练。
3.听录音,了解对话内容。
Step3Cosolidation&
amp;
Extension
It’sSaturdaymorning.Twogirlsareaskingtheplan.Let’shelpthemmakeaplan.
1.Fillinwhenangwhat?
2.Talkabouttheweekendplan.
第三课时PartBLet’ttryPartBLet’stalk
1.能够听、说、认读句型:
Whereareyougoing?
We’regoingto...Whenareyougoing?
We’regoingto...We’regoingtoseeafilmaboutspacerravel.
2.能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
开展某项计划活动的讨论。
用正确的语音、语调朗读对话,并进行角色表演。
区分并熟练运用词缀:
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyou
going?
在实际情景中问句灵活运用上述句型及其答语。
1.Singasong”Whatareyougooingtodo”?
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalk
Whatareyougoingtodotonight?
1.Let’stry
(1)听录音,回答问题。
(2)校对检查,课件出示答案。
2.Let’stalk
(1)承接Let’stry部分,导入对话学习。
(2)Watchandanswer
Watchthevideo,课件出示问题:
WhatisJohngoingtodonextweek?
(3)教师校对答案。
(4)讨论关于电影的更多细节。
(5)听录音,学生跟读并男扮女装试着反串其语音、语调。
篇二:
2021新版pep小学六年级英语上册unit3教案
第一课时
ALet’slearn&
Makeaplan
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.X|k|B|1.c|O|m
2.掌握重点认清句子提问与回答关于计划的相关动作,真实交流和运用。
3.,培养良好的语音,语调和语感。
ALet'
slearn部分中进行
:
Step1.
1.Greeting
2.Let’
stalkaboutourlife.
Step2Presentation
(1)
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关begoingto表示话题将来时简单构想的话题。
单词呈现
2)教师展示本节课的短语课图片,引领学生学词组这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语trip,gotothesupermarket。
听音正音
3)听录音,指导学生提前完成探究学习1键词。
Pairwork
4)展示重点句型,Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto
Step3.Practice
1、2、
3“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto.自编对话
4、听力小练习,播放教师自编的录音,指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4.Production
(1)根据上部分内容,指导学生加以概括,再次出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...。
(2)创编对话,指导学生制定一个家长简单的周末计划,完成任务。
(3)创设情境,小组内互相采访,创编简单的对话,讨论周六日的周末计划,小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.ProgressX|k|B|1.c|O|m
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
3、Homework:
1
2begoingto短语加以交流。
板书设计:
Myweekendplan
’slearn&
visitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?
seeafilmI’mgoingto
takeatrip
gotothesupermarket
第二课时
ALet’stry&
Let’stalk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.
3、能了解
begoingto
语言需要进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划,在对话交流学习中使学生养成
2
三、教学准备:
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
1.Let’sreadandchant.
Picture,picture,Iwilldrawapicture.
Film,film,I’mgoingtoseeafilm.
Homework,homework,Iwilldomyhomework.
Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.
Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingto
do?
2、学习Let’stry
(1)播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1务。
2)播放Let’stry生完成听力选择。
1、Mainscene学习
1)出示Mainscene,让学生观察,提问Whoare新课标第一网
(2)
(3)
(4)
(5)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
篇三:
PEP小学英语3-6年级全册教案
三年级英语Unit3:
Let’spaint教学内容
A:
Let'
stalkLet'
slearnLet'
splayLet'
sdoLet‘ssing
B:
Let'
slearnLet'
sdoLet‘schant
C:
StorytimeLet‘ssingCulture(选学)
本单元的话题是Let‘spaint.以中学生感兴趣抓手的画画为切入点,让学生能听说认读表示颜色的单词,并能建构在实际情景中运用一些简单的问候语。
A部分教学五个坦言教学颜色的单词及句子Howareyou?
Fine,thankyou.B部分教学另外五个教研表示颜色的英语单词,在A部分片语的基础上教学Hi!
Howareyou?
Fine,thanks./I‘mfine.Thankyou。
C部分选学,是A、B部分语言的适当扩展。
课标要求
1.听做方面:
能听懂简短若干的指令并做出相应的水解;
能根据指令做出做出而所的动作。
2.说唱方面:
能根据录音说英语及唱英语歌曲。
3.玩演方面:
能用英语做游戏并用英语做简单的交际;
能做简单的角色表演。
4.读写方面:
能正确认读单词和句子。
1.能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3.能听懂所接触的指令语,并能按照环境变量做出相应的动作动作。
4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能够在实际情景中恰当地运用。
重点:
1.能听懂、会说Howareyou?
mfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示棕色的单词。
难点:
1.在实际情景中所应用对话。
2.根据指令做动作。
学情分析
学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语,在教学之时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点,教师应尽量多结合图片、实物,创造鲜活的情景,根据相应的内容设计一些手机游戏活动,让学生在轻松的氛围中会掌握知识。
课时安排
建议安排如下:
第一课时ALet'
splay
第二课时ALet'
sdo
第三课时BLet'
第四课时BLet'
第五、六课时C部分
Unit3Let’sPaint第一课时ALet’stalk&
let’splay对话
教学目标
1.知识目标:
能听懂、会说句子Howareyou?
Fine,thankyou.并能在情景中所正确运用。
2.能力目标:
(1)培养学生语言善用能力,能够运用语言完成一系列对话。
(2)培养学生智囊团小组协作学习能力。
3.情感、策略、文化等有关目标:
(1)培养学生的合作精神。
(2)培养学生培养讲礼貌的好习惯。
教学重难点
掌握重点句型Howareyou?
Fine,thankyou.
创设情境运用语言。
教具
准备:
录音机、磁带、MissGreen,MissWhite,MrBlack的头饰
教学过程---二次备课
Step1Preparation
(1)Let‘ssing.―Hello.‖T:
ThisisS2.
(2)FreetalkS1:
Nicetomeetyou.
Goodmorning!
S2;
Nicetomeetyou,too.
S1:
(1)出示MissGreen,MissWhite和MrBlack的头饰,认识人物,操练旧知。
(ShowthedecorationofMissWhite)thisisMissGreenandthisisMrBlack.(出示MissGreenLook,Doyouknowwhoisshe?
和MrBlack的头饰)Let‘smakegreetingtothem.(提示Ss:
MissWhite.学生和他们打招呼)。
Yes.Letssay―Hello‖toMissWhite.S1:
Hello,Mrblack.Ss:
Hello,MissWhite.S2:
Goodmorning,MissGreen.T:
I‘mMissWhitenow.(WearthedecorationofMissS3:
Nicetomeetyou,MrBlack.…White)
Hello.Boysandgirls.Ihavetwofriendstoday.Look,
(2)新授:
Howareyou?
①教师在上为一环节中把MissGreen的头饰佩戴在一生头上,自己戴MrBlack的头饰。
a:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
(提示全体学生跟读,重点领读Howareyou?
(板书Howareyou?
)让学生根据鬼魂领会意思。
b:
提示戴MissGreen头饰的同学说Fine,thankyou.(板书并领读,明确意识。
)
②操练新句
Game;
Let‘splay
Goodmorning.Howareyou?
B:
a;
师生操练
小组内操练
(3)听音正音
学生跟读录音机对话,模仿语音语调。
Step3Practice
(1)听音答题
播放Let‘stalk部分录音,认真听,听后回答问题:
对话中会谁和谁初次见面?
(指名回答)
(2)指名分角色对话。
(3)小组内分角色读。
Step4Production
表演展示:
自由创设情景,在真实情景中表演对话,鼓励中学生踊跃参与角色。
Step5Progress
1.做活动手册配套练习
2.作业:
把对话读给父母呀。
板书设计
Unit3let‘spaintNicetomeetyou.
ALet‘stalkNicetomeetyou,too.
教学反思
第二课时Unit3Let’sPaintALet’slearn&
let’sdo词汇
能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:
blue,green,yellow,red,purple.
能听懂指示语并按指令做出相应的动作。
培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
五个关于颜色的字汇。
指导发音,听音会做动作。
教具准备:
彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带
教学过程二次备课
Step1PreparationS1:
Fine,thankyou.ThisisS2.
(1)FreetalkT:
Nicetomeetyou,too.Hello,S3.
S3:
Hello!
…Showmeyourpencil
(2)Let‘sdo
(1)承接Let‘sdo:
Showmeyourbluecrayon,please.在学生疑虑之际出示bluecrayon,教学blue.(张贴蓝贴纸,板书blue)
A.跟读blue,blue,bluecrayon.(学生出示bluecrayon)Showmeyourbluecrayon.
b.Lookatourclassroom.Whatthingisblue?
让学生找一找。
(2)同样方法教学green,yellow,red,purple.
(3)听读正音:
听录音机跟读,注意模仿。
(4)利用彩笔等小组内听说认读
Step3Practice
(1)看口型猜单词
(2)Let‘sdo.Showmeyourredcrayon…(播放录音)(3)Coloryourfivefingers:
blue,green,yellow,red,purple.
Let’schantafterteacher:
Redfinger,comeout.----Ss:
R-e-d,red.-----T:
Greenfinger…
Step4Production
Let‘sdrawapicture.(利用五种颜色任意组一幅画,然后小组内说一说。
如:
Lookatmypicture.It‘snice.教师示范。
树,树,green.太阳,太阳,red.…
Step5Progress
(1)做公益活动手册中的相应做成配套练习。
(2)把颜色读给家长听,说说家中物件颜色。
Unit3Let‘spaint
ALet‘slearn
Bluegreenyellowredpurple
第三课时Unit3Let’sPaintBLet’stalklet’splay对话教学目标
能听懂、会说句子Hi!
Fine,thanks./I‘mfine.Thankyou.
(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。
(2)人才培养学生说的能力,培养学生初步运用语言进行交际的能力。
(1)培养学生的合作时代精神,注重合作学习
(2)培养学生有关文明礼仪的知识
会说Hi!
听懂会说句子,并能在情景中片面运用。
水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等教学过程二次备课
(1)Let‘ssing.
学生跟唱A部分―WhoIsWearingYellowToday?
‖,有节奏的拍手,并根据歌曲内容做动作。
(2)Actout
请三名学生上台表演A部分Let‘stalk对话,教师适时指
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